《漂亮的橫幅》的說課稿

　　我說課的內(nèi)容是小學信息技術四年級上冊第一課《漂亮的橫幅》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面加以說明。

　　一、教材分析

　　教材的地位和作用

　　《漂亮的橫幅》是省編小學信息技術教材四年級上冊第一單元第一課的教學內(nèi)容。教師通過作品演示，讓學生得知藝術字能增強版面的表現(xiàn)效果，激發(fā)興趣，進而掌握Word文檔中藝術字的插入方法，學會使用藝術字工具欄修飾藝術字，以及在Word文檔應用藝術字，為下一節(jié)課“宣傳窗制作”奠定基礎。

　　教學目標分析：

　　（1） 知識與技能：通過藝術字的學習，培養(yǎng)學生計算機操作能力與自主探究的學習能力。

　　（2） 過程與方法：通過課前名言警句的搜集，課上創(chuàng)設情境，自主探究，培養(yǎng)學生采集信息、篩選信息、處理信息的能力。

　　（3） 情感、態(tài)度、價值觀：體會藝術字的作用，感受生活與藝術的關系。

　　教學重點：學會藝術字的插入方法。

　　教學難點：使用藝術字工具欄修飾藝術字。

　　二、教法分析

　　新課標強調(diào)義務教育階段，學生在實踐活動中體驗借助計算機處理、表達信息，并用以解決實際問題。本課在課前給學生布置任務：每位同學搜集一句名言警句。課上利用網(wǎng)絡直觀教學，通過創(chuàng)設情景和任務驅(qū)動法，讓學生理解正確的操作方法。在教學中誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，變被動學習為主動學習。培養(yǎng)學生采集信息、處理信息的能力。

　　三、學法分析

　　授人魚，不如授人以漁。最有價值的知識是關于方法和能力的知識。首先我創(chuàng)造一個美好的學習環(huán)境，讓學生在生動、直觀的教學環(huán)境中接受新知識。在學會新知識的基礎上，橫向聯(lián)系（格式工具欄與藝術字工具欄），自主探究，學會運用藝術字工具欄的使用，從而提高學生自主學習，發(fā)展思維的能力。

　　四、教學過程

　　根據(jù)信息技術課程的特點和本課的教學要求，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感。這節(jié)課的教學過程我是這樣安排的：

　　(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　(二)自主探究，討論交流。

　　(三)創(chuàng)新作品，綜合運用。

　　(四)拓展思維，歸納總結(jié)。

　　具體闡述：

　　（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　美國心理學家布魯納說過“最好的學習動因是學員對所學材料有內(nèi)在的興趣”。而興趣的產(chǎn)生，源于好奇心。首先我讓學生把課前搜集到的名言警句，在上課伊始作以匯報，自己讀一讀，說說對這句名言警句的理解，然后把它輸入到Word文檔中。學生都會有展示一下自己搜集成果的想法，教師順勢導入：“一句句精煉的名言警句，多么富有哲理啊，老師也搜集到了許多名言警名并把其中的一個做到了Word文檔中，（此時教師出示用藝術字制作的橫幅：‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’的文檔）想一想與大家剛才輸入的文字哪個更漂亮些？大家想不想把自己搜集到的用藝術字制作出來？”層層誘導，激發(fā)興趣。然后教師通過網(wǎng)絡教學軟件直觀演示用插入藝術字的方法來制作橫幅。而后學生自由制作，教師巡視指導。在本環(huán)節(jié)中通過交流搜集的名言警句，不僅使學生加深了對警句的理解，同時也拓展了知識面，在提出問題、出示作品和直觀演示講解的驅(qū)動下，激發(fā)了學生由好奇向興趣的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設了良好的學習氛圍。

　　（2）自主探究，討論交流。

　　學生用藝術字在Word文檔中插入了自己的名言警句后，教師提出問題：“我們曾經(jīng)學習過對文字的修飾，可以使用格式工具欄來設置。那么今天我們在文檔中插入的藝術字也是可以修飾的。（教師演示藝術字工具欄的選擇）我們發(fā)現(xiàn)藝術字工具欄上有很多按鈕，它們的功能都很強大，同學們結(jié)合格式工具欄的使用，相信一定能夠找到答案。”利用 “任務驅(qū)動法”，讓學生帶著任務通過課堂討論，小組合作，實際操作的方式，自主探索，自主學習，加強學習計算機知識的`橫向聯(lián)系，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，從而突破了教學中的重難點。

　　（3）創(chuàng)新作品，綜合運用。

　　在自主探究中學生已初步掌握了藝術字工具欄的使用，此環(huán)節(jié)布置學生綜合運用藝術字工具欄的功能，來制作一個豎幅。完成后讓學生展示一下自己的作品。互相學習，共同分享，展示時說說是通過什么方法完成的，使用了哪些藝術字效果？還用了哪些字體等。繼而根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，作出綜合性的評價，使學生感受成功的喜悅，促進興趣的培養(yǎng)。

　　（4）拓展思維，歸納總結(jié)。

　　通過觀看課件中圖片，（如生活中具有創(chuàng)意的文字，建筑等）讓學生體驗藝術，感受藝術，開闊學生的視野。最后教師做總結(jié)：“同學們，通過本節(jié)的學習，大家已經(jīng)掌握了插入藝術字的方法，并能恰當?shù)男揎椝囆g字了。通過藝術字的學習也使我們體會到藝術源于生活，生活也能創(chuàng)造藝術，老師希望同學們在今后的學習與生活中多多觀察，勤于動腦，創(chuàng)作出更多、更好的作品來！”