《夜晚的實驗》示范課說課稿范文

　　一、 說教材

　　1、 教材的地位和作用

　　《夜晚的實驗》是蘇教版小學語文第十二冊的一篇講讀課文。文章按照事情的發(fā)展順序，記敘了斯帕拉捷在夜晚散步時發(fā)現(xiàn)蝙蝠能夠在夜間自由自在飛翔，然后通過四次實驗，終于揭開了秘密，以及人們對它的運用。作者以通俗易懂的描寫，使學生易于接受而且對實驗過程頗感興趣，培養(yǎng)了學生的學習和實驗欲望。

　　2、教學目標的制定

　　（1）、有感情地朗讀課文。

　　（2）、弄清斯帕拉捷揭開蝙蝠夜間飛行秘密的經過并能復述內容。

　　（3）、體會斯帕拉捷善于觀察、大膽實驗、不怕失敗的品質，感悟人物精神。

　　3、教學重點、難點

　　（1）、斯帕拉捷做四次實驗的過程。

　　（2）、體會斯帕拉捷的精神。

　　二、說教法

　　《夜晚的實驗》是一篇優(yōu)美的記敘文，條理清晰，語言表達學生易于接受，因此，在教學中，我主要采用了“ 讀書指導法”、“討論法”等，其理由是：

　　1、《夜晚的實驗》文章的詞句通俗易懂，過程描寫對學生很興趣，因此，采用讀書指導法，可讓學生在文中積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，得到熏陶，獲得啟迪，享受樂趣。

　　2、小學閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解欣賞和評價能力，以拓展思維空間，提高閱讀量。其最佳方法之一就是讓學生在讀書思考的基礎上，通過教師的點撥，圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨立的見解。因此，我運用了“討論法” 進行教學。

　　三、說學法

　　教會學生學習是教學的一項基本任務，本著以說為本，說中理解，以讀促說的教學理念，我引導學生運用“讀---畫---思---說”（其中讀貫穿始終）的方法來學習本課，既讓學生動眼、動手，又讓學生動腦，動口，充分調動他們的閱讀能力。

　　四、說教學程序

　　（一）、談話導入，揭示目標

　　上節(jié)課，我們已經初讀了課文，了解了課文的大致內容。學習了課文第一段，知道了斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象（板書：蝙蝠能在夜間……）引起他的好奇，他到底做了些什么呢？今天我們就學習二至六自然段。

　　（二）、學習二至六自然段。

　　1、齊聲朗讀

　　①、讀后后提問：二至六自然段主要寫了什么內容？

　　②、教師小結（板書：四次實驗、實驗內容、實驗結果實驗結論）

　　③、教師提出問題：那么接下來，我們就逐步去了解斯帕拉捷這四次實驗的過程、結果、結論分別是什么？

　　2、再次分角色讀課文。①、邊讀邊想：第一次實驗的經過是什么？②、從本自然段中了解“匆匆”一詞說明了什么？③、同桌討論后，學生試答

　　④、教師小結 （板書：

　　序號

　　實驗目的

　　實驗內容

　　實驗結果

　　實驗結論

　　1

　　2

　　3

　　4

　　）⑤、老師提出問題：第四次的實驗是：“這次蝙蝠可沒有了先前的神氣……跌落到了地上”。“先前的'神氣”指的是什么？而第四次呢？（無頭的蒼蠅東碰西撞、跌落）形成了鮮明的對比，也預示了斯帕拉捷的實驗取得成功了。）

　　（三）、全班齊讀第六自然段

　　①想想：你從這兩句話中讀出了什么？怎么讀好這兩句話？這句話連續(xù)運用的兩個感嘆句意在什么呢？

　　②、同桌討論并回答。

　　③、老師小結（這兩個感嘆句表現(xiàn)了他在實驗成功后激動萬分，欣喜若狂之情。

　　（四）、復述后三次實驗及結論。

　　（五）、感悟人物精神

　　①、課文讀到這兒，你覺得斯帕拉捷這個人怎么樣？（要結合課文內容講）

　　（他善于觀察、肯動腦有好奇心、不怕失敗……）

　　②、小結：斯帕拉捷在前三次實驗中，都沒有發(fā)現(xiàn)到其中的奧秘，對此，他從不放棄，這就是斯帕拉捷永不言敗的精神，因此，在第四次實驗中，他揭示了這個秘密。同學們，他這種精神正應驗了那些名言“功夫不負有心人”“鐵杵磨成針”等。

　　③、你能否說說幾句稱贊斯帕拉捷的話。

　　（六）：布置作業(yè)：（略）

　　附板書設計：

　　夜晚的實驗

　　發(fā)現(xiàn)問題

　　蒙著眼睛 輕盈敏捷

　　反復實驗 堵住鼻子 不起作用 解決問題

　　(2_6) 涂滿油漆 不受影響

　　堵住耳朵 跌落地上

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