體育課《變向運球過障礙》說課稿

時間：2021-11-25 20:31:23 說課稿我要投稿

體育課《變向運球過障礙》說課稿

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體育課《變向運球過障礙》說課稿

　　一、教材分析

　　(一)教學內(nèi)容

　　1、籃球：變向運球過障礙

　　2、游戲：運球過障礙接力比賽

　　(二)編排意圖

　　籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉，籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛。籃球變向運球過障礙的基本技術(shù)，它是在行進間運球的基礎(chǔ)上進行選編的，雖然是基礎(chǔ)動作，真正掌握好，學會運用并不是一件容易的情況，因此在教學中既要嚴格要求，又要讓學生有興趣的去接受，使學生在基本掌握動作的基礎(chǔ)上進一步提高動作質(zhì)量，練好扎實的基本功。

　　(三)教學目標

　　1、通過學習，使85%以上的同學能夠掌握變向運球過障礙的技術(shù)動作。

　　2、發(fā)展學生控球能力和身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、激發(fā)學生興趣，自覺參與學習和鍛煉，提高與他人合作的能力。

　　(四)重點、難點

　　手控制球能力，腳步動作的質(zhì)量，手腳協(xié)調(diào)配合。

　　(五)教學關(guān)鍵

　　為了避免學生變向運球時球脫手，身體不協(xié)調(diào)，在講解、示范運球技術(shù)時要講清動作要點，在慢速中體會動作。

　　(六)場地、器材

　　籃球場2個、籃球41個、障礙物20個、錄音機1個、小黑板4塊、多支粉筆。

　　二、學情分析

　　(一)有利因素

　　由于學生對籃球活動興趣高，模仿和求知欲強，愛表現(xiàn)自己，又有一定的知識基礎(chǔ)，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學生的學習積極性和主動性不難調(diào)動。

　　(二)不利因素

　　雖然學生掌握一定的籃球技術(shù)，但學習新的技術(shù)動作還是有阻力，個別學生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學時采用多樣的教學手段，豐富教學內(nèi)容，組織教學和練習，激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。

　　(三)主要困難

　　由于高二年級學生技術(shù)水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學生自身的技術(shù)特點安排練習，不要過分強調(diào)動作要領(lǐng)，使學生在快樂學習中達到教學效果。

　　三、教學設(shè)想

　　(一)啟發(fā)教學法

　　通過語言，動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，求異創(chuàng)新。

　　(二)講解示范法

　　1、通過講解示范，使學生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，激發(fā)練習方法。

　　2、通過講解示范，培養(yǎng)學生觀察思考能力，使學生明確要領(lǐng)，學會練習方法。

　　(三)對比練習法

　　由于學生間的個體差異，變向運球過障礙的技術(shù)動作各不相同，通過不同學生的展示，其他學生經(jīng)過評價、對比，獲得多種的變向運球過障礙的技術(shù)知識，激發(fā)學習和創(chuàng)造的欲望。

　　(四)游戲法

　　游戲能激發(fā)學生興趣，不僅達到教學目的，又能發(fā)揮學生運球特長。

　　四、學法指導

　　(一)運用導入法激發(fā)學生學習愿望。

　　(二)提問和講解示范的.教學，可提高學生注意力和思維能力。

　　(三)游戲性學習，提高學生學習興趣。

　　五、教學結(jié)構(gòu)

　　根據(jù)人體的生理機能，活動能力的變化規(guī)律，新課程改革的精神，本課劃分為導入熱身，學習與體驗和身心放松三個學習過程。

　　(一)導入熱身

　　1、課的常規(guī)

　　①集隊。

　　②師生問好。

　　③宣布本課的內(nèi)容。

　　④檢查學生著裝，安排見習生。

　　要求：快、靜、齊。

　　2、準備活動

　　①籃球場運球慢跑。

　　②多種籃球基本技能技巧的練習。

　　組織：學生圍成圓圈教師站中間。

　　教法：帶領(lǐng)學生練習。

　　要求：學生積極模仿，要控制好球，關(guān)節(jié)充分活動開。

　　(二)學習與體驗

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學重、難點的關(guān)鍵是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位給學生充分的學習空間。本課主要采用以下手段來進行教學。

　　1、提問：籃球有幾種運式方式。

　　這樣既提高學生思維能力，體現(xiàn)了課改精神，了解了多種運球方式后在以下的練習中可以加于運用。

　　2、運球過各種障礙物圖形的練習。

　　①教師講解、示范。

　　②學生練習。

　　學生在練習時應把障礙物當作防守隊員，要控制好球，使球在什么樣的情況下才不容易失去。

　　③教師巡回指導學生技術(shù)動作，注意調(diào)動課堂氣氛。

　　④每組由一個學生進行展示，學生之間相互交流探討。

　　⑤學生自設(shè)障礙物運球練習。

　　學生以組為單位，互相討論，設(shè)計障礙圖形。

　　⑥運球過障礙接力比賽。

　　以組為單位，運球過蛇形障礙進行接力比賽，在障礙物的另一端的小黑板上寫上教師要求的內(nèi)容，并進行評比。

　　(三)身心放松

　　這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排一些放松運動，可以使學生身心疲勞得恢復。

　　1、舞蹈放松

　　通過優(yōu)美、熟悉的音樂和輕柔的舞蹈放松。

　　2、教師小結(jié)

　　3、學生自我評價。

　　4、安排學生收拾器材，下課。

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