《Unit 6 in the park》的說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們：

       大家好!

　　今天我說課的內(nèi)容是牛津初中英語第六單元“in the park “ ,本課為一節(jié)新授課，主要話題是談?wù)摴珗@，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交流和交際，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高保護(hù)公園及保護(hù)大自然的意識。

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1， 知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握本課的方位介詞和重點(diǎn)句型

　　Eg, in on under behind beside in front of on the left on the right

　　Where is / are….? There is /are…….

　　2,能力目標(biāo)：通過“where is the rubber?” 這個游戲和make up dialogues in groups的討論進(jìn)一步提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力以及合作精神。

　　3,情感目標(biāo)： 通過教學(xué)使學(xué)生懂得愛護(hù)大自然，從而樹立環(huán)保意識，保持生態(tài)平衡。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是如何使用這些方位介詞來介紹某物的位置，難點(diǎn)是如何運(yùn)用本課所學(xué)的知識，用自己的語言來介紹一幅圖片的內(nèi)容。

　　三、 教學(xué)對象分析

　　本課的教學(xué)對象為七年級的學(xué)生，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的話題，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過說一說，玩一玩，練一練，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生說有回報，玩有收獲。開放教學(xué)思路，在教學(xué)中給每個學(xué)生以重要感和成就感。

　　四、 教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)

　　設(shè)計(jì)本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)，緊緊抓住“任務(wù)型”教學(xué)的精髓，通過各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)活動中，掌握新知，通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

　　五、 教學(xué)方法

　　緊緊圍繞“任務(wù)型”教學(xué)的原則，給學(xué)生設(shè)置了3個任務(wù)(及尋找3個寶藏)， 讓學(xué)生在尋寶過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　1.學(xué)生積極性的調(diào)動——— 我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了一種和諧的，積極互動的氛圍，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

　　2，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)——— 用形象的課件調(diào)動學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力和思維能力。

　　2， 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)——— 讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知策略;讓學(xué)生表演對話，實(shí)現(xiàn)交際策略;充分利用多媒體，錄音是資源策略;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是調(diào)空策略的體現(xiàn)。

　　七、 教學(xué)手段

　　主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段——— 多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

　　八、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　Step 1: Warm up sing a song

　　通過唱歌的形式讓學(xué)生立刻融入英語的課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，為下面的.新課授學(xué)作鋪墊。

　　Step 2 : Lead—in

　　通過“尋寶”這個任務(wù)，來將學(xué)生引入一個既神秘又有趣的課堂，使學(xué)生在尋到寶藏的同時既學(xué)得知識，又對整個課堂充滿期待。

　　Step 3 : presentation

　　1, show students some flashes about a box&girl,so as to take them to a “preprosition of place”world.用flash 的形式展現(xiàn)一個女孩和箱子的關(guān)系，由此可使學(xué)生自發(fā)地去探索方位介詞，形象生動。

　　2，show them a hair clip and a box to consolidate the prepositions of place,ask them to answer the questions about Spotty’s place.通過老師出示發(fā)夾和盒子，要求學(xué)生說出它們的位置，以及通過圖片回答Spotty’s的位置來進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的方位介詞。到此，第一個學(xué)習(xí)任務(wù)完成，及掌握一些方位介詞。

　　3， play a game “ where is the rubber?”通過玩游戲，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)得句型“ where is …..?” “ It’s in/on/under….”這個環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，既復(fù)習(xí)了前面的第一個任務(wù)，又引申出了第二個環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起到至關(guān)重要的過度，銜接作用。

　　4， Practise. Ask students to make up dialogues according to the pictures.這項(xiàng)活動給予學(xué)生足夠的空間，讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)，易于激發(fā)學(xué)生對活動的欲望。

　　5， Let’s chant.

　　將新的知識與學(xué)生的日常生活融入其中，以一種積極，活躍的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正做到在快樂中學(xué)英語，鞏固知識，到此，第二個任務(wù)已結(jié)束，學(xué)生總結(jié)出第二個寶藏后，引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)去尋找第三個寶藏，既本文的最后一個任務(wù)。

　　6， Listening

　　Play the tape for the students to listen and ask the following questions:

　　1. Is ABC park big? 2. Where are the toilets?

　　3. What is on the right? 4.Where are the flowers?

　　5. Where are the children? 6. Where is the lake ?

　　本環(huán)節(jié)是聽力活動，聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，讓學(xué)生帶著問題去聽，目的是讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高學(xué)生聽力水平，同時獲取信息后總體感知課文的大意

　　7， listening and reading

　　Books open .Ask them to read the passage together.Draw things in correct places and do T or F questions.由上一個環(huán)節(jié)自然過渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中感知新知識，多媒體形象生動，保持學(xué)習(xí)新知識的樂趣，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。

　　Step 4: Practise

　　1. Ask students to look at the pictures and describe the places of things.將所學(xué)的基礎(chǔ)知識即時鍛煉，運(yùn)用，有利于新知的鞏固和實(shí)際能力的提升，到此，本課的三個任務(wù)都已完成，在興奮之余，讓同學(xué)們進(jìn)入以下的實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。

　　2. Discussion

　　Four students a group ,one is a visitor here, he/she wants to know more about our school,other students help him/her.

　　Tips: Where is/are…? It’s /They’re…..

　　Is there a ……? Yes./No.

　　本環(huán)節(jié)是本節(jié)課知識的一個升華，以討論的形式來讓學(xué)生活用所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在活動中一定會表現(xiàn)自己，做到最好，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

　　Step 5 : Homework

　　1. Finish the exercise on Page 31.

　　2. Describe our classroom using what you have learned today.

　　在布置作業(yè)上我一直采取分層次布置作業(yè)，重在讓每個同學(xué)都感受到完成作業(yè)的成就感，A類作業(yè)重能力，B類作業(yè)重基礎(chǔ)知識。

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