《電磁波的海洋》說課稿

　　尊敬的各位評委：

　　大家好!

　　我說課的題目《電磁波的海洋》，是人民教育出版社出版的九年級物理全一冊第二十一章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學情分析、學法、教法、教學過程、板書設計、教學反思七個方面來說這節(jié)課。

　　一、說教材

　　1．教材的地位和作用

　　本節(jié)是由“電磁波是怎樣產(chǎn)生的”和“電磁波是怎樣傳播的”兩部分構成。新課程標準要求課堂應注重讓學生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課《電磁波的海洋》在課堂教學模式的改革、注重全員參與、讓學生主動探究等方面作了一些努力。

　　2．教學難點重點

　　（1）難點：①使學生切切實實體驗到電磁波的存在；

　　②通過課堂教學活動，激發(fā)學生對物理學科、自然奧秘的探索的興趣。

　　（2）重點：①電磁波的產(chǎn)生、傳播和應用；

　　②通過設計實驗、動手實驗等活動，使學生體會到物理就在他們身邊。

　　3．教學目標

　　（1）知識與技能：

　　①了解電磁波的產(chǎn)生；

　　②知道電磁波能在真空中傳播；

　　③了解電磁波在真空中傳播速度；

　　④常識性了解c=λf；

　　⑤了解光是一種電磁波；

　　⑥培養(yǎng)學生查閱資料的能力。

　　（2）過程與方法：

　　①通過實驗知悉可以人為獲得電磁波。培養(yǎng)學生想像與實踐結合的科學學習態(tài)度；

　　②通過對信息的收集、整理，了解電磁波的大家族；

　　③通過動手實驗證明電磁波能在真空中傳播。

　　（3）情感、態(tài)度與價值觀：

　　①初步認識科學技術對社會發(fā)展的作用；

　　②深入體會物理學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生觀察、思考生活的興趣。

　　4．教具與學具

　　電視塔圖片、手機（兩部）、收音機、真空罩、電池、小燈泡、開關、導線、學生收集的資料、投影儀和課件等。

　　二、說學情

　　學生已經(jīng)基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，在學習了一定的物理知識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學各個環(huán)節(jié)中注意通過學生感興趣的事例入手，再通過猜想、分析、實驗、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學生思維、鍛煉學生能力、還會大大加強學生學習物理、運用物理的自信心。

　　三、說學法

　　1．設計理念：

　　根據(jù)物理課程標準的要求，結合本節(jié)課的實際情況，改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，在探究過程中學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。

　　“從生活走向物理，從物理走向社會”，力求貼近學生生活，激發(fā)學生的學習興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。

　　“注重科學探究，提倡教學方式多樣化”，通過實驗創(chuàng)設情境提出問題，激發(fā)學生的積極性。讓學生親自動手實驗，主動探究、自主學習、相互合作交流得出現(xiàn)象及規(guī)律。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學，提高教學效果。

　　2．學法指導

　　以自主探究為主，學生在學的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——動手實驗——分析歸納——鞏固練習。運用了討論法、自主合作交流探討法。在課堂上著力開發(fā)學生的三個空間

　　1.學生的活動空間。將演示實驗改為學生的分組試驗，全體學生參與，使每個學生都能體驗探究過程，得到發(fā)展。

　　2.學生的思維空間。創(chuàng)設問題情景，讓學生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

　　3.學生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結果展示給大家，學習交流與合作，體驗成功的愉悅。

　　四、說教法

　　教法突出以學為本，因?qū)W論教。在教學過程中創(chuàng)設情景，引導啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導實驗，歸納結論。

　　教學重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設教學情境。激發(fā)學生的興趣，在動手操作實踐中發(fā)展學生探究、分析、歸納、遷移的能力。

　　運用設疑法、實驗法、討論法、直觀法、探究法等。

　　五、說教學過程

　　師：上課開始放1min視頻。

　　師問：老人收聽收音機、雷達搜索目標、宇航員和地面之間的聯(lián)絡靠什么來傳遞信息？ 生答：電磁波。

　　生答：無線電波。

　　板書：第一節(jié) 電磁波

　　師問：關于電磁波大家又想了解哪些知識呢？

　　生答：電磁波是如何產(chǎn)生的？板書：一、電磁波的產(chǎn)生條件

　　生答：電磁波的傳播需要介質(zhì)嗎？板書：二、電磁波的傳播

　　生答：電磁波的傳播需要時間嗎？

　　生答：電磁波在日常生活中有哪些應用？

　　生答：電磁波對人體有害嗎？

　　注：同時板書

　　師：這堂課我們就到電磁波的海洋里去遨游一番吧。

　　（演示實驗：撥打收音機旁的電話）

　　師問：大家聽到了什么聲音？

　　生答：咔咔聲。

　　師問：為什么會有這種現(xiàn)象？

　　生答：有干擾。

　　生答：產(chǎn)生了電磁波。

　　生答：……

　　師：收音機里的節(jié)目就是靠接收電磁波然后轉(zhuǎn)化為聲信號，而使我們獲得信息的。聽到雜音則表明受到了干擾，產(chǎn)生了電磁波。

　　師問：在怎樣的條件下產(chǎn)生了電磁波？（稍等）如何利用桌面的.器材（電池、開關、小燈泡、導線、收音機等）用實驗來驗證你的猜想？同組的同學可以互相討論一下??（1min） 說出你們小組的觀點及實驗方案

　　生答：……（4～5個小組來表述）

　　師問：在實驗過程中應該注意哪些問題呢？

　　（收音機要調(diào)到?jīng)]有電臺并且雜音較小的位置、導線要靠近收音機）

　　師：好！現(xiàn)在就請同學動手做實驗來探究一下電磁波產(chǎn)生的條件！

　　（學生實驗：7min）

　　師：小組之間進行交流，說出你的結論和你們小組的驗證方法

　　生答：……（4～5組）

　　師：有的小組認為電磁波產(chǎn)生的條件是：有電流。你認為他的結論正確嗎？

　　生答：不正確

　　師問：為什么呢？

　　生答：我們組發(fā)現(xiàn)小燈泡持續(xù)發(fā)光時，收音機并沒有發(fā)出咔咔聲

　　師：所以應該是電流的迅速變化能在周圍的空間產(chǎn)生電磁波。 ．．．．．．．

　　板書：電流的迅速變化能在周圍的空間產(chǎn)生電磁波 幻燈片：與水波類比

　　師問：聲波可在氣體、液體和固體中傳播，電磁波可以在空氣中傳播嗎？哪些例子可以證明？ 生答：電視和廣播信號的接收和手機之間的通話…… 師問：電磁波可以在液體中傳播嗎？如何設計實驗來驗證你的猜想？

　　1將手機放入塑料袋中密封放入水中，撥打該電話。 （演示實驗：○）

　　師問：電磁波可以在真空中傳播嗎？哪些例子可以證明？

　　生答：宇航員在太空中通過電磁波來交流。……

　　板書：1．電磁波的傳播不需要介質(zhì)

　　師：電磁波的傳播需要時間嗎？大家先來看一段錄像。

　　（放映幻燈片中的錄像—A和B兩臺電視的對比）

　　師問：那電磁波的傳播速度又是多大呢？它與哪些因素有關呢？

　　（課件flash,介紹波長、頻率和波速）

　　板書：2.波速=波長×頻率

　　c=λf （強調(diào)單位c—m/s λ--m f—Hz）

　　電磁波在真空中的傳播速度約為：c=3×108m/s

　　（注：討論c、λ、f三者關系：波速一定，頻率越高，波長越短）

　　類比：一個大人和一個小孩步行速度相同，小孩的步長短，頻率高

　　師問：大家覺得這個數(shù)熟悉嗎？

　　生答：熟悉，這個就是光在真空中的傳播速度。

　　師：大家說得很對。其實光就是一種電磁波。電磁波是一個大家族。我們再來看一看它的家庭成員。

　　（放映幻燈片中的flash動畫）

　　師：這個圖表我們從左到右來看是按照頻率由低到高的順序來的：最左邊是長波、中波和短波。它們的波長在十米到一百米之間。這一部分的電磁波廣泛應用于廣播通訊中，我們通常稱作無線電波。接下來的是紅外線、可見光、紫外線，它們的頻率是逐漸變高的。最右面的是我們在生活中接觸到的X射線等，它的頻率高，所以它的波長小，只有10的負十次方，可見我們就像是生活在一個電磁波的海洋里。我們的周圍到處充滿著電磁波。

　　（同時介紹各種電磁波的應用）

　　※【補充】：（幻燈片）打開收音機的開關，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。取一節(jié)舊的干電池和一根導線，靠近收音機，將導線的一端與電池的一極相連，再用導線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)的接觸，會聽到收音機發(fā)出“咔咔”聲，這一現(xiàn)象驗證了 電磁波 的存在。現(xiàn)將收音機放入玻璃罩中，用抽氣機抽去罩中的空氣，重復以上實驗，卻發(fā)現(xiàn)聽不到收音機發(fā)出的“咔咔”聲，試分析

　　（1）收音機放在真空玻璃罩中聽不到“咔咔”聲的原因是 真空不能傳聲 。

　　（2）老師在一次乘坐興隆商城垂直升降的電梯時，發(fā)現(xiàn)性能完好的手機接收不到信號，請問這是什么原因？

　　答：電梯對電磁波有屏蔽作用

　　請設計一個實驗驗證你的判斷.（簡述實驗方法）并請同學到講臺前自己動手完成實驗

　　師：通過本節(jié)的學習，我們知道了自己是生活在一個電磁波的海洋里。除此外你還學到了什么知識？誰來告訴大家？

　　生甲：知道了電磁波是怎樣產(chǎn)生的。

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