《橋之思》說課稿范文
今天我說課的題目是橋之思，這是一篇散文詩，文章闡述了人們對橋的直觀上的認(rèn)識和心靈上的聯(lián)想，圖文對照，表達(dá)了人們對美好的“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者美好的愿望。本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人，心與心的交流。語言樸實，富有哲理。
1、所展示的兩節(jié)課哪些地方側(cè)重體現(xiàn)了那種課型?
第一節(jié)課是預(yù)習(xí)課，通過練習(xí)寫摘錄筆記，能正確認(rèn)讀6個二類生字，會寫會用7個一類生字。利用不同的方法理解文中的詞語。背誦自己喜歡的句段。學(xué)生自由預(yù)習(xí)課文，找出文中的生字新詞，自由學(xué)習(xí)生字，從書寫到認(rèn)讀在同桌、組內(nèi)過關(guān)，并完成本課摘錄筆記。利用字典、詞典等工具書理解文中重點字詞，并能歸納，交流學(xué)習(xí)方法。初步清除課文朗讀障礙，能背誦文中喜歡的句段，體會個別詞語、句式在文中的精妙之處，融入自己的體會，讀出自己的感情。
第二課時是展示課，正確、流利、有感情的朗讀課文。體會橋在人們生活中的重要作用，理解無形的橋的深刻含義。概括三部分的主要內(nèi)容。本節(jié)課將展示學(xué)生對課文的'預(yù)習(xí)結(jié)果，通過小組展示課文朗讀，從正確、流利度，到感情融入程度，掌握學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)、句段理解情況，以及是否能恰當(dāng)概括三節(jié)的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)學(xué)校高效課改的基本要求、基本模式及教學(xué)流程，在每個課型中注重了“先學(xué)后教，合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的哪些環(huán)節(jié)?
在預(yù)習(xí)課中，側(cè)重學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，和鞏固練習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)，自學(xué)生字，尋找易錯處，掌握書寫格式，小組內(nèi)過關(guān)認(rèn)讀字詞，力求在本節(jié)課中解決本課的生字、生詞，能流利朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。加上適當(dāng)?shù)膶W(xué)生討論、更正、教師點撥
在展示課中，則側(cè)重學(xué)生展示，在學(xué)生討論、更正、教師點撥中，讓學(xué)生以個人、組隊等方式展示朗讀表演，互相點評尋找錯誤和優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人朗讀時的方法，指導(dǎo)自己的朗讀，理解課文內(nèi)容。對三部分的主要內(nèi)容的概括是重點，設(shè)想能通過上節(jié)預(yù)習(xí)所得在小組內(nèi)交流后，得到一致的結(jié)果并展示，其他各組能積極評價，更正存在的錯誤和不足，由我點撥、補(bǔ)充，講解學(xué)生未提到、未拓展到的知識點。
3、在課堂上是如何組織、引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的?
我準(zhǔn)備了8張生字卡片，原計劃各小組每組一張，分小組學(xué)習(xí)生字，展示學(xué)習(xí)結(jié)果。上課后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生乏力、氣氛死沉，改變計劃吧，我想是讓大家來爭取，搶一搶，基本達(dá)到效果，學(xué)生精神了許多。為了練習(xí)生字的學(xué)習(xí)結(jié)果，在中間環(huán)節(jié)在一次調(diào)動大家的積極性，讓同學(xué)們上來貼讀音，也還不錯，氣氛活了不少。
4、在課堂上是如何組織調(diào)動學(xué)習(xí)小組的活動的?
為了更好的調(diào)動小組合作學(xué)習(xí)的積極性和組內(nèi)之間的團(tuán)結(jié)，也便于在課后實施和管理，我將教室內(nèi)的星級加分站的評定改為從星星到宇宙的升級過程，從學(xué)生的平時表現(xiàn)到上課回答問題，作業(yè)評價各個方面綜合，隨時加，換組監(jiān)督。在課堂上，團(tuán)結(jié)一致，有向上力的小組才能凝聚在一起，并能很快達(dá)成共識，也是為了小組能獲得升級，獲得肯定，課堂上對老師提出的問題能很快的反應(yīng)，并投入討論，大膽展示。
5、在貫徹學(xué)校課改要求的同時，兩節(jié)課的亮點是什么?
生字教學(xué)時，利用圖染生字卡，標(biāo)注易錯處，組內(nèi)過關(guān)認(rèn)讀，學(xué)困生重點指導(dǎo)，生字基本過關(guān)，完成目標(biāo)。
學(xué)生積極參加課文朗讀表演，基本能做到聲音洪亮，感情豐富、正確、流利。
6、自己是如何準(zhǔn)備這節(jié)課的?
在上課之前熟悉了整篇課文，初步明確本課的教學(xué)目標(biāo)，并編寫導(dǎo)學(xué)案，提前下發(fā)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并完成部分導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的完成情況，設(shè)計教學(xué)方案，分解教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點及破解策略，準(zhǔn)備教學(xué)用具。再次下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，小組內(nèi)總結(jié)存在的錯誤，并達(dá)成共識，能夠上課認(rèn)真聽講，課后組內(nèi)完成。
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