《心中的豐碑》說課稿

時(shí)間：2021-06-13 13:21:24 說課稿我要投稿

《心中的豐碑》說課稿范文

　　一、教材的地位和作用

《心中的豐碑》說課稿范文

　　《心中的豐碑》是湘教版小學(xué)語文第十冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本文采用邊敘邊議手法描寫登封市公安局長任長霞因公殉職后萬人慟哭、挽幛如云的場景，記敘了任長霞生前為民辦實(shí)事而深受老百姓愛戴的事跡，展現(xiàn)了任長霞立黨為公、執(zhí)政為民的高貴品質(zhì)。本文由長篇人物通訊刪改而成，文章在報(bào)道真實(shí)的人和事的過程中，著力場面和細(xì)節(jié)描寫，凸顯人物，主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)客觀。該文有敘述、對(duì)話，有描寫、抒情，并運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，人物形象生動(dòng)感人。該文是一篇既可以教學(xué)生記人敘事又可以用來激發(fā)學(xué)生情感、塑造正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的好文章。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)是正確讀寫并理解“豐碑、以身殉職、嗚咽、蜿蜒長龍、縈繞天際、悼念”等詞語，有感情地朗讀課文段落；理解課題“心中的豐碑”的深刻含義。過程與方法目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握寫事來寫人、通過場面描寫來渲染氣氛的寫作方法。情感目標(biāo)是領(lǐng)悟任長霞的光輝形象，體悟人們對(duì)任長霞的崇敬、緬懷之情；深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人物形象，理解“心中的豐碑”的含義。

　　三、教法與學(xué)法

　　用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、生情，以“情”感人，以“情”促人。指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中質(zhì)疑，領(lǐng)悟思想感情，掌握寫作方法。通過小組討論交流、共同探究的方式，組織學(xué)生在釋疑解難中學(xué)會(huì)合作與探究。

　　四、教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　用多媒體播放《任長霞》電影末尾片段，激情導(dǎo)入：在2004年“感動(dòng)中國”人物評(píng)選活動(dòng)中，她以全票當(dāng)選。評(píng)委們寫給她的頒獎(jiǎng)詞是：“她是中原大地上的又一女英雄。掃黑打惡，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)椋谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠的尊重。”她就是已逝的登封市公安局局長任長霞。今天就讓我們一起走近任長霞，一起學(xué)習(xí)課文《心中的豐碑》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生身臨其境，感同身受，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，讓學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。用多媒體出示朗讀課文要求和問題：課文為什么以“心中的豐碑”為題？文中哪些地方令你感動(dòng)而覺得任長霞是一座豐碑？

　　【設(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)學(xué)生熟悉課文，掃清文字障礙，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文有自主整體認(rèn)識(shí)。

　　（三）品讀課文，把握主旨

　　1.感受三個(gè)場面。

　　（1）配樂朗誦課文，學(xué)生聆聽。設(shè)問：文中最令你感動(dòng)的場面是哪幾個(gè)？

　　（2）學(xué)生分小組內(nèi)討論，說出自己的感悟，全班交流。

　　（3）配樂播放視頻片段，用多媒體出示文中句子：“消息傳開，……三日不斷。”“17日上午，登封萬人空巷，……送殯的嗩吶聲縈繞天際。”“大家知道，……送別長霞，登封出現(xiàn)了鮮花的長河。”

　　（4）老師相機(jī)點(diǎn)拔：這幾個(gè)場面描寫中“3公里的長龍”、“三日不斷”、“20萬群眾”、“兩條長龍”等具體數(shù)字的運(yùn)用，真實(shí)地描繪出萬人空巷前來為任長霞吊唁和送行的悲壯場景。“雨如淚一樣飄灑，淚如雨一樣傾訴”寫出了人們?nèi)罕娖槿缬陿O度悲痛之情。“嵩山悲號(hào)，穎水嗚咽”運(yùn)用了擬人修辭手法，意在渲染出任長霞的事跡感天動(dòng)地，她的逝去讓嵩山、穎水也為之動(dòng)容。嵩山的悲號(hào)、穎水的嗚咽，為全文奠定了一個(gè)“悲”的.感情基調(diào)，在朗讀時(shí)應(yīng)低沉緩慢以讀出悲痛之情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】合作探究，掌握?qǐng)雒婷鑼戜秩練夥盏膶懽魇址ā?/p>

　　2.感知三幅畫面。

　　（1）學(xué)生默讀課文，設(shè)問：任長霞為什么在死后有這么多老百姓為她送行？課文是通過哪幾件事來寫任長霞的？老百姓對(duì)任長霞的稱呼有哪些？從這些稱呼中，你能感受到什么？要求學(xué)生邊讀邊悟，并圈點(diǎn)勾畫做出概括。

　　（2）教師講解：文章寫了任長霞鏟除黑勢力幫馮大爹收割麥子、為韓大媽抓捕殺害女兒的兇手、養(yǎng)育照顧孤女春雨三件感人的事跡。讓學(xué)生理解“門神”、“福字”說明任長霞像門神一樣保護(hù)老百姓的安全，是老百姓的福祉；“親閨女”說明任長霞是百姓的好女兒；“任媽媽”說明任長霞是百姓的好父母官。老百姓給任長霞的這系列稱呼，說明她是人民的好公仆，是人們心中的“豐碑”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】自讀自悟，學(xué)習(xí)用寫事來寫人的寫作方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

　　3.感悟三個(gè)特寫鏡頭。

　　（1）教師講解并設(shè)問：在電影藝術(shù)中特寫鏡頭能把人物的面部表情或事物的局部細(xì)節(jié)表現(xiàn)得細(xì)致入微，在觀眾的腦海中留下深刻的印跡，喚起觀眾的共鳴。任長霞局長以身殉職的噩耗傳來，悲痛緬懷她的群眾無數(shù)，作者卻濃墨重彩寫了馮大爹、韓大媽、春雨三個(gè)人物的反應(yīng)，你能找出相關(guān)的句子讀一讀嗎？

　　（2）指名有感情地朗讀第3、第9、第15自然段。啟發(fā)學(xué)生：文章這樣著墨不僅再現(xiàn)了任長霞的光輝形象，而且表達(dá)了人們對(duì)任長霞的崇敬、緬懷之情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】理解人物特寫，體驗(yàn)情感，訓(xùn)練朗讀。

　　4.體會(huì)三個(gè)點(diǎn)睛語句。

　　（1）用多媒體件出示三個(gè)點(diǎn)睛語句并要求學(xué)生有感情地朗讀：“人們把淚灑給你，把心掏給你，我們的好局長啊！”“人們用口為你鑄碑，用心為你豎碑，百姓的好女兒呀！”“你沒有離去，你在我們心中永生，人民的好公仆啊！”設(shè)問：這三個(gè)語句，在文中都起著什么作用？

　　（2）教師小結(jié)：這是三個(gè)點(diǎn)睛語句，起到了總結(jié)上文的作用。任長霞忠于職守、勤政為民，像嵩山一樣四季長青，像穎水一樣川流不息，像紅霞一樣光芒四射。她的偉大精神永遠(yuǎn)活在人民心中，是人們心中永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑！

　　【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)文章主旨，升華情感。

　　（四）釋疑課題、拓展延伸

　　文章沒有用“好局長任長霞”為標(biāo)題，而是以“心中的豐碑”為題，寓意著任長霞是我們眾多優(yōu)秀黨員干部中的一員。還有許許多多黨的好干部、人民的好公仆，如焦裕祿、孔繁森、牛玉儒等，請(qǐng)上網(wǎng)查查資料，了解他們的感人故事，并把這些故事說給同學(xué)們聽。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息和口語交際能力。

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