五年品德與社會《長江的訴說》說課稿設計

時間：2021-06-12 13:43:13 說課稿我要投稿

五年品德與社會《長江的訴說》說課稿設計

　　我說課的課題是《長江的訴說》，這是北師大版《品德與社會》五年級上冊第二單元《可愛的祖國》中《沿著江河走下來》主題下的第二個內容。

五年品德與社會《長江的訴說》說課稿設計

　　《長江的訴說》作為二單元《可愛的祖國》里的一課，是為了讓孩子通過學習感受到長江哺育了我們一代又一代中華兒女，從而產生對母親河——長江的感激和熱愛之情，并為自己是中國人而感到自豪和驕傲。

　　《長江的訴說》我打算分三個課時來完成。第一課時：了解長江概況以及了解長江上游流域的文化。第二課時：感受長江中、下游流域的繁榮、美麗、富饒。第三課時：懂得保護長江。而我今天說課的內容則是第一課時。

　　《品德與社會課程標準》指出：“兒童的現實生活對其品德的形成和社會性的發展具有特殊的價值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的

　　教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1、了解長江的概況，知道長江的源頭、流經的省市自治區，及長江上中下游的劃分。

　　2、了解長江流域的文化，從而產生對長江的熱愛。

　　（二）能力目標：

　　1、培養學生識圖、分析的能力。

　　2、提高收集、整理資料的能力。

　　（三）情感目標：

　　通過學習感受到長江哺育了我們一代又一代中華兒女，從而產生對母親河——長江的感激和熱愛之情

　　教學重、難點：

　　1、重點：了解長江流域的文化，尤其是三星堆在長江流域的重要地位。

　　2、難點：了解長江的概況，知道長江的源頭、流經的省市自治區，及長江上中下游的劃分。

　　說教法、學法：

　　課標中提到：兒童是學習的主體，學生的`品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。”而“有效的教育必須采用學生樂于和適于接受的生動活潑的方式。”因此，針對五年級學生的所有能力都有了一定提高，對新鮮、好奇的事物愿意自己主動探究的特點，以及新課標的要求，我想主要采用教師講授法、資料調查法、自主探究法和討論法，并充分利用多媒體進行教學活動，并制作（包括圖像、音樂等），地圖、投影儀等進行直觀教學。采取學生自主思考與小組合作討論及全班交流的形式來培養學生在交流、合作以及處理信息和口頭表達方面的能力。

　　說學情：

　　五年級的學生較之中段，已經積累了一定的社會經驗和知識，觀察事物的能力也提高了。通過《我們生息的國土》這一主題的學習，學生已經掌握了一些地理知識，一些學習方法：如看地圖、制作圖表、繪制簡易的地形地勢圖，尤其是搜集資料和整理資料的能力也有所提高。在學習了黃河以后，學生對長江也有了一定的了解，為了讓學生在課堂上動起來，做課堂真正的主人，因此，教學過程中安排一些有趣拼圖的比賽、快速記憶比賽等。而課前，也讓學生利用假期去參觀了三星堆，這樣也為這節課的學習做了鋪墊。

　　說教學過程：

　　一、激發學生興趣，視頻導入。

　　播放一段關于長江的視頻，讓學生從整體感受長江的美麗，告訴他們，千百年來，長江像母親一樣養育著我們，接著揭示本節課的課題《長江的訴說》。（這一環節采用多媒體的方式導入，其目的是為了更直觀地展現長江的概貌，讓學生先從整體感受長江的美麗，從而調動學生學習興趣）。

　　二、了解長江的概況。

　　《課標》里提到：“創設學生樂于接受的學習情境，可以為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。”因此，這一環節我設計了三個活動：

　　1、尋找長江的源頭

　　以一段錄音開頭：長江的述說。（也就是教科書62頁內容），然后叫學生在小組里準備的地圖上找出長江的源頭——各拉丹冬雪山，并讀出它的海拔高度。（通過《黃河東流水》的學習，學生已經學會了識圖，并能在地圖上找到自己需要查找的地理位置。）

　　2、長江流經哪幾個省（自治區、直轄市）

　　（1）小組合作學習：學生先在地圖上查找長江流經的省、自治區、直轄市，并用藍色的筆在地圖上標明；再把流經的省、自治區、直轄市按照長江從西至東的流向進行排列，寫在白紙上。（這一活動側重于學生主體參與，通過合作性探究、交流研討等實踐性活動，提高學生的識圖能力。）

　　（2）學生反饋：請每組派同學用實物投影展示自己的學習結果，并且邊看圖邊說出流經幾個省（自治區、直轄市）。（這一活動既是對學生學習效果的檢查，也是鍛煉學生大膽、大方地展現自己，學會向他人清楚的表達自己的想法。）

　　（3）教師對學生的反饋情況簡單小結，并用多媒體出示歌謠，幫助學生識圖并記憶：第一大河是長江，發源青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘、贛、晥、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。（通過《我們生息的國土》這一單元的學習，學生已經知道各省的名稱及簡稱。用學生樂于接受的歌謠來幫助學生識圖，并記住長江所流經的省份名稱，解決了本課的一個難點，為了突破難點，在課堂上還可以采取“速記比賽”、拼圖比賽以及課后采取繪圖比賽等活動來鞏固學習。）

　　3、了解長江上中下游的分段

　　教師講授：長江全長6300千米，從河源至宜昌市為上游段，宜昌市至湖口為中游段，湖口以下為下游段。 ①上游段。上游河段橫跨兩個地形階梯。長4529千米，占長江長度72.0％。流域面積100.6萬平方千米，占流域面積的55.6％。②中游段。長江出三峽從宜昌以下，進入第三級階梯的長江中下游平原，江面展寬，水流緩慢，河道彎曲。長927千米，占長江長度14.7％。流域面積67.9萬平方千米，占流域面積37.6％。③下游段。水深江寬，從湖口到入海口，長844千米，占長江長度13.3％。流域面積12.3萬平方千米，占流域面積的6.8％。

　　（在《三級階梯上的國土》中，學生已經知道中國地勢分為三級階梯，而黃河、長江的流向都是從西至東流，這也是與中國的地勢地貌有著密切關系的，為了鞏固前面知識的學習，同時為下節課的學習做鋪墊，因此，這個環節里，教師不會單一的講授，而是會采用多媒體，用《長江之歌》作為背景音樂，并將上中下游的文字資料與教科書60-65頁插圖相結合，讓學生從整體感受長江源遠流長，地勢上跨越了三級階梯，再展示幾張長江所到之處都是美麗、繁榮、富饒的圖片。當學生欣賞完后，馬上讓學生談自己的感受，這樣可以提升情感：長江多么美麗啊！從而感嘆道：長江真不愧是中國第一大河，世界第三大河。）

　　三、感受長江流域的文化——蜀文化

　　1、教師講授：長江流域不僅物產富饒，而且水系發達，龐大的水系、豐富的物種，為遠古先民們生息、發展和從事文化活動創造了條件。

　　2、接著出示舊石器文化、都江堰、金沙遺址、三星堆文化及四川風景名勝區的圖片和資料。其中，重點學習三星堆遺址，因為三星堆的發掘不僅將古蜀國的歷史推向到5000年前，更是長江上游古代文明的最具輝煌性的杰出代表。具體活動如下：

　　（1）請去過三星堆的孩子將自己參觀三星堆遺址的感受、拍攝的圖片給大家講一講。（由學生的親身體驗為教學活動之一，更具有說服力。）

　　（2）老師借用圖片及資料，補充三星堆文化及它在長江流域的地位。（學生的介紹畢竟不全面，老師的小結就是起一個畫龍點睛的作用）

　　（教師的職責不僅僅是教授課內的知識，更應該拓寬學生視野，點撥學生理解更深層次的內涵。我們對長江的熱愛絕不僅僅是自然風光的由衷欣賞和贊美，更是對千百年來，長江對中華大地文化的滋潤，對中華民族的母親般的養育。因此，這一環節，我主要以圖片的展示、教師的講授為主，讓學生通過直觀的看圖片、看文字了解、感受到長江對中華大地文化的滋潤。）

　　四、感謝長江，熱愛長江

　　1、出示關于長江的一份資源表，以多媒體的形式展現，讓學生直觀的感受到長江給我們作出的巨大貢獻，從而產生感謝長江。

　　淡水資源——近1萬億立方米,居全國七大江河之冠。

　　水能資源——理論蘊藏量2.68億千瓦;可開發量1.97億千瓦,年發電量約1萬億度,占全國的53.4%

　　水運資源——總通航程7萬公里,占全國70%以上

　　農業資源——有耕地3.5億畝,占全國的25%

　　森林與野生動植物資源——流域內已建立了約100處多保護目標的自然保護區

　　淡水魚資源——長江流域湖泊眾多,河川如網,魚類的品種、產量均居全國首位,長江水系淡水魚已知274種

　　礦產資源——在全國已探明的130種礦產中,長江流域有110余種,占全國的80%

　　旅游資源——重慶、南京、南昌、長沙等歷史文化名城,以及風景名勝峨眉山、九寨溝、三峽、張家界等都是全國著名的游覽勝地。

　　2、展示：長江流經的省市如今的繁榮、發展、美麗、富饒的圖片。問學生，看到這一切，你想對長江說什么？學生自由發言。

　　（升華情感，同時為下節課的學習做一個鋪墊）