豐富的民間樂器說課稿

　　一、說教材

　　依據(jù)人音社課標(biāo)本普通高中音樂鑒賞教材的體例，在領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進(jìn)入了我國豐富的民間器樂單元。在這一版塊中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容，旨在通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對代表性的民間器樂種類有所了解，并對這些樂種的音樂特點(diǎn)和文化特征有所體驗(yàn)與感悟。同時，正如課標(biāo)中指出的，“我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂是高中階段重要的教學(xué)內(nèi)容”，它不僅可以增進(jìn)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感，同時也成為理解世界多元文化的重要基礎(chǔ)。

　　在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學(xué)素材，充分體現(xiàn)了“以點(diǎn)帶面，以小見大”的編寫意圖。

　　二、說學(xué)情

　　對于江南絲竹和廣東音樂高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過，對演奏樂器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗(yàn)、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據(jù)高中課標(biāo)的新要求，充分考慮高中生的具體實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。

　　三、說設(shè)計(jì)思路

　　我的處理是，考慮到學(xué)生正是生活在江南地區(qū)，江南絲竹可謂家鄉(xiāng)的音樂，我將其定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時兼顧廣東音樂，以便于學(xué)生在對兩個樂種的欣賞比較中，進(jìn)一步豐富對絲竹樂的感受和理解，保證必要的.信息廣度。

　　教學(xué)要求上緊密圍繞“絲竹相和”這一課題，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗(yàn)為主要切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，突出一個“和”字，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂器間的呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊(yùn)含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　具體的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：

　　1、感受、體驗(yàn)江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復(fù)調(diào)），體會其和諧、謙讓的社會文化內(nèi)涵。

　　2、了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗(yàn)其音色特點(diǎn)。

　　3、能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。

　　五、說教學(xué)程序

　　教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我將本課分為四個部分：導(dǎo)入——絲竹樂器聽辨——絲竹樂曲賞析——絲竹風(fēng)格區(qū)分。

　　具體步驟與意圖如下：

　　㈠ 課前音樂《江南好》，配合風(fēng)情圖片

　�。ㄒ鈭D：營造氛圍，作好進(jìn)入音樂課堂的心理準(zhǔn)備。）

　　㈡ 導(dǎo)入

　　中國民族民間器樂曲的演奏形式——重奏、合奏的主要類型——本課主題“絲竹樂”

　�。ㄒ鈭D：將絲竹樂置身于民間器樂的大背景中，前后聯(lián)系，溫故知新）

　　㈢ 絲竹樂器聽辨

　　竹笛、二胡、揚(yáng)琴、高胡（運(yùn)用多媒體視聽結(jié)合、純聽覺辨別相結(jié)合）

　　小結(jié)并過渡：不同地區(qū)的絲竹樂風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ鈭D：與學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，并為后續(xù)的聽賞奠定基礎(chǔ)。）

　　㈣ 絲竹樂曲賞析

　　1、江南絲竹《中花六板》（重點(diǎn)）

　�、� 欣賞《中花六板》片段，問題引領(lǐng)：這段樂曲中主要有哪些樂器？

　　⑵ 點(diǎn)出曲名，簡介江南絲竹。

　　⑶ 結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。

　　觀察曲譜，發(fā)現(xiàn)每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個音有什么特點(diǎn)。

　　對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。

　�、� 小結(jié)放慢加花、支聲復(fù)調(diào)特點(diǎn)。再聽片段感受。

　�、� 從分析基礎(chǔ)上感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。

　�、� 復(fù)聽全曲（樂隊(duì)演奏視頻）。問題引領(lǐng)：用自己的語言形容江南絲竹帶給你的感受。

　�、� 小結(jié)江南絲竹：小 細(xì) 輕 雅

　　（意圖：突破以樂器音色為主要教學(xué)線索的傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)背后的文化內(nèi)涵。在兼顧音樂性的同時，增強(qiáng)教學(xué)的人文性。）

　　2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題（樂隊(duì)演奏視頻）

　　3、廣東音樂《娛樂升平》（略）

　�、� 簡介廣東音樂

　�、� 欣賞《娛樂升平》片段。問題引領(lǐng)：這段樂器中主要有哪些樂器？

　�、� 簡介高胡。突出表現(xiàn)力豐富，是廣東音樂的靈魂樂器。

　�、� 對比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

　�、� 絲竹風(fēng)格區(qū)分

　　聽辨江南絲竹和廣東音樂

　　三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》

　�、� 小結(jié)

　　六、說學(xué)法

　　在本課中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動重要為“體驗(yàn)”和“比較”�！绑w驗(yàn)”：身體性參與（用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考）�！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對音樂深刻的印象。

　　七、說教學(xué)反思

　　1、師生互動的充分性和從容性不夠。

　　2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。

　　3、學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機(jī)會可進(jìn)一步增加。