《它的名字叫蓮》的說課稿

　　1、說教材

　　《它的名字叫蓮》是九年義務(wù)教育課本（實(shí)驗(yàn)修訂本）二年級(jí)第二學(xué)期第7單元“讀課文 摘錄詞句”的第2篇課文。本篇課文主要寫了歷代為文人雅士所贊美的蓮。課文一開始以四則圍繞蓮的謎語展開，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。第6節(jié)主要以優(yōu)美的語句描繪了蓮的美。第7-9小節(jié)介紹了蓮的其它部分，使學(xué)生對(duì)蓮有更多的了解。

　　2、說學(xué)情

　　學(xué)生學(xué)習(xí)語文已經(jīng)有一年半的時(shí)間，識(shí)字能力已經(jīng)比較成熟，能在生活中、閱讀中自主、有效地識(shí)字。另外，他們已經(jīng)能閱讀較多且較長(zhǎng)的，大部分學(xué)生喜歡閱讀，也有了一些閱讀技巧，已較能讀懂、讀好，如何繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀理解能力，教會(huì)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析、整理，還需繼續(xù)在平時(shí)教學(xué)中指導(dǎo)、滲透。

　　3、說教學(xué)目標(biāo)

　　本著對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的定位，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）。因?yàn)楸菊n中四字組成的好詞語較多，優(yōu)美的語句也比比皆是，我結(jié)合本單元的要求，即“讀課文 摘錄詞句”，教學(xué)中幫助學(xué)生如何摘錄這些好詞好句，并積累內(nèi)化。另外，本文知識(shí)性也較強(qiáng)，進(jìn)行交流拓展，讓學(xué)生更加了解蓮，激發(fā)學(xué)生的`求知欲。

　　4、說教法

　　本課的教學(xué)時(shí)間是2課時(shí)，所以，進(jìn)行教學(xué)時(shí)內(nèi)容相對(duì)可以安排得更加豐富，訓(xùn)練更加到位一些。

　　我緊緊圍繞識(shí)字和閱讀展開教學(xué)，在讀中識(shí)字、在讀中體會(huì)、感悟。不同要求的讀，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維和情感活動(dòng)，在多法品讀中有所理解與感悟。并在讀中積累語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

　　課文主要以抒情為主，為了營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美抒情的課堂氛圍，我的課堂用語也力求優(yōu)美、豐富。我還結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用多媒體，采取多種教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，營(yíng)造活躍課堂，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，每時(shí)每刻都主動(dòng)投入在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　5、說學(xué)法

　　二期課改注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，"授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。"要讓學(xué)生吃到更多的魚，最好的方法莫過于教學(xué)生學(xué)會(huì)打魚。

　　6、說實(shí)施

　　我把本文分為了三個(gè)部分實(shí)施教學(xué)，首先是一開始的四則謎語，其次是對(duì)第荷葉和荷花的語句的品讀。讓學(xué)生在讀中品，讀中學(xué)，感受蓮的美，積累好詞好句。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以，我讓學(xué)生讀課文，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，從學(xué)生喜歡的句子出發(fā)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文句子。采用各種形式的讀，重視學(xué)生在閱讀過程中獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在朗讀中多角度體驗(yàn)文本,在賞讀中培養(yǎng)審美語感。

　　最后，第7-9小節(jié)的學(xué)習(xí)側(cè)重在蓮的知識(shí)的拓展方面，讓學(xué)生多了解蓮的特點(diǎn)、習(xí)性等等，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

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