《大瀑布的葬禮》說課稿件

時間：2021-06-11 18:55:47 說課稿我要投稿

《大瀑布的葬禮》說課稿件

　　一、緊扣特點說教材

《大瀑布的葬禮》說課稿件

　　這是小學(xué)語文人教版第十一冊中的一篇課文，課文語言優(yōu)美，感情充實，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，以此告誡人們要保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球。

　　依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”三個維度，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　知識與能力：

　　1.認(rèn)識本課生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.抓住重點詞句，理解含義深刻的句子，感受大瀑布今昔對比，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)會主動積累課文中的優(yōu)美詞句。

　　2、在朗讀感悟、合作探究的過程中自主學(xué)習(xí)。

　　3、通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，理解大瀑布悲劇形成的原因。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀出情，品出味，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任心。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、理解迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。

　　2、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：

　　想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因，體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)難點：

　　通過品詞析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布悲劇形成的原因，喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　二、依據(jù)課標(biāo)說理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”這是一篇能夠激發(fā)學(xué)生情感共鳴的課文，要創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過多種形式的讀來激發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生通過語言文字感受昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。同時，還努力通過練筆、展開想象、實踐活動實現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　三、根據(jù)實際說方法

　　（一）教學(xué)方法：

　　1、以讀代講

　　——通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲劇形成的原因，激起學(xué)生在情感上與文本的共鳴。

　　2、合作探究

　　——憑借課文的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，分析大瀑布悲劇形成的原因、同時為環(huán)保出謀劃策。

　　3、巧用媒體

　　——采用多媒體，再現(xiàn)大瀑布昔日的雄偉景象，化解難點，使課堂生動，更能激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　（二）學(xué)生學(xué)法：

　　“授人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)很重要。我主要讓學(xué)生學(xué)會以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、質(zhì)疑法——激發(fā)興趣

　　2、讀悟法——潛心品味

　　3、批注法——表達(dá)情感

　　4、想象法——再現(xiàn)情景

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作塞特凱達(dá)斯瀑布的多媒體。

　　四、立足發(fā)展說流程

　　（一）質(zhì)疑激趣，揭題定標(biāo)。

　　( 興趣是最好的老師，本課我設(shè)計由學(xué)生感興趣的旅游開始，以激發(fā)學(xué)生的興趣.)

　　同學(xué)們，你們旅游過嗎？去過哪些地方？（學(xué)生全班交流）今天，老師將帶領(lǐng)大家去巴西觀賞一處美麗的瀑布。

　　（二）感知壯美，讀中體會

　　（“讀書百遍”是讀書的一劑良方。的確，朗讀對發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感起著不可替代的作用。一篇課文如果學(xué)生能夠讀得聲情并茂，那么說明學(xué)生對課文已經(jīng)理解了，如果閱讀被學(xué)生所深愛，那么朗讀就會是他們的樂趣。）

　　1、巧用多媒體，感知瀑布的壯美。

　　同學(xué)們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，是巴西和巴拉圭人民的驕傲。

　　（多媒體出示配上音樂的大瀑布圖片，教師用語言文字介紹大瀑布的雄偉壯觀。）

　　2、研讀語言文字，感受瀑布的壯美。

　　（1）自由朗讀：

　　同學(xué)們，剛才我們?nèi)バ蕾p了美麗的塞特凱達(dá)斯瀑布，你喜歡這兒的瀑布嗎？找出描寫瀑布雄偉壯觀的部分，自由地讀一讀，把你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　（2）讀后交流：

　　通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？在小組內(nèi)交流。

　　（3）情感批注：

　　再讀本段，在你喜歡的句子旁邊批注出自己此時的情感。（讀后抽生交流）

　　（4）媒體輔助：

　　利用多媒體再次出示大瀑布昔日的.圖片讓學(xué)生結(jié)合文字再感受大瀑布的壯美。

　　（5）讀中悟情：

　　出示：

　　塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在3O公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。

　　配樂朗讀，引導(dǎo)讀出氣勢，想象昔日瀑布的景象。

　　激情過渡：美麗的瀑布，雄偉壯觀，吸引了不少的游客，找出文中的句子讀一讀。

　　長期以來，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過“紛至沓來”“陶醉不已”“流連忘返”來感受大瀑布昔日的魅力。）

　　此時，我們仿佛置身于世外桃源，這里的美景讓我們陶醉不已，流連忘返，請用自己的話贊美眼前的美景。

　　（《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧，進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”此時，通過剛才的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的情境，學(xué)生已經(jīng)有了交際的欲望，此時他們的情感會隨語言如涓涓細(xì)流，流出心田。）

　　（三）今昔對比，尋找原因。

　　1、多美的瀑布啊！可是如今，它卻變得面目全非，讓我們一起來看看今天的塞特凱達(dá)斯。（出示逐漸枯竭的大瀑布圖片，并配樂朗讀，感受大瀑布逐漸枯竭的樣子以及游人們失望的心理。）

　　2、尋找原因，練習(xí)用“因為……所以……”說話。

　　3、由于瀑布周圍的環(huán)境被破壞，塞特凱達(dá)斯現(xiàn)在猶如一個生命垂危的老人，等待著最后的消亡，請同學(xué)們再讀第8自然段，體會人們此時的心情。

　　（四）舉行葬禮，喚醒意識。

　　1、回顧今昔，激情再讀。

　　昔日的大瀑布?xì)鈩莅蹴纾屛覀冋敬笃俨寄_下，豪情萬丈地放聲朗讀吧！齊讀“壯觀”部分。

　　然而今天，大瀑布形容枯槁，奄奄一息，，讓我們心懷惆悵再讀“枯竭”部分。

　　（語文要讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟，同時，通過多媒體、教師激情導(dǎo)語給學(xué)生的聽覺、情感以強(qiáng)烈的沖擊，實現(xiàn)教師、文本、學(xué)生間的互動。）

　　2、舉行葬禮，喚醒意識。

　　（1）美麗的瀑布即將消失，巴西總統(tǒng)特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，為大瀑布舉行

　　葬禮。

　　（2）（板書課題）自由讀這一部分，說說你讀懂了什么，并想象葬禮的場面，說說舉行

　　葬禮的目的。

　　讀后交流，教師板書。

　　（3）大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，此時，我們真希望（出示練習(xí)寫詩：我真希望，，不是，而是。設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。）

　　出示環(huán)保圖片，提出希望：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓手拉手，心連心，愛護(hù)我們的地球。

　　五、精心設(shè)計說練習(xí)

　　（運(yùn)用語言表達(dá)感受，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生一吐為快，就需要精心設(shè)計說話寫話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己體驗和感受，從而提高學(xué)生的語言欣賞能力和運(yùn)用語言的能力。）

　　在練習(xí)上，我精心設(shè)計了說話練習(xí)：1、讀了大瀑布昔日美景后贊美大瀑布。2、尋找大瀑布消失的原因用上因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說話。

　　同時，還設(shè)計了寫詩練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己的情感：我真希望。

　　另外，設(shè)計了實踐活動：搜集環(huán)保廣告語，并用行動號召人們愛護(hù)我們的地球。

　　六、簡潔別致說板書。

　　大瀑布的葬禮

　　（板書簡明，體現(xiàn)了的中心，也激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識。）

　　總的來說，這節(jié)課的設(shè)計最大特色體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練上，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗，尊重了學(xué)生對課文的多元解讀，讓學(xué)生受到了熏陶，真正的做到了讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

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