雷雨說課稿

時(shí)間：2021-06-11 11:26:17 說課稿我要投稿

人教版雷雨說課稿

　　《雷雨》是人教版語文書二年級(jí)下冊(cè)的課文，大家知道怎么樣書寫這節(jié)課的說課稿嗎？以下是小編為大家整理好的人教版雷雨說課稿，歡迎大家閱讀參考！

人教版雷雨說課稿

　　一、說教材

　　《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第１８課，這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，從中得到許多樂趣。雷雨前，天氣悶熱，烏云密布,狂風(fēng)大作，電閃雷鳴;雷雨中，風(fēng)雨交加，雷聲轟隆；雷雨后，空氣清新，彩虹高掛，蟬和蜘蛛也一起湊熱鬧。這就是夏天雷雨前后的情景。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

　　二、說目標(biāo)

　　我上的是《雷雨》一課第一課時(shí)，我擬定了本節(jié)課的'學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、初讀課文，把課文讀正確、通順。

　　重點(diǎn):使學(xué)生掌握識(shí)字方法技巧，能夠自主識(shí)字。

　　難點(diǎn)：寫字

　　能力發(fā)展:訓(xùn)練學(xué)生自主識(shí)字能力，達(dá)到有效識(shí)字。

　　三說教法

　　PPT演示法：利用與課文內(nèi)容相聯(lián)系的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生形象記憶“彩虹” 以及領(lǐng)會(huì)“垂”“壓”在本課語言環(huán)境中的意思。

　　動(dòng)作表演法：通過學(xué)生直觀的動(dòng)作體驗(yàn)“壓”的含義，用聯(lián)想法表演狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子。

　　自理識(shí)字法:通過生動(dòng)有趣的故事，了解“虹”為什么有蟲子旁。“彩虹”的“彩”的來歷。為什么叫“烏云”不叫白云？這些看似很簡(jiǎn)單的漢字，卻可以激發(fā)學(xué)生探索中國漢字的興趣。

　　自主、合作、探究法：

　　1、在學(xué)習(xí)字音時(shí)，通過小老師教讀生字，同桌合作擺卡片自學(xué)生字，使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的小主人。

　　2、在展示我會(huì)寫的漢字時(shí)，學(xué)生自己采用別具一格的識(shí)記方法，來巧記生字。

　　四說教學(xué)過程

　　1、PPT出示電閃雷鳴的情景，讓學(xué)生感受雷雨，從而暢談感受，導(dǎo)入課題。

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。漢字是音、形、義的結(jié)合體，字離不開語言環(huán)境。因此，在學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字時(shí)，我把字音教給學(xué)生自己解決，字形、字義由我來引導(dǎo)學(xué)生：采用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字，動(dòng)作表演法，圖片展示法，聯(lián)想法，自理識(shí)字法等來學(xué)習(xí)本課我會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、鞏固識(shí)記

　　在詞語寶寶中，再次呈現(xiàn)本課我會(huì)認(rèn)的漢字和引出我會(huì)寫的字，學(xué)生通過和詞語寶寶打招呼，鞏固記憶。

　　在出示我會(huì)寫的漢字中，有4個(gè)生字?jǐn)U展到12個(gè)生字，學(xué)生自主識(shí)字的范圍擴(kuò)廣了，他們用自己的靈活多樣的識(shí)記方法交流，從而達(dá)到了自主識(shí)記的目的。

　　4、指導(dǎo)寫字

　　先交流在寫個(gè)別字時(shí)，應(yīng)該注意些什么?在通過PPT演示，以及教師范寫指導(dǎo)學(xué)生寫本課比較難寫的字：“逃”“垂”

　　“彩”，最后，通過展臺(tái)來展示書寫，并糾正錯(cuò)誤。

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