《秋天》說課稿

時間：2021-06-11 12:56:19 說課稿我要投稿

《秋天》說課稿

　　教學目標：

《秋天》說課稿

　　知識與能力目標：

　　1、有感情地朗讀課文，整體感知詩歌的形象

　　過程與方法目標：

　　2、反復朗讀，沉浸到詩的意境中，對三幅畫面進行感悟。

　　3、運用想象和聯想，對三幅畫面做個性化描述，進行審美的再創造

　　情感與價值目標：

　　4、通過創作詩歌來體會秋天特有的魅力，加深對本文的理解。

　　教學重點難點：

　　反復朗讀，沉浸到詩的意境中，對三幅畫面進行感悟。

　　運用想象和聯想，對三幅畫面做個性化描述，進行審美的再創造

　　教學方法：朗讀法合作探究式

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、導入課文，啟導美

　　1、看一幅秋景圖，聽一曲《秋日的私語》音樂導入課文

　　2、學生描述自己對秋的印象，體驗秋的景象。

　　二、初讀課文，感受美

　　1. 學生自由朗讀，要求----讀準字音、感受節奏、感知內容。

　　2. 學生個別范讀，師生互評，說說本詩歌的朗讀要把握怎樣的感情基調。

　　3. 有感情的齊讀，說說本詩歌向我們展現了怎樣的詩歌形象

　�。ǔ醪礁兄哼@是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖）

　　4、選擇詩節進行朗讀競賽。生生互評

　　要求----讀出情感（對秋的喜愛）、讀出感情基調（清淡）

　　三、合作鑒賞，品位美

　　1、小組研討本詩所表現的三幅畫面

　　A、教師舉例示范。抓住每一節中富有表現力，能傳達作者感情的詞句進行探究

　　如：“飽食”寫豐收之景，表達收獲的喜悅

　　B、學生選擇感興趣的一節，揣摩語言。

　　要求：所選詞語能突出次節的畫面特點，深入理解

　　（教師備案：第一節：“飄”、“飽食”、 “肥碩”、“棲息”—清幽而有喜悅；

　　第二節：“冷霧”、“滿”、 “輕輕”、“游戲”--- 清冷而有閑情：

　　第三節：“廖闊”、“滿流”、“香與熱”、“夢寐”—清靜而有香甜）

　　2、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。

　　要求：（像朗讀一樣進入角色，抓住意象，融入感情）

　　3、投影提示，背誦全詩

　　四、欣賞意境，表現美

　　A、教師點撥欣賞詩歌意境的方法：

　　1、把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　　2、視覺再現，欣賞詩歌的繪畫美。

　　3、身臨其境，體會詩人的情感美。

　　B、根據本詩意境，構置畫面，培養情趣

　　五、拓展延伸，創造美

　　A、比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內容、感情、語言等方面的相同之處。

　　B、布置作業：創作自己的秋天：

　　1、以“秋天”為話題寫一首詩或作一幅畫

　　2、摘抄以“秋”為內容的'詩文，并做點評。

　　教后記：

　　對詩歌的解讀、領悟是非常個性化的。在新課標的旗幟下，培養學生的想象能力、感悟能力、審美情趣，是“詩教”的必然要求。那么，抓住詩歌的形式美（或曰節奏感、音樂性）和它的表現手法“意象組合”進行“詩教”，應該是抓住了“牛鼻子”。何其芳的《秋天》這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，學習這首詩時，也正是秋天，所以可以用學生自己的觀察體驗進入課外。

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