《落花生》優(yōu)秀的說課稿

時間：2021-06-10 14:10:36 說課稿我要投稿

《落花生》優(yōu)秀的說課稿

　　一、說教材

《落花生》優(yōu)秀的說課稿

　　《落花生》是五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性強，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻。《落花生》這篇精讀課文，講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名，默默奉獻的品格。說明人需做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。

　　這篇敘事散文，表達頗具匠心，布局主次分明，寓理于物，以平實的筆觸，借花生，闡明了深刻而樸實無華的做人道理。因此，我依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況確定本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點和課時安排。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“吩咐、茅房、榨油、價錢、石榴、愛慕等詞語。

　　2、分角色的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

　　4、初步學(xué)習(xí)分清父親的主次，加深對父親思想內(nèi)容的理解；學(xué)習(xí)作者主次分明的表達方法。

　　（二）教學(xué)重難點

　　1、理解父親贊美花生的話的.深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。

　　2、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對父親思想內(nèi)容的理解。

　　（三）、課時安排

　　以上目標(biāo)分兩課進行教學(xué)，第一課時解決字詞，疏通文意，重點理解課文的主要內(nèi)容，第二課時抓住重點句，理解深刻含義，體會寫作特色。

　　二、說教法

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。

　　三、說學(xué)法

　　采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點詞句的反復(fù)朗讀，對重點內(nèi)容進行感悟，突破難點。讓學(xué)生在讀中積累語言，感悟語言，體驗情感，用讀來表達感受，交流感受。

　　四、說教學(xué)程序

　　（一）巧妙激趣，導(dǎo)入新課

　　1．老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。

　　“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”

　　2出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。

　　3、教師揭題“落花生”并介紹作者許地山。作者為什么把自己的筆名叫做“落花生”呢？大家讀了課文，就清楚了。

　　（二）自讀自悟，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

　　2、同桌互讀，相互訂正。留意“榴”不要讀成niǖ，“茅”字的下面不要寫成“予”，“慕”字下面中“小丶”而不是“水”。

　　3、共同議論，理清脈絡(luò)。