九年級英語說課稿

時間：2021-06-10 12:46:22 說課稿我要投稿

九年級英語說課稿范文

　　說課稿一般從從說教材，說教法，說學法及說教學過程四個方面進行說課，接下來小編搜集了九年級英語說課稿范文，僅供大家參考，希望幫助到大家。

九年級英語說課稿范文

　　篇一：九年級英語說課稿范文

　　一、說教材

　　本課是九年級第六單元第一課，本單元以music(音樂)為中心話題，讓學生學會用定語從句談論自己所喜愛或偏好的藝術，學習表達自己的愛好。從結構內容上說，定語從句是初中階段必需了解的一種句法結構。本單元將通過一系列的練習(句型結構練習、聽力練習、精讀寫作練習、自我檢測、泛讀練習)來達到學習目的，完成學習任務。本單元共需要七個課時。本課時所進行的是基本的句型結構和部分聽力練習，是整個單元學習的雙基——基本和基礎。

　　知識目標：

　　The key word: prefer，lyric

　　Language goals: what kind of music do you like? Why?

　　2. What kind of singers do you like? Why?

　　Teaching goals:

　　To learn to use Relative clause with that and who

　　I like music that I can dance to.

　　I like music that has great liyrics.

　　I like music that I can sing along with.

　　I like music that isn’t too loud.

　　過程與方法，在聽說讀寫的教學環節中，采用看圖說話和編造對話方式進行授課。

　　情感態度與價值觀，讓學生學會用定語從句談論自己所喜愛或偏好的藝術，學習表達自己的愛好。

　　二、說教法

　　這一節課我分為兩個部分：第一部分引入定語從句的學習;第二部分圍繞I like music that I can dance to.這一話題展開思維(1a)、聽力(1b)、口語 (1c) 訓練進行授課,最終完成本課時的教學任務。采用情景教學、看圖說話、小組對話以及聽力訓練的方法進行教學。

　　三、說學法

　　雖然學生在以前所學的內容當中已經有所接觸定語從句，但僅僅是了解而已，對于定語從句地系統地掌握需要一定地強化，因此，本課地目標語言就變為本課地難點了。在解決這一問題上，讓學生通過“情景教學、看圖說話、小組對話以及聽力訓練”的方法、經過反復練習的方法，讓其達到掌握并運用的'目的。

　　四、說過程

　　首先,我將采用音樂視頻片段導入新課，引出這一單元地主題：I like music that I can dance to , 然后再運用幻燈片來展現以前在課文和聽力中出現地定語從句，從而加強對定語從句的理解與掌握。同時運用幻燈片，將學生對定語從句地認識從音樂擴展到更大地層面，比如人物、衣服動物等方面;其次，運用幻燈片將本課出現地目標語言讓學生加以練習(1a)，在掌握目標語言地基礎上完成聽力訓練，并完成對聽力(1b)習題的處理，讓學生在聽力中對目標語言加以應用，達到鞏固地目的。

　　同時利用本課地目標語言和幻燈片，進行口語訓練，同時加以拓展練習，讓學生對所學內容進行“消化、吸收”，達到應用地目的。

　　最后，對于定語從句地構成進行總結，歸納，讓學生再次對所學地知識加以鞏固。

　　篇二：九年級英語說課稿范文

　　一、說教材

　　1. 地位和作用。

　　《新目標英語》教材的語言教育理念是:知識用于行動，強調語言應用，培養創新，實踐能力，發展學習策略。它采用任務型語言教學模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。在這個單元，學生要學會進行合理的推論，這樣的主題對活躍學生的想像力和提高學生的推測能力很有幫助。對于一些掌握快的學生會在課上就活躍地參與到活動當中。通過各部分的學習，要求學會如何進行推測，并了解、學會基本句型的使用。教材內容從基本語言知識到語言綜合知識的應用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在活動中有目的的學習語言，這樣對提高學生口語和交流能力很有幫助。

　　2.教學目標

　　1) 知識與技能

　　本單元通過學習情態動詞，學會正確運用must, might, could 和can’t 對事物進行推斷，并注意體會這些詞表示判斷時的程度，盡量做到用詞準確。拓展了belong to, much too, too much, count等詞的使用，并提供了一些實用的英語諺語，要對本單元中的生詞做到會讀、會寫、會用。學會根據一定的背景或前提進行續寫。

　　2) 學習策略

　　有目的的讓學生預習，在完成任務的活動中主動的學習語言，養成繼續學習英語和學好英語的良好習慣。歸納總結情態動詞 must , might, could 和 can’t 表示推斷的用法，比較它們的用法區別，在選擇它們進行運用時，要多角度，全方位地思考，根據句子語境，明確句子的含義，選擇正確的情態動詞。并讓學習學會查字典。

　　3) 情態態度與價值觀

　　在日常生活中我們用善于動腦觀察，比較事物的特點與區別，逐漸培養自己的推理、判斷能力。同時要學會對某一事物民表自己的看法并申明理由，進而鍛煉自己的演講口才與交往能力，還要注意環保，野餐后要記得帶走垃圾，在餐廳吃飯時，不要亂扔垃圾等，來保持環境的整潔與干凈。

　　3.教學重點

　　學會重點詞匯和目標語言，學會用must, might, could 和can’t 進行推論。

　　4.教學難點

　　訓練學生的聽、說、讀、寫的能力，讓學生掌握must, might, could 和can’t 的用法。

　　5.課時劃分。

　　分為六個課時

　　第一課時:Section A 1a, 1b, 1c

　　第二課時:Section A 2a, 2b, 2c

　　第三課時:Section A 3a, 3b, 4

　　第四課時:Section B 1,2a, 2b, 2c