外研版新標準英語 Module4 Unit1 說課稿

時間：2024-05-24 18:16:24 思穎說課稿我要投稿

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　　本課的訓練重點是讓學生通過聽、說、讀、玩、做等各項教學活動，真正掌握紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語詞匯。難點在于各種顏色詞匯的發音及分辨。避免學生讀錯音，顏色詞匯間相互混淆的情況發生。以下是小編為大家搜集整理提供到的外研版新標準英語 Module4 Unit1 說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

外研版新標準英語 Module4 Unit1 說課稿

　　外研版新標準英語 Module4 Unit1 說課稿 1

　　第四模塊第一單元它是紅色的。

　　第一部分：教材分析

　　本課選自《新標準英語》第一冊。

　　1. 教學目標：我根據教材、大綱提倡素質教育的基本要求和一年級學生身心發展規律與興趣特點，將本課時的教學目標定位于：

　　認知目標：通過圖片展示、課件展示、說唱、小游戲等教學手段，使學生能夠聽、說、讀出所學的顏色詞匯。

　　能力目標：培養學生的英語口語交際能力，運用簡單的語句對各種顏色進行問答。

　　2.教學重難點：本課的訓練重點是讓學生通過聽、說、讀、玩、做等各項教學活動，真正掌握紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語詞匯。難點在于各種顏色詞匯的發音及分辨。避免學生讀錯音，顏色詞匯間相互混淆的情況發生。

　　第二部分：教法和學法

　　針對本課時的教學內容，我將采取以下教學方法：實物展示法、直觀教學法、提問法、情景教學法。做到精講多練，充分發揮學生的主體作用，調動其主觀能動性，引導學生在聽、說中感悟英語；在活動中，通過小組合作學習、游戲法學習建立團隊意識和集體榮譽感。

　　第三部分：教學過程的設計思路

　　為了充分體現教師主導、學生主體的原則，我緊緊圍繞教學目標和重難點，為學生提供展示自己的舞臺，營造課堂氣氛，培養學生的英語口語交際能力。

　　1.教學熱身（Warm up）

　　（1）師生問候：通過簡單的問候，可以幫助學生適應英語語感，使學生很自然的進入英語學習狀態。

　　（2）歌曲導入，激發興趣

　　教學熱身是英語課堂教學方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式來緩解學生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進一步的學習奠定了基礎

　　2.內容呈現（Presentation）

　　根據一年級小學生形象思維占主體的思維特點，我先告訴學生我有一個朋友，它有許許多多漂亮的`衣服，它每天都要換好幾次，讓學生猜猜它是誰，許多同學都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動物，接著展示變色龍白、黑、紅、藍、綠、黃膚色的課件。（先是一只白色變色龍，通過逐次點擊變化各種顏色，變顏色的同時出示句子及顏色單詞。注意出示要有規律：white and black, red and blue, green and yellow 目的是接下來環節編韻句）通過這一直觀教學手段使學生產生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學習具體化，易化了詞匯這一教學難點。接著，我還在這一過程之后設計了一組伴隨肢體語言的說唱，把幾種顏色以歌謠的形式展現出來，調動學生多種感官積極參與，從而幫助學生記憶。（ Red red blue， green green yellow，white white black ）

　　3.模擬訓練（Practice）

　　在這一部分中我設計了兩個游戲環節，目的在于增強學生的語感，培養學生的交際能力。

　　（1）游戲：爭做小老師，請一位同學上臺來扮演老師的角色，讓學生到臺前親自操作，通過點擊變化不同顏色，并詢問What colour?由小老師抽同學來回答各種顏色從而達到英語口語交際的目的。

　　（2）游戲：介紹我的好朋友，請一位同學把五彩星和七色花當作自己的好朋友，并向同學們介紹他們的顏色，其他同學兩人一組，找對方書中顏色，看誰指的又快又準。

　　通過以上兩個極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時學生的主體地位可以得到最大限度的發揮。學生成了活動的主人，他們在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的鞏固，得到了英語語言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從而可以達到良好的教學反饋。

　　4.復習鞏固（Consolidation）

　　（1）活動：教師發口令，穿相應顏色衣服的同學立即站起來，看誰反應快。

　　（2）涂色練習：給學生提供涂色卡，讓學生展示自己水彩筆，我發口令，同學們展示相應顏色的水彩筆后，進行聽音涂色。

　　（3）指導學生做練習冊上的習題。

　　這三個活動為每個同學都提供了參與活動的機會，也可以檢驗學生知識掌握的程度。

　　5.作業

　　（1）本課錄音，并模仿。

　　（2）將顏色說給爸爸、媽媽聽。

　　總之，本堂課的教學設計我針對學生的思維特點和教學大綱的具體要求，采用了教學熱身——內容呈現——模擬訓練——復習鞏固——作業檢測這一思維模式，強調了學生的主體地位。同時，采用圖片、實物等直觀教學手段，拓展了學生的視野，激發了學生的學習熱情。我還利用歌謠等活潑有趣的形式，增加了課堂教學的感染力，并采取實物獎勵的形式來增強學生的自信力和積極性，提高了教學效率。

　　外研版新標準英語 Module4 Unit1 說課稿 2

　　一、教材分析

　　本節課選自外研版新標準英語Module4 Unit1，本單元的主題為“Colors and Clothes”（顏色和衣物）。本課時的教學內容主要圍繞顏色的認知與運用展開，通過圖片展示、課件展示、說唱、小游戲等多種教學手段，使學生能夠聽、說、讀出所學的顏色詞匯。同時，本課也強調培養學生的英語口語交際能力，讓學生能夠運用簡單的語句對各種顏色進行問答。

　　二、教學目標

　　認知目標：使學生能夠聽、說、認出紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語詞匯，并了解它們在日常生活中的應用。

　　能力目標：培養學生的英語口語交際能力，讓學生能夠運用簡單的語句對各種顏色進行問答，并能用“It’s …”句型來描述身邊事物的顏色。

　　情感目標：通過教學，激發學生對英語學習的興趣和熱情，培養學生的合作意識和互幫互助的精神，同時讓學生感受到生活的美好和豐富多彩。

　　三、教學重難點

　　教學重點：讓學生掌握紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語詞匯，并能運用所學詞匯進行簡單的口語交際。

　　教學難點：各種顏色詞匯的發音及分辨，特別是green的發音以及新句型在生活中的運用。

　　四、教學方法

　　針對本課的教學內容和學生特點，我將采用實物展示法、直觀教學法、提問法、情景教學法和游戲激趣法等多種教學方法。通過實物展示和直觀教學，使學生更直觀地了解顏色的.特點；通過提問法和情景教學法，引導學生主動思考和表達；通過游戲激趣法，激發學生的學習興趣和積極性。

　　五、教學過程

　　導入新課：通過展示一些彩色圖片或實物，吸引學生的注意力，引出本課的主題——顏色。

　　呈現新知：通過課件展示和實物展示，呈現本課的新詞匯和新句型，并引導學生進行跟讀和模仿。

　　鞏固練習：通過小游戲、角色扮演等活動，讓學生鞏固所學內容，并培養他們的口語交際能力。

　　拓展應用：引導學生運用所學內容描述身邊事物的顏色，培養他們的觀察力和表達能力。

　　總結歸納：對本節課所學內容進行總結歸納，并強調重點和難點。

　　六、教學反思

　　本節課的教學設計充分考慮了學生的認知特點和興趣需求，通過多種教學手段和方法，有效地激發了學生的學習興趣和積極性。同時，在教學過程中也注重培養學生的口語交際能力和合作意識。但在教學過程中也存在一些不足之處，如時間分配不夠合理、單詞操練不夠充分等。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法和手段，提高教學效果。