第二單元賣白菜說課稿
賣白菜是職業(yè)教育教材中的課文，下面就是小編為您收集整理的第二單元賣白菜說課稿的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
第二單元賣白菜說課稿
一、說教材：《賣白菜》一文選自高教出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，分三個(gè)模塊：一是基礎(chǔ)模塊，二是職業(yè)模塊，三是拓展模塊，本冊教材就是其中的基礎(chǔ)模塊部分，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)文化素養(yǎng)，具鮮明的職教特色。
這篇課文是本冊書中第一單元的第三課，這一單元四篇課文都是寫人的文章，其中《賣白菜》是莫言憶舊系列作品中的一篇，文章從“我”與母親對賣掉要留下過年的白菜的不同心態(tài)寫起，寫到母親和“我”對買白菜老太太的不同態(tài)度，最后寫到母親因“我”的過錯(cuò)而流下了傷心的淚水這一故事，刻畫了一位堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、善良、誠信的母親形象。
二、說學(xué)生：現(xiàn)在中職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，沒有經(jīng)歷過貧窮和苦難，年齡正處在叛逆期，對許多問題的看法有些片面。而且不愛學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較差，領(lǐng)會課文的能力不強(qiáng)，寫作文不能很好地表達(dá)自己的感情。就學(xué)生情感來說，他們有這個(gè)年齡段獨(dú)生子女的共同情感傾向：淡漠自私，一切以自我為重，不考慮他人感受，別人給予他的也不知感激、感恩，認(rèn)為人人為他是應(yīng)該的。這就需要在講課的過程中加強(qiáng)人文精神教育，使學(xué)生擺正自己的位置，在感受濃濃親情的同時(shí)，找回感恩之心，學(xué)會感激別人。
根據(jù)以上對教材特點(diǎn)和學(xué)生情況的分析，我確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法分別為：
三、說教學(xué)目標(biāo)。主要有三個(gè)
1、在知識目標(biāo)上，運(yùn)用整體感知的閱讀方法弄清故事情節(jié)，體會作者字里行間滲透著的濃濃親情，初步把握人物形象。
2、在能力目標(biāo)上，抓住矛盾沖突，分析人物形象，尤其是學(xué)習(xí)利用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象的寫作方法，從而提高學(xué)生在寫作中刻畫人物形象的能力。
3、在情感目標(biāo)上，通過學(xué)習(xí)文中堅(jiān)強(qiáng)而又誠信的母親形象，體會自己父母的艱辛，學(xué)會感恩，學(xué)會誠信。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，體會作者是怎樣刻畫這位堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、善良、誠信的母親形象的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)矛盾沖突對刻畫人物形象的作用以及通過細(xì)節(jié)描寫使形象更豐滿的寫作方法。教學(xué)中要注重消除時(shí)代隔閡，跨越情感鴻溝，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)貧困年代的大背景中去真正把握母親這一人物形象。
五、說教學(xué)學(xué)法：結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，我確定本堂課在教學(xué)上，要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，采用情景教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)、示范分析等教學(xué)方法，以及與教學(xué)方法相對應(yīng)的品讀感受、小組討論、自主探究、歸納整理、比較閱讀等學(xué)習(xí)方法。通過這些教法學(xué)法讓學(xué)生能整體感知課文內(nèi)容，分析時(shí)代背景，探究人物性格特點(diǎn)，掌握人物形象的刻畫方法，以及感受文章的情感內(nèi)涵，讓學(xué)生在為人處世方面有所裨益。
根據(jù)以上所確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程有五個(gè)部分。
六、說教學(xué)過程首先是導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們感受時(shí)代背景，然后走進(jìn)文本，整體感知課文。在整體感知課文的前提下，認(rèn)真探究文本，掌握作者利用矛盾沖突、細(xì)節(jié)描寫寫作的方法。在此基礎(chǔ)上感悟文本，體會母愛情深與做人原則。最后是超越文本，通過課外閱讀，感受不同的母親相同的愛。
1、導(dǎo)入新課。首先讓學(xué)生回想自己在以往過新年時(shí)都干些什么？最向往的事情是什么？然后播放有關(guān)六七十年代過新年的場景圖片，運(yùn)用情景教學(xué)法，通過圖片讓學(xué)生形象感知那個(gè)年代孩子們過春節(jié)所渴望的事情：趕大集（玩）、貼對聯(lián)、看舞龍燈、放鞭炮、吃水餃（解饞）、跳繩、放鞭炮??
導(dǎo)入課文，點(diǎn)明《賣白菜》這篇文章就是那個(gè)年代，我們這個(gè)地方，也就是作者的家鄉(xiāng)，一個(gè)貧困家庭在過年前發(fā)生的一件難忘的事情。文章中的“我”所渴望的也僅僅是能在過年時(shí)吃上一頓白菜餡水餃。然后，介紹作者：了解，其人，其作品，再從他的作品中加深對那個(gè)時(shí)代的感受。
2、對那個(gè)時(shí)代有所了解后走進(jìn)文本，整體感知課文內(nèi)容。
整體感知課文的第一步是拿學(xué)生的童年與作者童年比較，讓學(xué)生感受時(shí)
代的差異，努力走進(jìn)那個(gè)時(shí)代中去感知課文，給文章定下貧困饑餓，充滿沉重的調(diào)子。展示莫言先生的一段話，通過老師對這段話的解讀，讓學(xué)生理解作者是懷著什么樣的'心情去寫這篇文章、刻畫母親這一形象的。
第二步是提出問題。明確文章主要寫了哪幾件事？在這些沖突中“我”和母親的表現(xiàn)有什么不同？這對刻畫母親的形象有什么作用？讓學(xué)生帶著這些問題默讀課文，找出發(fā)生的事件以及“我”與母親的表現(xiàn)，然后師生共同歸納整理。并且通過點(diǎn)撥法讓學(xué)生體會母親這些表現(xiàn)背后的深深母愛和處事原則。
3、在掌握課文基本內(nèi)容后，要深入探究文本。
使學(xué)生掌握怎樣通過矛盾沖突刻畫人物形象，通過細(xì)節(jié)描寫使形象更加豐滿的寫作方法，以及怎樣才能置身于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下透徹分析人物形象，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
突破難點(diǎn)的第一步是用示范分析法和情景教學(xué)，讓學(xué)生形象了解六七十年代人們的生存狀況和作者家鄉(xiāng)的習(xí)俗，播放幻燈片。讓學(xué)生理解貧窮落后的特定環(huán)境下，人們所具有的許多生活的無奈和惺惺相惜互相體諒的情感，以此理解母親要賣白菜而與我產(chǎn)生的矛盾沖突以及老太太因買白菜與“我”產(chǎn)生矛盾沖突的原因。
突破難點(diǎn)的第二步是提出問題，母親為什么要賣掉白菜？母親為什么能容忍老太太的挑剔行為？母親為什么因我要傷心流淚？讓學(xué)生分組討論，深入體會這些矛盾沖突中母親的所言所行，然后老師用點(diǎn)撥教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出母親的性格特點(diǎn)，以及這件事對作者以后做人行事要誠信方面的影響。
突破難點(diǎn)的第三步是指導(dǎo)學(xué)生快速從課文中找出能夠表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫，挑選有代表性的精彩描寫，提出相關(guān)問題讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在充分討論的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生一起分析歸納，總結(jié)出這種寫作方法對刻畫人物形象的作用。
4、在深刻體會了母愛情深和做人要誠信的道理之后感悟文本
讓學(xué)生從課文中找出描寫母親對“我”疼愛的詞語，深刻體會這深藏不露的母愛，學(xué)會感激與感恩，同時(shí)展示有關(guān)母愛的格言，加深學(xué)生對母愛的體會。
再對學(xué)生提出問題：在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會里，我們該怎樣堅(jiān)持我們的誠信？老師出示關(guān)于誠信的格言23，通過講解引導(dǎo)學(xué)生理解那個(gè)極端貧困年代里“母親”的告誡：做人要誠信永不會過時(shí)。
5、超越文本是，要求學(xué)生在課外利用網(wǎng)絡(luò)尋找關(guān)于寫母親的文章，進(jìn)行閱讀，閱讀后與《賣白菜》這篇課文進(jìn)行比較，感受不同的母親相同的愛，并且以《我的母親》為題寫一篇練筆，要寫出真情。老師展示推薦閱讀篇目：24
七、說板書
最后，我說一說我的板書設(shè)計(jì)。板書就內(nèi)容而言，展示了課文的思路和主要內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)；就情感表達(dá)而言，希望我們通過學(xué)習(xí)這篇文章后，能從母親那里學(xué)到做人的道理。
謝謝大家！
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