變色的蝸牛說課稿

　　變色的蝸牛是小班的語言教案，有一定的教育意義。小編為大家整理的變色的蝸牛說課稿，歡迎大家來查閱。

　　變色的蝸牛說課稿1

　　一、 說教材

　　（一）設計意圖

　　幼兒的美術活動是一種手、眼、腦并用的活動，需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造美的快樂。

　　蝸牛有軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設計了這一美術活動，通過孩子的好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特征。就如《新綱要》中所說的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”而且動手制作小蝸牛，更能讓幼兒體驗創作的樂趣。

　　（二）說教學目標

　　根據本班幼兒的發展水平，我制定的活動目標如下：

　　１、通過觀察圖片，了解蝸牛的外形特征。

　　２、學習用紙條卷曲制作蝸牛，表現蝸牛的身體，并用簡單的線條裝飾蝸牛外殼，添畫五官。

　　３、大膽想象，裝飾蝸牛外殼，體驗自由表達和創作的快樂。

　　（三）說教學重難點

　　1、重點：簡單了解蝸牛的外形特征，能夠用線條裝飾蝸牛。

　　2、難點：用紙條卷曲制作蝸牛，并把握卷的方向，把裝飾的花紋留在正面。

　　二、說教法

　　《新綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動應采用適宜的方法組織教學，主要有：

　　1、直觀形象法：小班下期幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。從而引發幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經驗基礎，在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時候，教師要適當示范，引導幼兒更好地去表達想象。

　　3、操作法：讓幼兒自己來操作，動手畫一畫，卷一卷，可愛的小蝸牛就出現了。

　　4、觀察指導法：這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現的是教師對活動的調控能力。

　　三、說學法

　　1、多通道參與法（多種感官參與法）：教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。”在組織教學過程中，教師要做到：為幼兒創設探索的環境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動中培養動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動中，我引導幼兒通過看一看、試一試、說一說、做一做等多種感官的參與，使每個幼兒都能得到最大限度的發展。

　　2、展示法，讓幼兒展示自己的作品，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本” 的理念。

　　四、說活動過程

　　本次活動我設計了六個環節：

　　激發興趣－創設情境－繪畫示范－幼兒操作－評價指導－展示作品

　　1、激發興趣：觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征。

　　2、創設情境：小蝸牛聽說幼兒園的小朋友六一都表演節目了，所以它也想去參加森林舞會，可是它的小房子不漂亮，請小朋友幫它裝飾裝飾。

　　3、繪畫示范：教師引導幼兒添畫小蝸牛的五官，并用線條裝飾小房子。

　　4、幼兒操作：在幼兒有一定的經驗基礎上讓他們來操作。

　　5、評價指導：在孩子們畫畫時在旁邊巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。繪畫是幼兒表現自我，創造世界的一種有效的語言，我們要不斷地培養幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

　　6、展示作品：將孩子的作品放到展示區，讓大家共同欣賞。贊美孩子的作品，當孩子們體驗到了作品完成的樂趣后，會更積極地參與美術活動。

　　我的說課到此結束，請各位老師批評指正，謝謝大家！

　　變色的蝸牛說課稿2

　　今天我說課的內容是選自《幼兒智慧活動課程》小班下冊社會活動“蝸牛的微笑”。下面，我將從教材、活動目標、活動過程、活動反思等方面來展開說課。

　　一、說教材

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出:活動應呈現趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的'!但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該開始學習的一項技能，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺，能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。《蝸牛的微笑》是一個美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來的快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友和自己帶來快樂。

　　二、說活動目標

　　根據《3至6歲兒童學習與發展指南》要求和小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標設計為以下三個方面：

　　（一）認知目標：認真聽故事，理解故事內容;

　　（二）技能目標：通過看,說,聽等活動，感受微笑帶給別人的快樂,會微笑，喜歡微笑;

　　（三）情感目標：初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　三、說活動重點、難點

　　重點：我將“感受微笑帶給別人的快樂,喜歡微笑。”作為本次活動的重點。

　　難點：通過看,說,聽等的活動，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　四、說活動準備

　　為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：

　　(一)PPT;

　　(二)小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片;

　　(三)音樂 。

　　五、說活動方法

　　針對活動內容和幼兒的年齡特點，我采用了以下活動方法：

　　（一）情境創設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，在活動的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題，為后面的活動做好鋪墊與暗示。

　　（二）直觀演示法：在活動中運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。

　　（三）講述法和問答法：在播放課件時,我根據需要講述故事并作適當地提問。

　　（四）用賞識激勵法對活動加以整合,以達到科學性、藝術性、健康性和愉悅性的和諧統一。

　　六、說學法

　　活動中，我始終以幼兒為主體，請他們在 “看一看、想一想、做一做、說一說”的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。幼兒運用觀察法、欣賞法、體驗法等學習方法。

　　七、說活動過程

　　根據小班幼兒的年齡特點，結合本次活動的目標，我設計以下六個環節：

　　(一) 初步感受生活中的微笑

　　播放幼兒微笑和哭的課件，請幼兒說說喜歡哪個小朋友,為什么?通過直觀形象的圖片,初步感知生活中的微笑,為后繼學習做好鋪墊。

　　(二)播放課件,講述故事《蝸牛的微笑》,理解故事內容。

　　1.教師結合課件,完整地講述一遍故事,幼兒認真傾聽。

　　2.提問:故事里出現了幾種小動物? 這些小動物分別為大家做了什么事?小動物收到小蝸牛送的微笑時,大家快樂嗎?

　　3.小結：微笑能給大家帶來快樂。

　　本環節的設計,是想讓幼兒在欣賞中，交流中理解故事內容。

　　（三）用微笑傳遞快樂,感受微笑帶給自己和別人的快樂。

　　1.體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。

　　2.送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

　　3.你還想把微笑送給誰？為什么？

　　幼兒的活動重在體驗，在體驗中，幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂。

　　（四）請幼兒說說生活中哪些時候會微笑

　　原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？

　　此環節，幼兒知道生活中到處有微笑。

　　(五)欣賞音樂《歌聲與微笑》,感受微笑帶來的快樂。

　　(六)活動小結

　　通過教師幾句話的概括，升華主題：生活中到處有微笑，微笑能帶給自己和別人的快樂，我們要對身邊的每一個人微笑。

　　八、說板書設計：

　　以上就是我的板書設計，重在點出微笑的重要性。

　　九、說活動反思：

　　本次活動內容對于孩子們來說，是一個比較熟悉又喜歡的內容， 所以，在目標的設計上，我遵循小班幼兒的年齡特點，在幼兒自主觀察，傾聽，交流，體驗的過程中激發興趣，體會微笑帶來的快樂,學會微笑，始鼓勵孩子們大膽地交流,表現，體驗社會活動的快樂！

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