小學體育《技巧組合》說課稿

　　本節課教師采用談話啟發法創設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識，并激發學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。下面是小編收集整理的小學體育《技巧組合》說課稿，希望對你有所幫助！

　　小學體育《技巧組合》說課稿

　　一、 教學目標：

　　根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

　　1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。

　　2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。

　　3、通過游戲教學，培養學生良好的協作、競爭意識。

　　二、 說教材分析：

　　本課主要學習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據本課地特點和教學目標地確定，本課地教學重點為：能做出簡單地技巧組合動作，并說出動作術語；教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據（水平二）四年級學生地身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究地學習方式，充分發揮學生地創造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛地奧運火炬接力地游戲，培養學生地協作意識。

　　三、 學情分析：

　　四年級學生對于一些技術性地東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時地教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單地技巧已初步掌握，在此基礎上利用創設情境，激發學生地學習興趣，使學生通過自主探究地學習方式，來達成本課地預期目標。預測：根據本課地特點，學生積極參與練習，大膽、積極發揮自己地創造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單地技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅地心理體驗和情感交流。

　　四、 教學策略：

　　（一） 說教法：

　　1、 談話啟發法：通過語言導入，創設情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調節學生的學習情緒。

　　2、 復習法：引導學生復習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。

　　3、 游戲教學法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

　　4、 評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

　　（二） 說學法：

　　1、 自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。

　　2、 合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。

　　3、 探究學習法：教師設疑，讓學生自主協作，探究。

　　4、 互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。

　　5、 分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。

　　五、 教學流程圖：

　　活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享

　　創設情境 自主游戲，復習技巧 了解知識，寓趣于樂，合作探究 體驗反饋

　　六、 教學過程：

　　本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節課以游玩體操訓練館，迎接2008北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養學生的協作競爭意識，培養民族自豪感，樹立健康第一的`知道思想。

　　1、 激情引趣

　　教師采用談話啟發法創設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識，并激發學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。

　　2、 主動參與

　　教師啟發誘導學生通過分組合作游戲，充分激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。

　　3自主學練，合作探究

　　（一） 學習技巧組合

　　通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復習以前所學技巧動作，并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

　　（二） 游戲奧運火炬接力

　　奧運火炬接力是本課的第二教學內容，是在傳統游戲十字接力的基礎上，根據四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。

　　3、 交流分享、身心恢復

　　4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。

　　師生共同總結本課的收獲。

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