小學科學實驗報告

　　隨著人們自身素質提升，報告有著舉足輕重的地位，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學科學實驗報告，希望對大家有所幫助。

小學科學實驗報告1

　　實驗內容：想辦法把土壤中的砂和粘土分開。

　　材料：（裝置）燒杯、玻璃棒、水、土壤等。

　　步驟：

　　1、在燒杯中裝半杯水，把土壤慢慢倒入水中。

　　2、用玻璃棒沿著一個方向輕輕攪拌。

　　3、靜置一會兒，觀察水中的`土壤。

　　現象：

　　1、土壤分成了兩層。

　　2、上層的土壤顆粒小，是粘土；下層的土壤顆粒大，是砂。

小學科學實驗報告2

　　實驗內容 12怎樣得到更多的光和熱

　　實驗地點 室外

　　實驗目的. 陽光直射、斜射與吸熱

　　實驗器材 溫度計、黑色紙袋

　　實驗步驟 1、把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放。

　　2、看哪個升溫快。

　　實驗現象 和陽光接觸面集越大升溫越快

　　實驗結論 和陽光接觸面集越大升溫越快

　　備注

　　實驗人 實驗時間

小學科學實驗報告3

　　實驗內容：綠豆芽生長對水的需求。

　　地點：實驗室。

　　實驗材料：綠豆芽、水、紙巾。

　　實驗步驟：

　　1、在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。

　　2、3至5天后觀察觀察。

　　現象和結論：

　　豆芽的根會向有水的方向生長。

　　植物的生長需要一定的環境，當環境改變后它們會努力的`適應環境的變化。

小學科學實驗報告4

　　地點：室外。

　　實驗內容：觀察陽光下物體影子的變化。

　　材料：木板、白紙、橡皮泥、木棒。

　　步驟：

　　1、做一個簡易的日影觀測儀。

　　2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長度，在白紙上做下記錄。

　　結論：

　　1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

　　2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的.位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。

小學科學實驗報告5

　　x班x組組長：xx

　　實驗時間：x年xx月xx日

　　實驗名稱：吹紙片（奇怪的紙片）

　　實驗目的：空氣是否有壓力。

　　所用器材：2張條形紙片（約30cm----40cm）。（裝置）

　　實驗步驟：

　　1、準備2張紙片。

　　2、用兩手分別捏住紙片的`一端，讓它自然下垂，使兩紙片間的距離約2厘米。

　　3、用力向紙片中間吹氣。

　　4、觀察有什么現象。

　　實驗現象：

　　只聽“哧”的一聲，那兩張紙合起來了。

　　認識結論：

　　空氣中有壓力，當我們吹氣時，就把紙中間的空氣吹跑了，兩與旁的空氣向內擠壓，兩張紙就合起來了。

小學科學實驗報告6

　　實驗目的：空氣是否占據空間。

　　所用器材：（裝置）盆子，玻璃杯，水等。

　　步驟：

　　1、打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，豎直倒扣在裝滿清水的'盆中。

　　2、觀察玻璃杯里是否進滿了水。

　　實驗現象：水不能充滿整個玻璃杯。

　　認識與結論：說明空氣也占據空間。

小學科學實驗報告7

　　實驗目的：

　　1、學習并掌握觀察霉菌形態的基本方法，初步了解霉菌的形態特征及鑒別依據。

　　2、學習使用目鏡測微尺和鏡臺測微尺在顯微鏡下測定微生物大小的方法。

　　3、了解血球計數板的構造和使用方法。學習使用血球記數板測定微生物數量的方法。

　　4、總結并掌握細菌、放線菌和霉菌的鑒別方法。

　　認識：

　　1、霉菌定義及用途。

　　霉菌不是真菌分類中的名詞，而是絲狀真菌的統稱。

　　霉菌在自然界中廣泛分布，與食品的.關系密切，是人類在實踐活動中最早利用的一種微生物，如早期進行的醬和醬油的制作等。

　　霉菌也可以使食品發生腐敗變質或產生毒素，影響人體健康甚至危及生命。

　　2、霉菌特征。

　　霉菌可產生分支的菌絲體，分基內菌絲和氣生菌絲，氣生菌絲生長到一定階段分化產生繁殖菌絲，由繁殖菌絲產生孢子。

　　菌絲體（尤其是繁殖菌絲）及孢子的形態特征是識別不同種類霉菌的重要依據。霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細菌和放線菌粗的多（約3—10um），常是細菌菌體寬度的幾倍至幾十倍。因此，用低倍鏡即可觀察。

　　3、霉菌的菌落。

小學科學實驗報告8

　　實驗內容 1種子發芽對比實驗

　　實驗地點 實驗室

　　實驗目的 種子發芽的條件是水、空氣、溫度。

　　實驗器材 種子發芽實驗盒、注有“1”、“2”的標號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格

　　實驗步驟 1、準備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標簽

　　2、將種子放入洞中

　　3、6個小盤中1號杯不滴，其余的'都滴上適量的水。

　　4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。

　　5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行對比。 實驗現象

　　種子發芽的必需條件是水、空氣、溫度。

　　實驗結論 種子發芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。

　　實驗效果

　　實驗人 實驗時間

　　儀器管理員簽字

小學科學實驗報告9

　　實驗地點：實驗室。

　　實驗條件：種子發芽的條件是水、空氣、溫度。

　　實驗材料：

　　種子發芽實驗盒、注有“1”、“2”的標號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格。

　　實驗步驟：

　　1、準備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標簽。

　　2、將種子放入洞中。

　　3、6個小盤中1號杯不滴，其余的`都滴上適量的水。

　　4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。

　　5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行對比。

　　實驗結論：

　　1、種子發芽的必需條件是水、空氣、溫度。

　　2、種子發芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。

小學科學實驗報告10

　　實驗地點：實驗室。

　　內容：蚯蚓適宜的生活環境是什么樣的？

　　材料：蚯蚓、泥土、水、盒子。

　　實驗步驟：

　　（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

　　（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。

　　（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

　　（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。

　　（5）再做2次。

　　實驗結論：

　　1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。

　　2、蚯蚓向濕潤的.一方爬行。

　　3、蚯蚓喜歡黑暗的環境。

　　4、蚯蚓喜歡濕潤的環境。

小學科學實驗報告11

　　地點：五年級教室。

　　內容：認識光的'反射及應用。

　　準備：卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子

　　實驗步驟

　　1、夾子夾住卡紙。

　　2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。

　　3、打開手電筒開關，對著卡紙，觀察文字。

　　結論：

　　1、黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強。

　　2、深色反光弱，淺色反光能力強。

　　3、觀察不同刺激頻率對骨骼肌收縮形式的影響。

小學科學實驗報告12

　　實驗地點：室外。

　　實驗內容：物體的顏色和吸熱。

　　實驗材料：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計。

　　實驗步驟：

　　1、把不同顏色的直對著做成袋狀。

　　2、分別插上溫度計放在陽光下。

　　結論：

　　1、深色紙比淺色紙升溫快。

　　2、黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢。

　　3、物體的`顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱快備注。

小學科學實驗報告13

　　實驗地點：實驗室。

　　實驗目的：在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。

　　實驗材料：生態瓶、小魚、水草。

　　實驗步驟：

　　1、減少生態瓶里的'水。

　　2、增加生態瓶里的生物。

　　實驗現象：

　　1、由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數比較多。

　　2、水草增加，產生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數會增多。

　　實驗結論：

　　減少水和添加動物、植物會引發生態群落的變化。

小學科學實驗報告14

　　實驗內容：

　　“浮力是怎樣產生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的'壓力之差”這一結論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關鍵，下面介紹兩種簡便方法。

　　器材：大小適當的玻璃漏斗（化學實驗室有）一個、乒乓球一只、紅水一杯。

　　步驟：

　　（1）將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。

　　（2）用手托住漏斗（喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間），將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，（這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合）。

　　（3）用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。（若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。）。

　　器材：透明平底塑料桶（深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作）一只、底面基本平整的木塊（如象棋子、積木、保溫瓶塞等）一個、筷子一根、水一杯。

　　制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

　　步驟：

　　（1）將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。

　　（2）將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。（這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合）。

　　（3）用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

　　結論：上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生嘆服。接著步驟（3）又魔術般地使浮力再現，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。

小學科學實驗報告15

　　實驗地點：實驗室。

　　實驗內容：驗證光的傳播路線。

　　實驗材料：卡紙4張，其中3張在同一位置打一個洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管3段，彎頭2個）。

　　實驗步驟：

　　1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm。（沒有孔的`放在最末端）。

　　2、用手電筒照射有孔卡指和管口。

　　結論：

　　光在物質中是直線傳播。

　　光在同一物質中沿直線傳播。

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