滴水實驗的實驗報告

時間：2022-11-07 09:37:16 實驗報告我要投稿

滴水實驗的實驗報告2篇

　　隨著個人的素質不斷提高，報告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上具有一定的竅門。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的滴水實驗的實驗報告，希望能夠幫助到大家。

滴水實驗的實驗報告2篇

滴水實驗的實驗報告1

　　教學目標：

　　1、知識目標：能從數學的角度發現問題，提出問題、結合綜合運用已學知識和經

　　驗分析問題，解決問題;發解所學知識與方法之間的聯系，加深對內容的理解。 2、

　　3、能力目標：發展學生獨立思考、合作探究、反思質疑的學習意識與能力。情感目標：增強學生環保意識，促進學生養成用水的好習慣。

　　教學生難點：

　　重點：能從數學的角度發現問題，提出問題，縱使運用已有知識和經驗分析問題和解決補票問題。

　　難點：在縱使運用所學知識解決問題的過程中，發解所學知識與方法之間的聯系，加深對所學內容的理解。

　　教學安排：一課時

　　教學準備：

　　教具：實驗報告單、紙杯、礦泉水瓶

　　學具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時器、計算器。

　　教學過程：

　　一、情境導入(3分鐘)

　　1、出示樓蘭古國的復原圖和現狀圖各1張，對比，它發生什么巨大變化?(缺水，導致沙漠化)

　　2、生活中，我們節約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個沒有擰緊的.水龍頭一年浪費多少水：今天，讓我們來做這個滴水的實驗，板書課題。

　　二、探究新知(30分鐘)

　　1、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：

　　2、小組討論：在課堂上，時間較短，你準備設計什么實驗測出1分鐘滴水多少克?

　　3、設計活動方案：

　　(1)各小組匯報、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來的水，計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會滴掉多少水。

　　(2)實驗要求：需要哪些數據?怎樣測量這些數據?準備測量的工具。

　　小組分工，按實驗步驟進行。

　　(3)教師說實驗工具，各組學生依次擺好。

　　4、動手實驗

　　(1)各組領實驗單，記錄員負責填寫實驗單(每6人為1小組)

　　(2)教師巡視，各組人員相互合作，進行1分鐘滴水實驗，并記錄下數據。

　　(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數據偏大或編小。

　　(4)請操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談談怎么做實驗的?討論發現：未能嚴格操作計時器，計時時間偏長;扎孔大小不一樣，水量大小不同等。

　　(5)通過這個實驗，你了解到什么?

　　(6)小結：實驗應嚴謹，應做好合理分工，規范操作。

　　5、如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，即1個水成頭平均1分鐘滴水3克，請計算1年會滴多少水?

　　(1)計算時，需注意什么?指名回答(小時、天、年)，每兩個時間單位之間的進率不同。

　　(2)計算器計算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克

　　(3)把得到的數字分級，讀一讀，算出的數字大不大?你想說點什么?

　　6、補充資料

　　研究表明：1個人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個水龍頭平均1分鐘滴水3克來計算：

　　(1)一年滴掉的水可供一個人大約飲用多少天?(指名反饋)

　　1576800÷1400≈1126(天)

　　答：一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，即三年左右。

　　(2)全校師生按1000人計算，這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用

　　多少天?(集體反饋)

　　1576800÷1400÷1000≈1(天)

　　答：這個水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。

　　7、在這次活動中，你的表現怎樣?請參照教材90頁“自我評價”欄，評一評吧!

　　三、鞏固拓展：(3分鐘)

　　閱讀教材第90頁，我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13億人均水資源最貧乏的國家之一。再現樓蘭古國的現狀圖片，為了恢復樓蘭古國的古文明的欣欣向榮景象，我們應該怎么做?

　　四、課堂總結，通過這個實驗你知道了什么?(3分鐘)

　　五、布置作業：(1分鐘)

　　1、留心觀察身邊的水龍頭是否關緊，是否滴水，應及時處理。

　　2、列舉生活中浪費水的現象，并提出建議。

　　3、在校園內舉行第一次“節約用水”宣傳，并在班級制定宣傳欄。

滴水實驗的實驗報告2

　　教學目標：

　　1、設計滴水實驗方案，經歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過程，探索一個沒擰緊的水龍頭1年約浪費多少水。

　　2、根據實驗數據，借助生活經驗，解決實際問題，發展學生的推理能力和解決問題的能力。

　　3、在合作探究、動手操作中體會數學好玩、有用。培養學生的科學精神和實踐能力。

　　教學重點：設計具體的滴水實驗方案。

　　教學難點：根據得到的實驗數據，借助生活經驗，推算并描述一個沒擰緊的水龍頭1年浪費多少水。

　　教學過程：

　　一、復習導入（約4分鐘）

　　二、探究新知（約30分鐘）

　　1、提出活動任務。

　�。�1）課件呈現任務。

　　（2）小組討論方案設計：課堂上，較短時間內，設計什么實驗，可以測出一定時間內滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實驗方法？小組內議一議。

　�。�3）小組討論交流。

　　2、設計活動方案。

　　（1）各小組匯報討論的方案。

　　各小組匯報后梳理實驗方案，提出實驗要求。

　　需要哪些數據？怎樣測量出這些數據？實驗得有實驗名稱、測量工具、實驗人員、實驗分工、實驗方法和步驟。

　　強調測量工具和實驗分工。聽老師說實驗工具，學生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個，用針扎好眼，稍微扎圓一點，大一點；每組1個水槽，注意取水時保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計時器、計算機各1個；實驗報告單1份。實驗分工：1人操作，1人計時，1人記錄，1人計算。（2）動手實驗。

　　下發實驗報告單，各小組按照實驗方案進行實驗，并填寫實驗報告。教師巡視指導。提醒計時員看準時間，要求記錄員準確記錄相關數據，填寫實驗報告。（3）交流反思。

　　全班交流并分享實驗結果。請一次實驗成功的小組談談是怎么做的，應注意些什么；更要請兩次至三次實驗才成功的小組交流分享。

　　反思：為什么得到的數據會不一樣？（扎孔的大小不一樣，測量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）

　　根據得到的實驗數據，回答教材第89頁“交流反思”提出的問題。計算：1時、1天、1年會滴掉多少水？（用計算器）（）×60×24×365=（）

　　計算出結果，一般會對學生有很大的觸動，想不到小小一個水龍頭，一年會浪費這么多的水啊！

　　展示資料：沒有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個小時會滴掉180克水，一天會滴掉4320克水，一個月會滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個人除正常飲食外，每天應該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，也就是三年左右。

　　三、鞏固拓展（約3分鐘）

　　讀一讀，想一想。（第90頁）我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有許多浪費水的現象，也有很多節約水的好方法，說幾個聽聽，并說說自己的感想。

　　四、課堂小結

　　這節課，我們經歷了設計方案、小組分工、得出數據、解決問題的過程。在這次活動中，你的表現怎樣，對自己滿意嗎？請參照第90頁“自我評價”欄，評價自己的表現吧。

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