認知實習調研報告

時間：2022-10-10 20:50:18 實習報告我要投稿

認知實習調研報告

　　隨著個人的素質不斷提高，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家整理的認知實習調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

認知實習調研報告

　　摘要：本文主要圍繞我在專業實習和社會實踐實習中遇到的問題展開的調研主題是興趣在學習和工作中影響。在專業實習中，學生的學習興趣，老師的教學興趣都是十分值得關注的。而在社會實踐中，對工作的興趣更是需要發現和培養。發現問題后，主要通過與被調查人的交流與探討，我做了簡要的問題分析，并提出了一些解決辦法。

　　關鍵詞：興趣問題分析培養

　　正文：

　　一、調研目的

　　通過此次認知實習，學會發現問題，思考并分析問題。在實踐中學習，一方面縱向提煉自己在實習中遇到的問題，尋求解決辦法。學會通過表面看本質。另一方面鍛煉自己總結分析的能力，為畢業論文的設計埋下一個很好的伏筆。

　　二、調研意義

　　無論是在學習還是在工作中，興趣都對其產生了不可忽視的影響，在此次實習活動中，我深刻感受到興趣在學習和工作中的重要作用。在現實生活中，許多人都對學習和工作缺少興趣，他們生活缺少情趣，工作也沒有動力。因此我覺得有必要把它作為一個調研課題來研究。

　　特別是以后自己真正成為一名老師，培養學生的學習興趣是將一個重要的教學內容。因此我覺得這個課題還是很有意義的。

　　三、調研對象

　　由于本次實習分為專業實習和社會實踐。因此，我將調研的對象分為三類。

　　1、學生

　　這些學生都是一所普通高中高二的學生，即將步入高三，他們的一些行為和看法都是值得我們去關注的。

　　2、教師

　　教師作為一個群體，經常會被調研所忽略。在我所實習的這所高中，我在他們身上也發現了一些值得思考的問題。

　　3、教育系“三下鄉”團隊

　　四、調研方式

　　1、談話交流

　　2、問題討論

　　五、調查分析

　　（一）、由于興趣而引發的一系列問題

　　1、學生對學習缺乏興趣

　　我專業實習的單位是一所普通高中，沒有高分段學生，大都是為了一張高中畢業文憑而勉強來學校讀書的。

　　大多數學生不愿意聽老師講課，他們更樂于活躍于自己的小天地中，課堂紀律不是很好。我甚至還發現經常有學生在課堂上吃零食。對于老師的批評，他們總抱以“淡定”和無所謂的態度。

　　另外，許多學生太過注重穿著，早戀也是比較常見的.。

　　當問其原因時，他們大多講的是，“反正我以后也不考大學，那么用功干什么？”

　　2、教師的教學熱情淡化

　　這所學校的很多老師原來都是教過我的，他們見到我時，都十分熱情、高興，說話也格外親切。

　　從他們的言語中，我感受到了了一種強烈的失望之感。經常聽到老師慨嘆如今學生大不如以前了。許多學生管也管不好，無能為力。我發現老師的教學熱情并不高，很多老師都處于一種困惑中。有一名老師這樣跟我講：“現在教書也不知道教得怎么樣，因為你從學生身上得不到反饋，也不知道是老師得原因還是學生得原因。”

　　老師可能對學生產生了消極得教育心態，讓他們自己也覺得教著沒什么意思。

　　3、“三下鄉”還在磨合

　　原本教育系“三下鄉”的傳統就是去偏遠地區義務支教，這也是與我們教育系本專業以及學院的應用型理念相吻合的。大家都為這一次的“三下鄉”做足了準備。大家都是帶著一種激情和新奇。

　　后來事情有了一些變動，改去社區做全員人口信息登記的工作。對我們來說，這是一個全新的領域，很多東西還很陌生，加之工作得難度有點大，跟專業聯系得又不是很密切，整個團隊都又一些沒有信心，工作得熱情不是很高漲。有時不免對現狀又一些嘮叨。

　　大家都是在努力地適應著這一份工作，雖然這份工作不見得有什么趣味性，但是既然選擇了，就有必要不要讓它往壞得地方發展。

　　（二）、試析原因

　　1、學生

　　（1）、缺乏自信。這是一所十分普通的高中，學生總體成績不是很好。他們認為自己沒有希望考上大學，有點排斥學習，認為讀書時在浪費時間。雖然表面感覺他們什么都不在乎，不過看的出來，他們內心還是對學習有一點自卑的。

　　（2）、父母得期待值低。大多數學生得家長送孩子來這里上學，也并不是希望他們會考上什么重點大學。只是希望他們平安地拿到一張高中畢業文憑。這種消極得教育心態在很大程度上也影響了孩子得學習興趣。另外父母對孩子太過溺愛，舍不得孩子吃苦，也很難把孩子得學習管好。

　　（3）、學校氛圍。經過實習得這幾個星期，我發現學校得學習氛圍并不是很濃厚。在一個學習氛圍不是很濃厚的環境下，學生很難積極主動地參與到學習中去。

　　2、教師

　　（1）、長期得不到很好的教學反饋，以前我們學過學生的學習過程應該得到教師及時的評價與反饋，其實教師也是如此。如果教師得教學得不到一個教學反饋，對教學得進行也會產生一定的影響。

　　（2）、學生綜合素質的影響。綜合素質好的學生，一般會使老師得教學積極性大大提高，但如果對象是令一部分得話，教師便難以提起積極性去教學。

　　（3）、教師自身得原因。蘇霍姆林斯基曾說過：“在你沒有用盡所有得辦法前，千萬不要說你對你的學生已經盡力了。”我一直認為作為一名教師需要很大的勇氣，你需要勇氣去說，有勇氣去做，要有勇氣去面對你得學生，更要有勇氣去堅持你認為對得東西。

　　3、“三下鄉”團隊

　　（1）、所接觸得工作是一個完全陌生得領域，一切需要從頭學起。

　　（2）、工作難度大，變數很多，上級領導得要求每天都會有變化。每次問些問題得時候，都笑而不答。

　　（3）、不配合的居民也給工作帶來難度，現在社會上片子和虛假廣告太多，人們得相互信任度不高，都會有戒備心理。

　　（三）、如何培養學習和工作得興趣。

　　1、增強學習和工作得快感，培養直接興趣。

　　著名的物理學家楊振寧曾說過他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從未感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”，學習和工作若能給人帶來快樂，那么我們一定會喜歡它，對它感興趣。對于學習來說，年齡越小得孩子，學習越是以直接興趣為主。如何使學習和工作變為快樂得事情呢？

　　首先，多表揚，少批評，善于發現優點。

　　無論是學習還是工作，幾句表揚得話都會為對方帶來前進的動力，從而大大提高對學習和工作得興趣。

　　學生得到老師得贊許，自我認同感便會大大增強，對于一所普通高中得學生，培養自我認同感，是十分有必要的。

　　老師得教學也是如此，如果老師教過了，學生卻沒有絲毫得反映，只會淡化老師得熱情。學生也應對老師的課進行反饋。

　　而在濱湖工作得我們也希望得到上級領導得表揚，讓我們覺得自己得付出還是有意義的，有成果的。

　　2、明確學習和工作目的，培養間接興趣。

　　在我實習的那所高中，學生大都沒有一個明確得學習目標，對未來很茫然，沒有什么夢想。他們對學習沒有興趣，教師應該幫助學生找到他們的人生夢想，確定明確得學習目標。教師也應明確自己得教學目標。

　　在社區工作中，我們也應該確定自己得短期工作目標，努力完成的過程也是一個有趣得過程。

　　3、利用好奇心，培養興趣

　　這一點主要是針對學生說的，記得在高考的時候，老師經常用精彩的大學生活激勵我們學習，因為我們對大學充滿幻想，有很強得好奇心。它使我們在整個學習的過程中感受到了樂趣。教師上課也應帶有趣味性，不應該一味說道。

　　六、調研感想

　　其實我覺得這次調研報告寫得不是很好。因為問題太多，分析得條理也不夠

　　清晰，最后的解決辦法也不是很好。從中我認識到了自己許多不足之處。此次調研最大得收益不是我調研了什么偉大得成果，而是在我寫調研得時候，發現了自己許多以前不曾發現的缺點。我還是不能很好得透過現象看本質，分析問題缺少一個清晰得分析思路。有時候，很想表明一個觀點，繞來繞去，總不能很好地表述自己的思想。這些都是需要再學習，再鍛煉。希望以后我會寫出關于這一課題更好得調研報告。

　　不過，我也很開心完成了這樣一個調研報告。我實習期間共做了三份工作，抓住了興趣這個題目。展開調研緊密結合了幾份工作，聯系學習和感受，談自己對興趣的一些看法。突然覺得這樣一份報告寫得很有意義。

　　七、調研總結

　　“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，早在教育家孔子的語錄中，就已經點明了興趣在學習和工作中的重要作用。

　　在以后走向工作崗位得時候，如何培養學生的學習興趣和自己的工作興趣都是一個重要是我課題，也許我這篇調研報告分析的過于簡陋，但我會繼續探究，希望以后的工作和學習提供幫助。興趣是學生最好的老師，也是工作最好的老師。

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