八下英語第五單元知識點|八下第五單元文言文中考試題附答案4

　　在平平淡淡的日常中，我們最離不開的就是試題了，借助試題可以對一個人進行全方位的考核。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？下面是小編整理的八下英語第五單元知識點|八下第五單元文言文中考試題附答案4，希望對大家有所幫助。

　　一.閱讀吳均《與朱元思書》，回答1—5題。（13分）

　　風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

　　1．下面加點的詞解釋錯誤的一項是：（）。（2分）

　　A．窺谷忘反（通“返”）B．在晝猶昏（夜晚）

　　C．負勢競上（向上）D．從流飄蕩（隨著）

　　2．作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？（2分）

　　3．本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？（2分）

　　4．翻譯下列句子。（4分）

　　①急湍甚箭，猛浪若奔。

　　②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

　　5．看到富春江的奇山異水，作者發出了怎樣的感慨？你怎么理解他發出的這些感慨？（3分）

　　二.比較閱讀

　　（一）【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（節選自陶弘景《答謝中書書》）

　　【乙】夾岸高山，皆生寒樹……有時見日。（節選自吳均《與朱元思書》）

　　1、下列加點詞語意思相同的一組是（）。（3分）

　　A、四時俱備急應河陽役，猶得備晨炊B、沉鱗競躍沙鷗翔集，錦鱗游泳

　　C、泠泠作響困于心衡于慮而后作D、有時見日胡不見我于王

　　2．用現代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分）

　　⑴自康樂以來，未復有能與其奇者。⑵經綸世務者，窺谷忘反。

　　3．【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態的幾個四字短語是：。（2分）

　　4．【甲】【乙】兩文都表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

　　（二）（甲）風煙俱凈，天山共色。……有時見日。（吳均《與朱元思書》）

　　（乙）西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發，尤為奇觀。石簣數為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時；其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

　　注：①羅紈（wán）:絲織品。②午未申：指午時、未時、申時三個時辰，相當于現在從上午十一時至下午五時的這一段時間。③夕舂：夕陽。

　　1、解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）

　　①急湍甚箭，猛浪若奔奔：②泉水激石，泠泠作響作：

　　③梅花為寒所勒勒：④山嵐設色之妙設：

　　2、下列各組句中加點詞的意思相同的一組是（）（2分）

　　A.①負勢競上，互相軒邈②橫柯上蔽，在晝猶昏

　　B①猿則百叫無絕②月景尤為清絕

　　C.①夾岸高山，皆生寒樹②皆在朝日始出

　　D①梅花為寒所勒.②歌吹為風

　　3、翻譯下面的句子。（4分）

　　①經綸世務者，窺谷忘反。

　　譯文：

　　②此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

　　譯文：

　　4、甲、乙描寫的對象各不相同，但是兩位作者卻都流露出相似的思想感情。請從對待風景和對待世俗社會兩個角度寫出作者的思想感情。（4分）

　　2.五柳先生傳陶淵明

　　（一）先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

　　贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”

　　1、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：

　　（1）（）（2）（）（3）（）（3分）

　　（1）A、期在必醉B、君問歸期未有期C、盈縮之期，不但在天D、度已失期

　　（2）A、或置酒而招之B、悵恨久之C、楚人憐之D、又數刀斃之

　　（3）A、親舊知其如此B、其兩膝相比者C、以彰其咎D、其真無馬邪

　　2、根據文意，翻譯下面的句子。

　　（1）好讀書，不求甚解。（2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　3、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或詞語回答）？刻畫了一個怎樣的人物形象？

　　答：

　　4、陶淵明“好讀書”，我們今天的青少年更應該繼承前輩的這種優良傳統，做到“鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界”。請你寫出一部你讀后受到感染與熏陶的作品名稱、作者、人物形象（應寫出是怎樣的一個人物形象）。

　　作品名稱：《》；作者：

　　人物形象：

　　（二）1．解釋下列句中加點的詞。(4分)．

　　(1)每有會意(2)性嗜酒(3)期在必醉(4)既醉而退

　　2．下列句子中加點的“其”字用法不同于其它的一項是()。(3分)

　　A．亦不詳其姓字B．其如土石何C．親舊知其如此D．食之不能盡其材

　　3．翻譯句子(3分)

　　閑靜少言，不慕榮利。

　　4．五柳先生“好讀書”，為什么“不求甚解”?(4分)

　　（三）1．下列句子中，加點詞語的解釋正確的一項是（3分）

　　A．先生不知何許人也許：哪里B．或置酒而招之或：或許

　　C．造飲輒盡，期在必醉輒：就D．曾不吝情去留曾：曾經

　　2．請簡要回答作者“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？（3分）

　　3．請概括選文第②段所體現的作者的性格特點。（3分）

　　3.馬說

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　（一）1、解釋下列劃線的詞。（4分）

　　（1）一食或盡粟一石（2）食馬者不知其能千里而食也（3）策之不以其道（4）執策而臨之

　　2翻譯句子

　　且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　3.、文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感？請你結合文本加以分析。（2分）

　　4、如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結合文本與現實生活談談看法。

　　（二）1．解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)

　　(1)一食或盡粟一石或：

　　(2)才美不外見見：

　　(3)且欲與常馬等不可得等：

　　(4)安求其能千里也安：

　　(5)執策而臨之執：

　　2．翻譯下列句子。(4分)

　　(1)食馬者不知其能千里而食也。(2)鳴之而不能通其意。

　　3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運?(3分)

　　4．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當時怎樣的社會現實?(3分)

　　4.送東陽馬生序（節選）

　　余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　1、解釋下列句子中加點的詞。（2分）

　　①錄畢，走送之（）②俟其欣悅，則又請焉（）

　　③媵人持湯沃灌（）④左佩刀，右備容臭（）

　　2、下列加點的詞意思完全相同一項是【】（2分）

　　A、既加冠宋既成列B、益慕圣賢之道殺數人，胡虜益解

　　C、足膚皸裂而不知久而乃和D、卒獲有所聞士卒不盡飲

　　3、翻譯下面句子。（2分）

　　①門人弟子填其室，未嘗稍降辭色

　　譯：

　　②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

　　譯：

　　4、結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由（各用四個字概括）。（3分）

　　①②③

　　八下第五單元文言文中考題精選答案

　　1.與朱元思書一、答案：1．B2．寫山的“奇”：夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。寫水的“異”：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。3．加深感受，使人如同身臨其境4．①湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢若奔馬。②蟬不停地叫著，猿不停地啼著5．第一問：作者發出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現了作者鄙棄名利的思想。

　　二（一）1．B2.⑴自從（南朝的）謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。⑵治理政務的人，看到這些（幽美的）的山谷（就）流連忘返。3.負勢競上，互相軒邈，爭高直指4.答案要點：熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。

　　閱讀下面文章，完成20－23題。（12分）

　　（二）20、①奔：飛奔的馬。②作：發出。③勒：約束，阻止。④設：著，涂。21、C

　　22、①（那些）治理政務的人，看到（這些幽深的）山谷，就會流連忘返。

　　②這種快樂（只能）留下來給山中的僧人和游覽的客人享受，怎么能夠對那些庸俗的人說呢？

　　23、寄情山水、熱愛山水，欣賞大自然之美，洗掉內心的塵垢，保持一份內心的清凈和獨立的人格、情操；但又流露出一種避世、避俗的心態。

　　2.五柳先生傳答案：（一）1、（1）A（2）B（3）D。2、（1）喜歡讀書，（只求領會要旨）不在一字一句的解釋上過分深究。（2）不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。3、（三大志趣）好讀書，性嗜酒，著文章；刻畫了一個雖然貧窮卻悠閑自適的餓隱士形象。4、略

　　（二）1．(4分)(1)體會、領會(2)愛好、特別喜歡(3)期望、希望(4)已經2．B

　　4．略5．(4分)五柳先生率真隨性，讀書只為得到精神的快樂；他淡泊名利，不為功名利祿而讀書。

　　（三）1．C2．作者“好讀書”是為了獲得知識上的滿足（1分），精神上的享受（1分），“不求甚解是作者率真性格的體現（1分）。3．安貧樂道，不慕名利，高潔脫俗（每點1分）。

　　3.馬說一、答案1、（1）頓（2）通“飼”，喂（3）用鞭子打（4）面對

　　2略3、蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統治者埋沒、摧殘人才的痛恨。

　　4、主觀條件：把握機遇，自強不息；客觀條件：適合成長的環境，識才愛才用才的伯樂

　　二.答案1．(1)或：有時(2)見：顯現(3)等：等同(4)安：怎么，怎能(5)執：拿著，舉著2．(4分)(1)喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養方法喂養它。(2)千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達的意思。3．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間(3分)4．反應了當時的社會不重視人才，不善于發現人才的社會現實。

　　4.《送東陽馬生序》答案：22、①跑（趕快）②等待③浸泡④氣味香氣（2分）

　　23、A（2分）

　　24、①（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。②因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。（2分，每題1分。第①題“辭、色”的翻譯應注意互文義，即“降辭”“降色”；第②題要注意“以”字，“口體之善”的翻譯）

　　25、①刻苦學習②博覽群書③虛心求教（3分）

　　26、都表達了鼓勵晚輩勤奮學習，勿虛度年華的觀點。

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