一年級語文期末試卷質量分析

　　語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。下面是小編整理的一年級語文期末試卷質量分析，歡迎閱覽。

　　這次一年級語文期末試題知識涵蓋面廣，既有對學生基礎知識的考查，例如：抄寫生字、拼音下面寫詞語、區分平舌和翹舌音、變字、選字填空、反義詞、照樣子寫句子、給字找朋友、補充詞語、根據課文填空，又有對學生基本能力的考查，例如，我會看圖寫幾句話。能通過觀察貼近學生生活的圖畫，寫出句子，體現了從學習生活中選取材料，從內容上又回歸生活，真正地體現了“學以致用，在用中學，在學中用”的新課程、新理念，體現對學生基礎知識與基本能力的考查，從掌握基礎知識到形成基技能，符合學生的認知特點，有利于拓寬學生的視野.，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。

　　本次考試有十一大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核。基礎知識的考核內容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據二期課改精神設計的,主要考查學生獨立閱讀的能力，如：“畫一畫”“填標點”，要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。其次是看圖寫幾句話。用上給提供的詞語。使學生能完整的敘述一個小故事并能寫下來。

　　（一）基礎知識部分

　　絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好，尤其是第一、二、三五、六題正確率較高。但是，有一小部分學生還存在著一些問題：

　　第一題，讓學生抄寫生字，有個別學生對個別字的結果或筆畫沒弄清楚，比如：“原”字，有的學生先寫“廠”再寫“泉”沒看清楚字的筆畫。寫了個錯別字。也有個別學生書寫不工整，個別字都東倒西歪了。第三題“照樣子，我能把小熊帶過橋”，個別學生對生字“嘗、藏、祖、總、”這四個字的讀音掌握得不扎實。第七題“我能照樣子給它們變一變”分為三部分，一部分是“換一換”，第二部分是“加兩筆”，第三部分“唱反調”學生對“換一換”發蒙，意思不理解，不知道換什么？實際就是換偏旁，沒有領悟出題者的意圖就是讓學生換偏旁組成新的字。題目出得很靈活。導致失分率比較高。”第四題“我會給下面得字找個好朋友”，有個別同學“名”組成了”名子”其他的字都比較熟悉組的字比較好得分高。第七題“我能照樣子給它們變一變”分為三部分，一部分是“換一換”，第二部分是“加兩筆”，第三部分“唱反調”學生對“換一換”發蒙，意思不理解，不知道換什么？實際就是換偏旁，沒有領悟出題者的意圖就是讓學生換偏旁組成新的字。導致失分率比較高。第八題“照樣子寫句子”，由于出現的句子都是很常見的，所以正確率很高，只有個別同學將出現錯別字。如：“坦”寫成“擔”第九題“我會填”，總體情況比較好，因為是要求背誦的課文掌握的很好，但是大部分同學寫錯別字把“得”寫成“的”原句是“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛豐滿，就會勇敢地向著天空飛翔”。

　　（二）閱讀能力部分

　　閱讀能力這一部分，只有小部分的學生能得滿分。大部分同學在回答短文里寫了哪些動物時，只寫出了三個：“青蛙、蜻蜓、螢火蟲”而把“金鈴子”給落了。第五小題，讓同學們寫出一些課外的童話故事名稱及人物，故事中的.人物記得不扎實，易混淆。綜合其主要原因是獨立閱讀能力‘量’不夠，知識面不寬，在以后的教學中還要對閱讀方法上多加指導。

　　總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，我必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展,從而大面積提高教學質量此文來自優秀斐斐,課件園。

　　今后改進教學措施：

　　1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

　　2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

　　3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

　　4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

　　5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

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