語文五年級下學期的第五單元測試題
一、看拼音寫詞語。
二、用橫線畫出不正確的讀音。
三、把詞語填完整。
( )頭( )氣 ( )有( )竹 目( )口( )
( )兵( )將 丟( )( )甲 ( )亡( )寒
( )處( )生 驚心( )( ) ( )不容( )
四、畫去括號中不正確的答案。
赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在(戰(zhàn)國時期 東漢末年)，是我國歷史上一個以少勝多的典型戰(zhàn)例。其中少的一方指的是(周瑜 曹操 孫臏)一方。
五、在( )里加上恰當的關聯(lián)詞語。
1.( )你平日注意觀察事物，積累材料，作文時( )會有內容可寫。
2.這個房間( )寬敞，( )布置得很美觀。
3.蜜蜂( )認識陸地上的路線，( )不能認識水路上的路線。
4.老師( )白天給我們上課，( )深夜給我們批改作業(yè) 。
六、加標點。
1.張醫(yī)生說 我是來工作的 不是來休息的 我要立刻做手術
2.我是來工作的 不是來休息的 我要立刻做手術 張醫(yī)生說
3.我是來工作的 不是來休息的 張醫(yī)生說 我要立刻做手術
七、閱讀短文，回答問題。
古時候，有個有名的木匠要在木頭上雕刻一只鳳凰。人們聽說了，一窩蜂地跑來看。
木匠在木頭上勾了個大體輪廓，就不慌不忙地雕起來。
當鳳頭、鳳尾還沒雕成，羽毛也沒有刻完的時候，圍觀的人就七嘴八舌地議論開了。
看見鳳凰頭的人，撇撇嘴說：那是什么鳳凰啊，簡直像公雞。看見鳳凰身子的人，斜斜眼睛說;雕的一點也不像鳳凰，倒像只又丑又笨的鴨子。其余的人也指指點點附和著說：還是有名的木匠呢，真丟人!瞧那笨手笨腳的樣子，還想雕鳳凰呢!
聽了這些，木匠并不理會，仍然專心致志地雕刻著。
圍觀的人覺得沒多大意思，便三三兩兩地散開了。只有一位白胡子老頭仍津津有味地欣賞著。
沒過幾天，鳳凰雕成了，還添上了鮮艷的色彩。人們又從四面八方趕來觀看。
只見鳳凰翠綠的冠子高高聳立，鮮紅的爪子閃閃發(fā)光，色彩繽紛的身子格外耀眼，鮮艷美麗的翅膀躍躍欲飛。
木匠用刻刀輕輕一點，給鳳凰刻上了一雙明亮的眼睛，鳳凰立即撲嚕嚕地拍打翅膀，騰空飛起，在屋梁上回旋飛翔，三天三夜沒有降落。
這時圍觀的人齊聲稱贊，一致驚嘆鳳凰的精美，夸獎木匠技術非凡。
那位白胡子老頭聽了，扭過頭來，說：別忘了，開始的時候你們是怎樣議論啊!一句話說得人們都羞愧得低下了頭。
1.給畫線的詞語選擇合適的解釋，在后面的括號里打√。
①圍觀者夸獎木匠技藝非凡。
A.十分，極。( )
B.超過一般。( )
C.比較好。( )
②圍觀的人覺得沒多大意思。
A.思想內容。( )
B.意見。( )
C.情趣;趣味。( )
D.心意。( )
2.結合句子寫出下列詞語的反義詞。
津津有味( ) 降落( ) 稱贊( )
3.結合句子寫出下列詞語的近義詞。
專心致志( ) 五彩繽紛( ) 羞愧( )
4.短文7-12自然段合起來講的是什么意思?
5.給短文加個題目。
6.閱讀本文后，你得到什么啟示?
參考答案：
一、疑惑、譏諷、輕蔑、率領、眺望、硫磺、計策、順序
二、
三、垂喪、胸成、瞪呆、調(精)遣(強)、盔棄、唇齒、絕逢、動魄、刻緩(罪誅)
四、劃去：戰(zhàn)國時期、曹操、孫臏
五、1.只要就 2.既又 3.雖然但是 4.不僅還
六、1.：，。! 2.，。!。 3.，。，!
七、1.①B ②C;2.索然寡味、起飛、挖苦;3.聚精會神、五顏六色、慚愧;4.講人們對木匠前后評價的不同及第五單元測試題二
一、看拼音寫詞語。
二、字詞。
1.填空。
調兵遣將的遣，用音序查字法，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( );用部首查字法，先查( )部，再查( )畫。在字典中，遣的意思有：①派，打發(fā);②排解，發(fā)泄。這里應選取第( )種解釋。
2.多音字組詞。
3.根據意思寫出成語。
(1)形容因失敗或不順利而情緒低落的樣子。( )
(2)事前已經有全面的考慮，有充分的把握。( )
(3)形容因吃驚而發(fā)愣的樣子。( )
(4)形容得意時神氣十足的姿態(tài)。( )
(5)比喻處境極其困難，找不到任何出路。( )
4.下列各組詞語中，在全對的一組后面括號里打√，在錯的一組后面括號里打×。
(1)相持 撐住 岔道 得意洋洋( )
(2)粉碎 隱蔽 跳望 目登口呆( )
(3)失信 堡磊 妨礙 自不量力( )
5.用____標出下列各組詞中不是同類的詞。
(1)電視 電影 錄音機 電線
(2)水杯 水泥 水瓶 水壺
(3)王維 李白 杜甫 汪倫
(4)老虎 壁虎 爬山虎 狼
三、句子。
1.縮句。
(1)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。
(2)二十條火船趁著東南風沖進曹操的船隊。
2.調整下列錯亂的句子。將序號填在話號里。
( )借著樓道的燈光，我將教室門鎖好，走下樓去。
( )走到操場，我忽然想起樓道的燈沒關。
( )我收拾好書包，熄滅教室里的燈，走出教室。
( )一夜要浪費多少電啊!于是，我轉身又上了樓。
( )寫完作業(yè) 。燈火通明的教室里只剩下我一個人了。
四、閱讀短文，完成文后練習。
松樹的風格
松樹自古以來，多少人就(歌頌 贊頌)過它，贊美過它，把它作為(崇敬 崇高)的'品質的象征。我對松樹總是懷有(瞻仰 敬仰)之心。
你看它不管是在懸崖的縫隙里，不管是在貧瘠的土地上，只要有一粒種子這粒種子不管是你有意種植的，還是隨意丟落的;也不管是風吹來的，還是從飛鳥的嘴里落下的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處(健壯 茁壯)地生長起來。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣!松樹要求人的可謂少矣!這是我看到松樹油然而生敬意的原因之一。
我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。松樹是用途極廣的木材，并且是很好的造紙原料;松樹的葉子可以制揮發(fā)油;松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料;松樹的根和枝又是很好的燃料。更不用說在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的樹蔭下休息;在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人們前進的道路。總之一句話，為了人類，它的確做到粉身碎骨的地步。
要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。
1.讀短文，用√標出短文括號里合適的詞。
2.回答問題。
①我每看到松樹油然而生敬意的原因是什么?
②松樹的風格是什么?
3.本文是一篇抒情散文，它的特點之一是借物喻人。請用 畫出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松樹喻的什么人?(抓住物和人的共同特征簡要回答)
4.把表現短文中心思想的句子抄下來，然后概括短文的中心思想。
五、選擇其中一題完成。
1.六·一兒童節(jié)快到了，為了讓全體少年兒童過一個既高興又有意義的節(jié)日，請你寫一份建議書，內容要具體，格式要正確。
2.針對同學中存在的亂涂亂畫、亂丟廢紙的不良現象，請為班委會寫一份建議書。
答案：
一、孫臏、譏諷、輕蔑、波浪滔天、疑惑、率領、硫磺、丟盔棄甲
二、1.Q、qian、辶、十、①。2.調料、調動;淹沒、沒有;似乎、似的;投降、降低。3.垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋、走投無路。4.(1)√(2)×(3)×。5.(1)電線(2)水泥(3)汪倫(4)爬山虎
三、1.(1)齊威王夸耀馬。(2)船沖進船隊。2.3 4 2 5 1
四、1.歌頌、崇高、敬仰、茁壯 2.①生命力強，要求于人的少，自我犧牲的精神。②要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。3.只要有一粒種子這粒種子不管是你有意種植的，還是隨意丟落的;也不管是風吹來的，還是從飛鳥的嘴里落下的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處茁壯地生長起來。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。作者借松樹比喻具有共產主義風格的人。4.我對松樹總是懷有敬仰之心。松樹的生命力可謂強矣!松樹要求人的可謂少矣!這是我看到松樹油然而生敬意的原因之一。我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。這段短文通過寫松樹的生長和用途，以物喻人，歌頌了具有共產主義風格的人。
五、略。
羞愧心理。5.雕鳳凰;6.(略)
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