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《學會舍棄》的閱讀練習題及答案
無論在學習或是工作中，我們都可能會接觸到練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你所了解的習題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《學會舍棄》的閱讀練習題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《學會舍棄》的閱讀練習題及答案 1
�、賹W會舍棄，才能更有所得。
�、诠湃苏f：“若為舍不得，又怎尋快樂？”舍得是成就卓越的必有心態，有取有棄，低調淡泊，體現出了坦蕩灑脫的人生追求。為利所擾，舍不得而憂；為情所困，舍不得而痛。人要快樂，就要舍得。著名作家賈平凹說：“會活的人，或者說取得成功的人，其實懂得了兩個字：舍得。不舍不得，小舍小得，大舍大得�！�
�、蹣渖釥N爛夏花，得華實秋果；鳴蟬舍棄外殼，得自由高歌；壁虎臨危棄尾，得生命保全；溪流舍棄自我，得以匯人江海；鳳凰舍其生命，得以涅槃重生。人舍墨守成規，得別具一格；舍人云亦云，得獨辟蹊徑�？梢�，只有擁有舍得的心態、懂得了舍得的人生大智慧，才能將自己的人生經營得有聲有色，擁有成功而幸福的生活，從而活得精彩，活得快樂。
�、苤娙死畎自羞^“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的名句，瀟灑傲岸之中，透出自己建功立業的豪情壯志。憑借生花妙筆，他很快名揚天下，榮登翰林學士位這一古代文人夢寐以求的事業巔峰。但是一段 時間之后，他發現自己不過是替皇上點綴升平的御用文人。這時的李白就面臨一個選擇，是繼續安享榮華富貴，還是走向江湖窮困潦倒呢？以自己的追求目標作衡量標準，李白毅然選擇了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，棄官而去，最終成為了后世景仰的“詩仙”。
�、菸覀冃枰ㄟ^“取舍”來豐富人生，在“舍得”中體現智慧，在“舍得”后感悟人生。每個人都有著不同的發展道路，面臨著人生無數次的抉擇。當機會接踵而來時，只有那些樹立遠大人生目標的人，才能作出正確的取舍，把握自己的命運。樹立了遠大目標，面對人生的重大選擇就有了明確的衡量準繩。孟子曰：“舍生取義。”這是他的選擇標準，也是他人生的追求目標。
�、薹艞�，對每一個人來說，都有一個痛苦的過程，因為放棄意味著永遠不再擁有 ，但是，不會放棄，想擁有一 切，最終你將一無所有，這是生命的.無奈之處。如果你不放 棄眼前的熱烈，就無法享受花前月下的溫馨……生活給予我們每個人都是一座豐富的寶庫，但你必須學會放棄，選擇適合你自己應該擁有的，否則，生命將難以承受！
�。ㄟx自《心靈雞湯》，有刪改）
1.本文作者的觀點是________________________ ________________
2.第②段畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？
答：
3.請結合文章補充一個能證明中心論點的事實論據。
答：
[參考答案]
1.學會舍棄，才能更有所得。
2.答：引用論證。引用名家名言證明自己觀點的正確性。
3.答：2008年奧運會田徑賽場上，劉翔因為傷痛沒有強行上場暫時舍棄了比賽，為后來錦標賽奪冠留存機會和身體條件。
《學會舍棄》的閱讀練習題及答案 2
古希臘的佛里幾亞國葛第士以非常巧妙的方法，在戰車的軛(e)上打了一串結。他預言：誰能打開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功的將繩結打開。這時，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結之前，便拔劍砍斷了繩結。后來，他果然一舉占領了比希臘大50倍的波斯帝國。
一個孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的`小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐館應征做鐘點工。老板問：“在人群密集的餐廳里，如果你發現手上的托盤不穩，即將跌落，該怎么辦?”許多應聘者都答非所問，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己�！弊詈�，朋友成功了。
亞歷山大果斷地用劍砍繩結，說明他舍棄了傳統的思維方式;小孩果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命;服務員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時候，你只有敢于舍棄，才有機會獲得更長遠的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。
成功往往蘊涵于取舍之間。不少人看似素質很高，但他們往往難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇的`獲取，關鍵在于你是否能在人生道路上進行果斷的取舍。
1、短文講了哪三個小故事，用簡潔的語言加以概括。
2、這篇短文說明了什么道理，找出有關句子，用“ ”畫出來。
3、亞歷山大劍砍繩結，你認為他舍棄的傳統思維方式是怎樣的?
4、孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認為是否值得，為什么?
5、寫出近義詞。
舍棄——( ) 果然——( )
果斷——( ) 蘊涵——( )
《學會舍棄》的閱讀練習題及答案 3
艾里遜是芝加哥大學物理系的一名教授，當時正準備建造一臺40萬電子伏特的加速器，這在當時是最先進的。在導師費米的推薦下，揚振寧成為艾里遜的6名研究生之一。然而，在實驗室工作的近20個月中，楊振寧的物理實驗進行非常不順利，做實驗時常常發生爆炸，以至于當時實驗室里流傳著這樣一句笑話：哪里有爆炸，哪里就有楊振寧。此時，楊振寧不得不痛苦地承認，自己的動手能力比別人差!
一天，一直在關注著楊振寧被譽為美國氫彈之父”的泰勒博士關切地問他：“你做的實驗是不是不大成功？”
“是的。”面對令人尊敬的前輩，楊振寧誠懇地說。 “我認為你不必堅持一定要寫一篇實驗論文，你已經寫了一篇理論論文，我建議你把它充實一下作為博士論議，我可以做你的導師。”泰勒直率地對楊振寧說。 楊振寧聽了泰勒的話，心情十分復雜。要他放棄自己的計劃實在不是一件容易的事。 “我想考慮一下，兩天后再告訴您。”楊振寧懇切地說。
楊振寧認真思考了兩天。最終，他接受了泰勒的建議，放棄了寫實驗論文的打算。從此，他如釋重負，毅然把主攻方向轉入理論物理研究，最終于1957年10月與李政道聯手摘取了該年的.諾貝爾物理學獎。
1．“楊振寧聽了泰勒的'話，心情十分復雜。”句中“心情”與“復雜”搭配恰當，請你再寫幾個能與“復雜”搭配恰當的詞語：_________、_________、_________。
2．“哪里有爆炸，哪里就有楊振寧�！边@句笑話說明了什么？
_________________________________________
3．根據短文內容填空。
由于楊振寧_________________，因此他接受了__________的建議。舍棄了__________，選擇了_______________，終取得了______________________。
4．從楊振寧的故事中，你體會到了什么？
_________________________________________
答案
1. 內容 計算方法 程序
2. 說明了楊振寧動手能力比別人差，做實驗時常常發生爆炸。
3. 物理實驗進行的不順利 美國“氫彈之父”泰勒博士 寫實驗論文的打算 理論的物理研究 諾貝爾物理學獎
4. 每個人都有長處和缺點，要學會揚長避短。
《學會舍棄》的閱讀練習題及答案 4
閱讀《善于舍棄》（10分）
善于舍棄
�、佻F代社會充滿了各種誘惑，這就需要我們在選擇中善于舍棄。
�、凇棒~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也�！濒~和熊掌都能得到，當然是最理想的，但這種可能往往是最小的。一般情況下需要在魚和熊掌中做出選擇，即使僅得到魚，也是一種成功；如果哪一個都不愿舍棄，盲目地追求魚和熊掌“二者得兼”。最后什么都沒有得到，那才是悲劇。
�、凵釛壭枰職�，也需要智慧。
④號稱“飛禽之王”的歐洲金雕，一窩只生兩只幼鳥。有時由于食物不足，兩只幼鳥就會“手足相殘”，強壯的一只便把弱小的一只擠出巢穴，摔死在崖下。金雕媽媽面對餓死兩只幼鳥，還是保全一只幼鳥的現實，別無選擇，只能容忍這種殘酷的“舍棄”。東北狼被獵人的鐵央央住后，面對斷腿和喪失生命的兩種選擇，毅然把被夾的那條腿咬斷，然后逃生。東北狼憑著這種痛苦而果斷的“舍棄”，保存了生命。
�、菔澜珥敿饧壙苹眯≌f作家艾薩克。阿西莫夫，曾從事生物化學研究和教學。在研究和教學中，他發現自己有創作科幻小說的天才。于是他對自己作出了冷靜客觀的分析：我不大可能成為第一流的科學家，但我可能成為第一流的科幻小說家。阿西莫夫毅然告別了大學課堂和實驗室，回到家里，專門從事寫作。
�、薨⑽髂蜻@一聰明的舍棄，成就了他一生創作480部科幻著作的輝煌業績，也為他贏得了世界上最負盛名的科幻小說家的榮譽稱號。舍棄有時是痛苦的。但如果不能忍受一時的痛苦，就有可能招來終生的痛苦。阿西莫夫當時選擇舍棄自己朝夕相處的實驗室和講臺內心無疑是痛苦的，但正是因為他挺住了一時的痛苦，而成就了后來的大業。不做出舍棄，那可能會造成阿西莫夫終生的痛苦和悔恨，也是世界的一個遺憾。阿西莫夫聰明的舍棄，是他本人的幸福，也是讀者和世界的幸運。
⑦阿西莫夫的事例告訴我們，如果你本來在某些方面沒有優勢，卻一再地堅持，總想將弱勢變成優勢，就很有可能一事無成。舍棄自己的短項，是為了強化自己的長項，從而讓自己更接近成功的目標。
⑧在人生征途中，有迂回曲折的坎坷，也有峰回路轉的`機遇。面對挑戰和機遇，需要你慎重思考，該舍棄時就舍棄，不能為了一棵小樹而放棄了一片森林。
小題1：請用自己的話概括本文的主要觀點。（3分）
小題2：文中第④段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）
小題3：請簡要分析⑤～⑦段的論證思路。（3分）
參考答案：
小題1：我們要善于舍棄。（3分）
小題2：運用了舉例論證的論證方法，證明了舍棄需要勇氣、也需要智慧的觀點，從而使論證更具體更有說服力。（4分）
小題3：首先舉出阿西莫夫聰明地舍棄并取得成功的事例，然后從放棄需要忍受痛苦才能取得成功的角度進行分析論證，最后得出揚長避短可以走向成功的結論。（3分）
小題1：
試題分析：首先要了解本文的論點，論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本文標題就是論點，用自己的話轉述一下（加修飾語）即可。
小題2：
試題分析：文段中舉了兩種動物為例，舉例論證的特點是很明顯的，其論證的問題即是第三段這句話，閱讀即可作答。
小題3：
試題分析：將幾段文字劃分層次，從舉例分析問題到總結引申問題來概括作者的思路。
《學會舍棄》的閱讀練習題及答案 5
學會微笑的閱讀練習題及答案
閱讀課外文章《學會微笑》，完成18-21題。（12分）
（1）和諧，是需要微笑的。
（2）這是因為：微笑是一個標志。它標志著：面部的武裝已經解除，嘴上的哨兵已經撤崗。這種標志，猶如聯合國大廈門前的那個雕塑：槍管已經扭曲，子彈已經不存，隱喻著要和平，不要戰爭的思想。
（3）微笑是一種宣示。它宣示著：與人疏遠的沉默已經結束，與人接近的敘說已經開啟。這種宣示，猶如開歲發出的春令：來吧，我們是朋友；滋榮吧，嫩綠的百卉；斗芳吧，艷麗的百花。微笑是一面旗幟。它表達著：吾心謙和，與人為善；相逢一笑，重金勝玉。這種旗幟，猶如君子之交，雖形淡如水，卻道直如弦，心心相印。微笑是可親的。因為微笑傳遞出的是快樂。《論語?憲問》曾言：“樂然后笑�！笨梢姡τ上矏倎�，相從心頭生。微笑是可敬的。因為微笑傳遞出的是友善。北宋時期有一個叫程頤的`哲學家、教育家在其《外書》卷二中曾言：“樂取于人以為善�！笨梢�，為善使人樂，好善樂天下。微笑是可賀的。因為微笑傳遞出的是再造。早在19，法國學者柏格森在其出版的《笑之研究》中就認為：笑是對不合和諧、不合生命、不合社會的惰性、刻板、造作等現象的一種智力反應和糾正，具有使人恢復靈活生命、適應社會的功利性�？梢姡恍κО賾n，生命如逢春。
�。�4）微笑在心。心動笑發。心之精微，有時雖口不能言、書不能文，卻可喜形于色，掛在臉上。這種表現，如王安石《游土山示蔡天啟秘�！吩娫疲骸翱v言及平生，相視開笑靨。”
�。�5）微笑在誠。誠動笑出。誠就是真心實意。誠還是無所隱伏。誠可生情，情可生笑。雖說“含嬌含態情非一”，但畢竟惟有“披心腹”、心見誠，才可“見情愫”、笑溢出。
�。�6）只要微笑，成功不遠。美國有位企業家在談到用人的成功經驗時說：“寧雇一名滿臉微笑的小學畢業的職員，也不雇一位面孔冷淡的哲學博士�！笨梢�，微笑，在某種特定的環境中、特定的情況下，是多么的.重要。
�。�7）學會微笑，以柔克剛�！兑了髟⒀浴分杏袆t顯示強大的故事說得分明：大風靠狂怒以顯示強大，讓地上的老人把衣服脫掉，結果卻適得其反。風越大，老人把衣服裹得越緊，而且恨不得再多穿上幾件衣服；太陽則相反，靠微笑以顯示其力量。結果感動得老人不斷地增加熱量，不斷地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脫下。這說明，在一定時候、一定條件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成績！
（8）民間有一俗語：“莫笑莫開店。”特別是在市場經濟條件下，只有科技含量高的好產品還不夠，還要有好態度、好服務。只有相逢開口笑，才能盼得人氣旺、生意火，從而“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”
1.請歸納出文章的中心論點。
我們要學會微笑。（“和諧，是需要微笑的”或“學會微笑”)
2.第（7）段用了哪兩種論證方法？有什么作用？
舉例論證、對比論證 證明“學會微笑，以柔克剛”的道理．（或證明“微笑比狂怒更有力、更能取得成績”的道理）
3.作者認為微笑是“可親、可敬、可賀的”，請你分別解釋“可親”,“可敬”的原因
可親：微笑是由內心的喜悅傳遞出來的，故面相和善，讓人覺得親切。
可敬：微笑傳遞出的是友善，為善者樂善好施，令人尊敬。
4.品讀第（2 ）段，仿照其中一種格式，再提出一個觀點井展開論證。
示例一：微笑是一種智慧，它暗示著：我己超越了世俗的思怨，名利的束縛，心境變得豁達。這種智慧，好比山間竹子．雖長得居高臨下，卻己虛懷若谷。
示例二：微笑是一支火柴，它燃燒著：引爆人熱情的導火線在縮短，心與心的冰雪在溶化。這種火柴，猶如冬日里的陽光，雖冷風陣陣，卻也覺得溫暖如春。
《學會舍棄》的閱讀練習題及答案 6
《學會賞識》的閱讀練習題和答案
①賞識，是一個人心境磊落、視野舒朗的表現;也是一個人才智敏銳，氣度從容的表現。賞識，是為人之道，不懂賞識，不愿賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞;多了一份苛求，少了一份呵護。于是乎就像醫生對患者一樣，執著的“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤，于是乎便有了冷眼、批評、諷刺以致呵斥，最終結出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失……
②人人都應該學會賞識，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。而且隨著閱歷的增加，這種“渴望”會變得更加深沉而熾烈。你的一個信任的微笑、一個肯定的頷首、一個激勵的眼神、一句鼓舞人心的話語，可以為他人驅散積聚在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正前進的方向，可以為他人喚醒早已塵封的潛質、潛能，可以為他人誘發心中創作沖動的萌芽。
③賞識在于心態的調整，賞識生長在自由和諧的空氣里，賞識棄絕“祖師爺”和“裁判官”的`心理羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態度，去聆聽靈魂深處質樸純徹的心語，去捕捉稍縱即逝的創作靈光。
④賞識在于角度的轉換，萬事萬物，各有其長;遠近高低，各呈其姿。于人于物，其正面或許并非那樣靚麗可人，其側面則可能是一幅優美的剪影;或者其外表還是稚嫩、丑陋、拙笨、頑劣的殼，其內部蘊含的卻是成熟、美麗、新異、靈動的核，我們何妨換個角度看一看，何妨拐個彎子想一想?
⑤賞識在于標準的.擇取，美丑、好壞、優劣、成敗、是非都是相比較而存在的。追求崇高和完美本無可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。用神的標準測量凡人，用完美的標準去審度他人，賞識便會失去家園。只要我們正確地選取一個合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會撲面而來：閃光的道德、妙異的智慧、純美的人情……
⑥賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動碰撞;賞識不是別有用心的廉價恭維，是對一種相對價值的公正認可;上是不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有mèi力的真誠接納。學會賞識，賞識者的胸襟才更顯得博大，靈魂才更趨于崇高;有了賞識，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動力。
閱讀題：
1、按拼音填字或給加點字注音。(2分)
熾烈 諛詞
zhì嫩 mèi力
2、第②段中畫線的句子用了那種修辭方法?請簡要說明起作用。(2分)
3、“賞識在于心態的調整，”試制出賞識者應有怎樣的心態?(2分)
4、第⑤段劃線句子中的“家園”指什么?談談你對整個劃線句子的理解。(2分)
5、本文的中心論點是什么?主要采用了那兩種論證方法?(3分)
6、第⑥段在文中起什么作用?(2分)
7、仿照第⑥段第一句話的句式，用“賞識不是……，而是……�！睂懸痪湓�。(2分
參考答案：
1、略
2、排比，使文章語言表達更有氣勢。
3、以平和寬廣的心境、寬厚接納的態度，去聆聽靈魂深處質樸純徹的心語，去捕捉稍縱即逝的創作靈光。
4、指賞識賴以存在的環境，我們不可以用過高的要求測量他人，這樣便看不到別人的優點，賞識也變了味道，賞識就沒有了家園，沒有了生存環境，于是賞識也就不再存在。
5、學會賞識，對比論證、道理論證
6、總結全文，證明中心論點。
7、略
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