公開課活動實施方案

　　為保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家整理的公開課活動實施方案，希望對大家有所幫助。

公開課活動實施方案1

　　一、教材分析

　　黃山素以四絕著稱天下，那似夢幻、如仙境的奇秀之美令人向往，叫人著迷。本課講的是那里的奇石，他們姿態神奇，妙趣橫生。課文圖文并茂，重點介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”這四塊奇事。作者展開合理想象，把巖石寫的形象、逼真、有趣，在教學中不僅要使學生品讀、積累精彩語段，更要使他們通過有感情朗讀，在獨中去品味，以讀促情，受到美的熏陶，從而激發他們熱愛家鄉、愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學目標

　　（一） 知識目標

　　1、掌握并學會運用本課12個生字，學會文中出現的生詞；

　　2、背誦喜歡的段落。

　　（二） 能力目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、圖文結合，理解課文內容，培養學生的觀察力、想象力及口語表達能力。

　　（三） 情感目標

　　1、體會黃山石的奇妙，領略黃山四絕、四季的美；

　　2、激發學生對黃山、對家鄉、對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教學重難點

　　1、課文在二——五自然段中重點介紹了四塊奇石，引導學生圖文結合，體會黃山石的奇；

　　2、圖文結合，培養學生的觀察力、想象力、及口語表達能力；

　　3、理解課文內容，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　四、設計意圖

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“教師是思考的培育者，不是知識的注入者。”課標中也明確指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。”在課堂上不要把學生當作教師的附庸，而是充分發揚民主，放飛學生的想象，是學生真正具有主體地位。因此在本節課的設計上，我是這樣做的：

　　1、在課堂上舍得并樂于給學生充分發展的機會和空間。這片課文僅憑文中的幾幅圖及作者的描述，能是學生領會黃山石既有趣又很多，但切身體會、直觀真實的情感體驗不夠豐富。尤其是略寫的“天狗望月”等幾塊奇石，讓學生憑空想象他們的樣子，還要寫出練筆，更是紙上談兵。要激發學生對黃山、對家鄉、對祖國的熱愛之情不能只是一句空話，也不是教師如何講述、引導可以給予學生的。兒童是具有靈性的，他們需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發”、“升華”。教材是學生學習的資源，但在信息社會中，他顯然已不是學生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領域。為此，我以課本為主體，充分挖掘更多可以激發學生興趣、培養學生情感的課本以外的聲像資料，制成多媒體課件，在微機教室進行廣播教學，鼓勵學生張揚個性、自由欣賞、放飛想象、大膽表達，給學生一個更廣闊的學習空間，實現“省時高效”的目標。這種對課文的感悟能力，不是搞“無土栽培”、“無根培植”，而是被眼前聲、圖、文并茂的音像資料喚起的。

　　2、創設自主、合作、探究的合作氛圍。在教學中我鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，如：在讀文時以喜歡的方式去讀；欣賞奇石、美景時允許學生根據個人愛好，自主選擇自己喜歡的石頭、風景去欣賞；誦讀詩句時，讓他們選擇喜歡的詩句去讀、去品析……盡量做到把主動權交給學生，使他們真正成文學習的主人。

　　3、恰當運用現代教育手段，開闊學生視野，提高學習效率。語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。于是我選擇在微機教室中上這節課，采用現代化教學手段，讓學生聆聽美的樂曲，欣賞美的畫面，感受美的風光。如詩如畫的美景近在每個學生面前，不僅克服了多媒體影像模糊的弊端，而且把自主選擇權交給了學生，他們在我設計的課件中，可以不按順序的自主選擇、欣賞、感悟、表達。

　　語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能滿足不同學生的需求，并能根據社會的需要不斷自我調節、更新、發展。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變化和發展。我的本節課教學設計就是現代信息技術與語文教學有機結合的一次大膽嘗試，力求使學生在主動積極的思維和情感活動中，有自己獨特的感受、理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂去！

　　五、教學過程

　　（一） 談話導入

　　1、有國慶節黃金周啟發談話，師相機引入黃山。

　　2、（師點擊鼠標，屏幕顯示黃山畫面）學生交流對黃山的了解。師隨機在屏幕上顯示中國版圖上黃山所在位置。

　　【設計意圖：在此環節中，化抽象為形象，使學生頭腦中“安徽省南部”這五個字，變為在中國版圖上閃動的黃山的位置，形象、易懂、不空洞。】

　　3、師描繪黃山美景，引出黃山奇石。

　　（二） 圖文結合，整體感知

　　1、（師點擊鼠標）學生伴隨優美音樂，傾聽解說，欣賞黃山奇石的錄像。

　　【設計意圖：把握兒童的心理，邊書上靜止的畫面為動態真實的錄像，吸引、調動其多種感官，以情境激趣，起到先聲奪人的作用。為學生興致盎然的思考、品析奠定了基礎。】

　　2、初談感受：黃山石給你留下了什么印象？

　　3、引入課文，師隨古箏曲范讀課文。

　　【設計意圖：教師以朗讀的魅力吸引學生，為他們帶來美的享受，從而喚起學生想讀、要讀的欲望。】

　　4、學生選擇喜歡的方式自讀，要求讀準字音。

　　【設計意圖：看過生動有趣的畫面，聽了老師精彩的范讀，學生會不自覺地產生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準字音的要求，體現了識字和閱讀的整合。同時讓學生選擇喜歡的閱讀方式，尊重學生的自主選擇，注重學生的個性發展。】

　　（三） 精讀課文，展開想象，切身體悟

　　1、小結學生朗讀情況，引出文中重點介紹的四塊奇石。

　　（學生邊答，教師邊用鼠標在文中點擊石頭的名字，使其變紅引起學生注意，加深印象）

　　2、學生選擇喜歡的奇石，教師指導朗讀：學生選擇喜歡的奇石，自讀相關段落后，師指名讀，了解朗讀情況，師生稍作評議。

　　3、精讀重點段落，展開想象，讀中悟情：學生用鼠標雙擊喜歡的石頭的名字，欣賞動態畫面，展開想象，以情促讀。

　　4、全班交流。在表達中引起共鳴，在朗讀中升華感情。

　　【設計意圖：精讀階段悟情，側重于揣摩品味訓練，讓學生自由點擊，選擇自己喜歡的`奇石及描述它的段落，圖文結合，朗讀渲染，激發想象，潛心體會語言的含義，營造了開放的、自主的、和諧的課堂氛圍，也使他們與作者的情感產生共鳴。】

　　5、談話引入奇它有名字的奇石。（生雙擊文中的“……”欣賞更多的奇石。）

　　6、啟發想象，激趣表達。學生選擇喜愛的奇石，思考、展開想象后為大家介紹。

　　【設計意圖：為學生創設選擇的余地和創造的空間，激發學生學習興趣，使他們在欣賞中具有主動性和創造性。】

　　7、（生雙擊文中“沒名字的”這幾個字欣賞沒名字的黃山奇石）

　　大膽想象，無論是有名字的還是沒名字的石頭，都可以給他起個自己喜歡的名字。

　　【設計意圖：把自主權交給學生，張揚個性，培養學生的創新能力。】

　　（四） 拓展心上，升華感情

　　1、欣賞黃山四季、四絕風光，領略黃山如詩如畫的美。

　　（1）小結引入：多么奇特有趣的黃山石啊，除了奇師，神奇的黃山還有更加令人陶醉的美景呢！

　　（2）（生點擊課文標題中“黃山奇石”的“奇”字，進入四絕、司機風光主頁）調動多種感官，自由欣賞黃山美景。

　　【設計意圖：教師充分挖掘課文以外的資料，利用生動逼真的畫面、優美的音樂及親切的解說調動其多種感官，激發學生對黃山、對美的熱愛之情。】

　　（3）全班交流體會。

　　【設計意圖：在交流中，領略黃山神奇的美，深化體驗，引起共鳴。】

　　2、領略祖國名山大川的風采，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　（1）小結，引入我國四大名山——黃山、泰山、華山、峨眉山。

　　（2）自由心上，邊看邊讀名人留下的詩篇佳句，在讀中升華情感。（學生單擊“神奇黃山”的“奇”字，屏幕顯示四座名山在中國地圖上的位置。）

　　【設計意圖：黃山——神奇秀麗；泰山——雄偉巍峨；華山——險峻陡峭；峨眉山——清幽秀美。同樣是美，卻各有特色。因此我選擇了這四座山為代表，引導學生領略祖國名山大川奇異不同的風采。以中國地圖為背景，顯示它們的位置，又在無意中豐富了學生的知識，了解了他們在祖國的位置。】

　　（3）以情促讀：感情朗讀喜愛的詩句。

　　【設計意圖：以情帶聲，以聲促情，在感情朗讀中激發學生對祖國大好河山的熱愛之情】

　　（五）課堂小結，激發學生對家鄉、對祖國、對美的熱愛之情。

　　（廣播教學：顯示美麗家鄉北戴河風光，在優美的音樂聲中教師小結）美麗的祖國如詩如畫，其實我們的家鄉北戴河就是馳名中外的旅游勝地，讓我們也背起相機，拿起手中的筆，去拍、去寫、去描繪我們可愛的家鄉吧。下次活動課上，我們一起動手，將這些材料制成課件，刻錄在光盤上，讓更多的人了解北戴河、向往北戴河！

　　【設計意圖：總結延伸，把學生領到一個新的天地——充分展示自我、展示個性的廣闊天地，體現了新課程標準，樹立大教育的觀點，走出課堂，以課內促課外，走向生活，走向社會，去參加實踐活動！】

公開課活動實施方案2

　　為進一步深化我校課堂教學改革，構建高效課堂、關注后三分之一學生教學模式，提高教師的教學能力和教研水平，決定本學期繼續開展“天天公開課”活動。

　　一、指導思想

　　以提高教學質量為宗旨，以全面提升教師專業化素質，創建“高效課堂、關注后三分之一學生”為目標，以“全員參與、互評互議”為工作思路，以規范的制度建設為保障，大力提高我校教師的教學水平和能力，全面實施素質教育，推進我校教育教學再上新臺階。

　　二、活動目標

　　搭建崗位大練兵平臺，引導教師積極參加活動，提高教學水平和能力;

　　引導廣大教師深入探討課堂教學規律，鉆研教材教法;

　　增強教學研討交流的`學習意識。

　　三、活動流程

　　本學期從第五周開始，各學科統一利用教研時間，由教務處安排課表進行上課。

　　備課組長負責組織本組成員按表按時聽課，并通知深入學科領導。同備課組成員必須參加聽課。

　　利用教研時間組織本學科組教師進行評課。

　　授課教師課前上交一份公開課教案，課后上交一份教學反思。

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