詩歌作文

時間：2021-05-05 10:11:29 詩歌我要投稿

有關詩歌作文匯總七篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現其語言的藝術。還苦于找不到好的詩歌？下面是小編為大家整理的詩歌作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關詩歌作文匯總七篇

詩歌作文篇1

　　最近在不經意間和別人談吐起童年，

　　老實說，我對于我童年沒有太多美好的回憶，

　　所以我就和她說了一大串，

　　她覺得我的童年很值得讓人同情，

　　但又很羨慕我有這么特別的童年，

　　有著這個疼我的哥哥。

　　以前家里動不動就停電，

　　電視、電腦、電話都沒得弄，

　　只能和哥哥玩抓迷藏，

　　雖然玩多就會膩，

　　再后來就是我、哥、愛犬一起玩。

　　停電的原因，

　　主要是因為老爸很愛賭，

　　當然他至今也還……

　　有時候會賭到把老媽的手機也賭不見，

　　而且輸了之后，

　　還會回家罵我或者哥哥，

　　所以我和哥哥從小就學會了看別人臉色過日子，

　　不然的話，就會被老爸狠狠地“教訓”一頓。

　　所以導致我以前的性格有點惡劣，

　　無論你在我面前怎樣了，

　　難受了、受傷了、

　　我的表情都是憐愛，

　　但卻一點都沒放在心上，

　　雖然心是特善良的，

　　會為別人著想，

　　但卻害怕與別人相處，

　　怕再次被人兇一頓，

　　如果你們遇見了以前的我，

　　記得叫她回家有人在等她，

　　但是后來我哥去實習了，

　　讓我明白我不可以這樣下去了，

　　然后又遇見了我的閨蜜，

　　讓我的心越來越曠闊，

　　現在不單單有表情，

　　只要你在我面前難受了，

　　我就會跟著難受一番，

　　真不知道自己是怎么了。

　　雖然我不知道這樣的自己能走多遠，

　　但我希望可以接近自己的夢想。

　　現在的我，一直都在努力著，

　　不再是以前的那個我了，

　　已經改變了很多，

　　但，以后還是請你們多多指教。

詩歌作文篇2

　　中國詩歌的發展脈絡我國詩歌發展脈絡上溯到先秦，以《詩經》為代表的現實主義詩歌源頭和《離騷》為代表的浪漫主義詩歌源頭，發展到兩漢魏晉南北朝的樂府和建安文學，發展到唐代的詩歌鼎盛，出現了李白、杜甫、白居易等杰出詩人，宋元明清繼承了詩歌發展成就，也出現了一大批詩人：蘇軾、辛棄疾、龔自珍等；到宋代，詞成為詩歌的主流，出現了有相當影響的豪放、婉約兩大流派；元代出現了散曲。詩歌發展過程中，出現了許多流派，流派中的詩人的藝術風格比較接近，代表的流派有：建安七子、山水田園詩派、邊塞詩派、大歷十才子、豪放派、婉約派、江西詩派、四靈派等。

　　詩有古近體之分，古體詩一般在字數、聲韻、對仗等方面較自由，其形式有四言、五言、七言、雜言等。近體詩，在字數、聲韻、對仗等方面有嚴格限制，其形式為五言、七言，根據行數，八句的為律詩、四句的為絕句。律詩由首聯、頷聯、頸聯、尾聯組成；近體詩對押韻也有嚴格的要求。詞有詞牌，根據字數的多少，可分為小令、中調和長調。散曲包括小令、套數，每個曲子都有宮調、曲牌，不同的曲牌在字數、平仄押韻上也不同等。

　　古代詩歌積累了豐富的藝術表現手法和技巧，教師要引導考生對它們的儲存。如，抒情的手法有借景抒情、觸景生情、詠物抒情、直抒胸臆；以及托物言志、虛實相生、渲染、襯托、時空轉換、聯想想象、用典、修辭等。古詩在結構上有起承轉合的特點，絕句的第三句往往有轉折的作用等等。古代詩歌卷帙浩繁，內容博大精深，要準確快速的進行鑒賞的確難度大，但我們還是可以了解、掌握一些古詩人常寫的內容。如，鄉情、傷離、懷古、吟邊、憂思、登高等。涉及語言風格的，不能只會形象、生動、清新、自然，還要了解雋永、雄渾、典雅、含蓄、綺麗等。還可以記誦一些常用的詞語，如離愁別緒、羈旅、思歸、寄情山水、隱逸、閑適、高潔情懷、壯志難酬、報國無門、沉郁悲涼、為國立功、明朗廣闊、自然疏放、豪放婉約、新奇、蕭瑟、意境幽深等等。這些常用來鑒賞古詩詞的詞語要能在鑒賞文中恰倒好處地運用。

　　同時，也應鞏固閱讀文言文的知識，沒有一定的文言文的基本功，也無法進行閱讀鑒賞。如，李商隱的《賈生》中“可憐夜半虛前席”的“可憐（可惜）”與白居易的《暮江吟》中“可憐九月初三夜”的“可憐（可愛）”意義是有區別的。如果文言文的'基礎差，是讀不懂這兩句詩的。因此必須進一步掌握文言文詞語的多義、活用、古今異義，句子的省略、倒裝等。

詩歌作文篇3

　　您能猜出詩歌的名字嗎？周還復使恩澤來，朗朗乾坤生贊言。一生浩淼皆為民，夫妻二人同心懷。博覽天下浩淼事，時刻把民擰心懷。一生無有兒和女，萬民子女皆關懷。魂魄精靈仍猶在，時刻閃耀在中華。細閱史書無幾個，美名千古定流傳。他日如若昌瓊遇，定會緊緊抱在懷。你能猜出他的名字嗎？《周恩來》

　　妙昌瓊造物實在妙，萬千生物皆逍遙。萬物之中錦繡現，整制萬物獨逍遙。縱觀昌瓊幾千載，獨具一格現容顏。萬物均靠其主宰，變幻均在人中現。

　　愁云展夜半時分望昌瓊，的確無有月朦朧。嫦娥難料何處去，愁云彌漫盼天明。混沌夜色終將盡，黎明光線秀夜空。繁花逸錦終將逝，人生細握在手中。

　　凋零繁花繁花似錦光陰逝，逐漸花粉自凋零。光陰無情飛快逝，中年智囊握手中。腦干傷殘均散去，此生無法秀孔孟。有為時刻尚幾載，不可須臾度蒼穹。

　　妙雨連珠混沌夜色難聚明，驟然妙雨秀昌瓊。蕉葉似錦鄖開懷，土壤鄖實漂泊纏。細品昌瓊實奇妙，何來佳雨細纏綿。試想世人皆團圓，無有紛爭妙雨連。

　　忙師生假期至，諸君樂開懷。各自有所意，時光隨君情。而今無他意，時時有拜訪。再話人生意，無法定細聽。回首十年前，師生齊聚言。大話古與今，暢想成才篇。而今已成才，異國他鄉地，均現其英才。混沌往事昔，何時能回還。如若光陰輾，如何秀成年。孤云終究散，明日秀蒼天。緊握心中志，瀟灑度余年

　　朦朧煙云飄渺皆朦朧，無法細賞小蒼穹。天宮之上何景色，諸仙均在忙何情。浩淼魂魄多齊秀，還有幾人想舊情。光陰如梭驟然逝，定要細握幾秒鐘。

　　風風卷殘云時而落，驕陽難以秀其色。驟然小雨皆零落，纏綿之中秀情色。繁花嫩草現俊容顏，皆自仰天開懷樂。妙風附體皆輾轉，嘩嘩妙語秀長河。

　　貧富只在一瞬間貧富終將都會成云煙，魂魄在天又有幾人贊。故而在世應赴救濟篇，多助天下徘徊有難人。名小尚能感慨天下人，或許有幸千古留美名。如若魂魄昌瓊秀精靈，定會天堂之上現笑顏。

　　風雨之后望長虹風雨之中意蹉跎，徘徊不定意陀螺。意欲蹉跎秀精靈，突現霞光現長虹。縱觀人類億萬年，又有幾個美名傳。無盡人兒如云煙，死去之后不再現。帝王將相名猶在，可惜又有幾個贊。慨嘆人生實短暫，死去之后難再現。如若昌瓊魂魄現，定會使人樂開顏。然而一切均是空，有生之年創華篇。

　　風靈和云彩錦繡昌瓊依舊在，只是往昔不再現。意欲蹉跎實傷感，何日開心講臺站。登上樓頂望昌瓊，僅留秀云在眼前。浩淼余生欲何為，秀聚華夏獨自戀。

　　翻閱史書人生實在多變遷，幾個美名萬古傳。刀槍劍戟依舊在，魂魄精靈何處存。帝王將相似乎在，穩定華夏秀昆侖。如若為民去奮斗，定可千古留美名。如若一生只為己，定會千古留罵名。試想千瓊多變遷，史書又有幾個傳。能在今生為人贊，定會昌瓊樂開顏。如若世人無盡罵，不如早日赴昌瓊。

　　昌瓊昌瓊之上秀云煙，往昔麗麗在眼前。英雄美名無數個，又有幾個樂余年。子順后代均逝盡，空留美名萬古傳。如若子孫依舊在，陵墓之中定開懷。

　　意蹉跎往昔已經成云煙，空茫宇宙中消散。腦干失去何日還，講臺之上瀟灑站。唱響華夏五千年，鬼神又在昌瓊現。如育才子無數個，美名定能千古揚。

　　暢想二戰結束已多年，當年魂魄不再現。故而人類應共團，切勿三次大戰現。暢想星球千萬年，人與萬物生事端。很多人兒成腸肝，星球生物樂開顏。如今萬物成奴隸，定無生物和人戰。浩淼宇宙無人煙，更無生物和人戰。人類之間生事端，大戰世間時隱現。如若三次大戰起，定是人類消亡時。故而團團團團團

　　奉勸奉勸人們應共團，切勿制造大事端。爾虞我詐風云起，三次大戰在眼前。浩淼云煙終散去，宇宙之上無人煙。試想千年萬載后，又有幾個生物現。古今對比多變遷，故而人兒應共團。切勿再現云和煙，著心著力謀發展。世人理應共團園，共同著力謀發展。后人定會笑開顏，齊夸先輩云霧篇。贊！贊！贊！

　　共團縱觀宇宙億萬年，可謂此舉多變遷。人類流傳億萬年，整裝再戰多少年。多少魂魄飛云間，魂魄夢繞在心間。浩淼星球超億萬，但至今未見人煙現。故而人兒應共團，或許共存億萬年。如若現在三戰起，爾虞我詐時刻現。地球之上無人煙，浩淼昌瓊不再現。實為人類之遺憾，故而人類應共團。

　　昌瓊浩淼昌瓊云霧散，太陽一朵昌瓊現。霞光萬里視野寬，暢想星球億萬年。浩淼宇宙未見現，飄渺之處無人煙。星球之上無人煙，地球之上人共團。

　　謝謝準備出版我詩歌的刊物，報紙等出版單位，請不要給我打電話了，稿費多少你們定，我對這不感興趣，你們只需要給我出版的書就可以了，多少你們定，我給我的朋友學生看看就可以了。不用給稿費，我對錢不感興趣，請不要給我打電話了，你們出版后，給我點樣品就可以了。謝謝你們。13563765715

　　農民贊初春即將去，濃夏即將忙。岳父六十六，夫妻種地忙。周末無班上，家中去幫忙。辣椒千棵種，急要中地上。千棵蓑栗子，腰桿方惆悵。鞠躬盡瘁時，田野皆奔忙。待到秋收時，萬民喜洋洋。翻閱舊時卷，萬民皆奔忙。奮力來種收，各個忙斷腸。年少應有為，避免老奔忙。老人最得贊，美德在心上。

　　中國教育改革勢在必行教育改革歷史篇，何曾遇到此時寒。國語合格不一半，的確使人心中寒。縱觀華夏上萬載，何曾見到此景現。如今教育高手段，多種科目時刻現。琴棋書畫樣樣通，然而國語無影蹤。語文考試令人憂，不過六十超一半。預觀預覽心中寒，為何國語無人前。教育改革是必然，國語教育是關鍵！

　　國語教育要走向何方車禍不幸傷腦干，往事已經成云煙。脫離教育近兩年，有幸查看名校篇。語文考試使人殘，多數幼子無法贊。分數個位有數個，不及格者占一半。小小初中既如此，高中大學何以盼。翻閱歷史幾多年，何曾見到此景現。現代教學高科技，琴棋書畫樣樣談。然而國語亦如此，的確令人心中寒。

　　傳說文人墨客愛讀書，千篇萬冊用心覽。美好傳說無數個，仔細品味樂心間。浩淼昌瓊無獨色，細細品味方可贊。達官貴人古亦有，又有幾個美名傳。帝王將相無數個，又有幾個令人贊。故而在世應有為，為國為民去奉獻。茶余飯后人暢談，舉手畫筆來稱贊。試想千年萬載后，人民仍在時刻贊。天堂之上展笑顏。

　　文人墨客古今中外游覽盡，情史留名有幾個。浩淼情史書上傳，如今又有幾人談。浩渺過客如云煙，一旦逝去不再現。空留皇帝御將相，史書之上幾人贊。故而人生應有為，方能美名萬古傳。試想他日在云端，細覽黎民把己贊。定會晴空展笑顏，驕陽之中時刻現。故而人世應有為，點滴之為后人贊。

　　風華正茂風華正茂難入眠，究竟何時回從前。浩淼云煙皆成空，徹底消失不再現。手拿書卷心中寒，何日方能講臺站。大話華夏五千年，撫育才子樂開顏。

　　怡和憂愁獨在家園昶難壊，何時方能回從前。歡樂開心講臺站，大話華夏五千年。育得才子千萬個，不枉白活近百年。試想千年萬載后，天堂相見樂開顏。

　　遠游昌瓊天降大災傷腦干，恐怕難以上講臺。獨自在家惆悵難，不如只身赴天涯。天涯海角都游盡，定與知己在身邊。倘遇海角知己地，毅然定居不回還。

　　回首百般癡纏難入眠，回首往事不再現。究竟何時講臺站，大話華夏五千年。育得才子千萬個，美名定能天下傳。試想千年萬載后，傲立云端笑開顏。

　　夢幼時美夢時刻現，人到中年良師現。辛苦為師十余年，育得才子樂心間。怎料魂魄多變遷，車禍不幸傷腦干。大難不死有后福，到底如何度余年。百思不解夜難眠，浮想聯翩不想眠。究竟何時講臺站，大話華夏五千年。育得才子千萬個，不枉白活上百年。試想千年萬載后，孔丘恰巧天堂見，唱響華夏宇宙篇。

　　昌瓊浩淼昌瓊云霧散，太陽一朵昌瓊現。霞光萬里視野寬，暢想星球億萬年。浩淼宇宙未見現，飄渺之處無人煙。星球之上無人煙，地球之上人共團。

　　將來欲何為天降大禍傷腦干，至此未能回校園。意欲何為心渺茫，屢屢無為實惆悵。何不只身赴天涯，崇山峻嶺樂淘淘。倘若定居深山中，苦育才子樂逍遙。

　　及時雨百尺竿頭獨自升，良師益友皆可交。久旱巧遇及時雨，人生路上樂淘淘。縱觀華夏上萬載，何人不需良友助。故而在世應善交，人生路上樂逍遙。

　　良師益友人生路上樂逍遙，良師益友必可交。人生路途非傲慢，百年歲月及消散。故而在世應有為，方能美名千古傳。試想他日升云端，昌瓊拜祭樂開顏。

詩歌作文篇4

　　后山密密麻麻的楠竹

　　喚著我喚著我

　　故鄉時時在喚我

　　喚我六歲前的乳名

　　北漂的我如落單孤雁

　　不時也想念家鄉

　　濤濤聲又似喚我

　　聽得出那是親人在喚我

　　門前柳樹上的貓頭鷹

　　喚著我喚著我

　　黎明的故鄉在喚我

　　懷念苦時故鄉的情景

　　月兒銀輝下的山河

　　柳蔭纏繞的溪水

　　叮咚著我遠方的夢

　　叮咚聲又似喚我

　　聽得出那是母親在喚我

　　喚著我喚著我

　　飄雪的故鄉在喚我

　　臨終快走的爹

　　念著乳名喚我不停

　　飄雪啊你勿離去

　　我要涉遠山重水

　　請把我的心帶去

　　送給我臨終的爹

　　讓故鄉等等我

詩歌作文篇5

　　星期六下午，水老師帶領我們到恒大御景灣參加市讀書節活動。走進會場，只見舞臺前面是一面巨大的幕布，上面書寫著幾行大字，如“好書好文品鑒會”“水老師讀書課”等。我們就在幕布前表演節目，水老師宣布了表演順序，最后一個才是我表演的節目——《將進酒》。

　　上周六，水老師叫我們每個人都朗誦一遍《將進酒》，百里挑一般選中我和王廣廈領誦，我倆興奮不已，別提多高興了。我在家里反復練習，就為了今天的表演啦！

　　演出開始，同學們陸續登場，引來了觀眾們一陣又一陣的掌聲。其中，我最感興趣的是劉銘楷的雙截棍，只見他斜戴鴨舌帽，身穿牛仔背心，手持雙節棍，雄糾糾氣昂昂地走上臺。他表演時把雙節棍舞得天花亂墜，似乎就像武林高手在與人比武似的，那激烈的音樂，更是襯托得小劉同學又酷又帥，我們大家都陶醉在他那精彩的表演中。突然，音樂停止，他擺了個POSE，無疑他的節目獲得了大家熱烈的歡呼聲。

　　時間飛快，一轉眼就到我表演了。我緊張地走上了臺，看看臺下的觀眾，他們也正用期待的眼神看著我們。我和王廣廈配合默契，一句接著一句，水老師教我們的動作也表演得很到位。同學們齊讀完“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”一句時，我重復讀了一遍“三百杯”，并模擬喝酒的動作，醉意蒙朧、搖頭晃腦地誦道：“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。”為了配合詩意，我還做了招手和側耳傾聽等動作。我們十分流暢地表演完詩朗誦，聽著臺下的掌聲，我心里有一種說不出的喜悅。

　　抽獎環節到了，雖然沒有抽中我，但我并不在意，因為我今天收獲了很多樂趣！

詩歌作文篇6

　　今天下午兩點鐘，我們來到學術報告廳，參加“閱讀經典悅見童心”張執浩作品賞讀會的活動。

　　張老師用一個簡短的視頻進行了開場白后，活動就開始了。在主持人小瑞和1506班的小軒同學默契的配合下，不一會兒就進入到了下一個環節：張老師對自己寫作心得的總結。

　　老師的語言幽默詼諧，猶如行云流水般暢快，比如他說：“寫詩呢，就是要有一雙會發現的眼，觀察身邊以及大自然的變化，這樣，萬物皆有可能變成寫作的素材。”再比如他說：“其實每個形容詞都會‘找’到我們，我最想被你們所擁有的詞‘天真’、‘純潔’找到，因為你們心中最美好的東西便是它們。我最不喜歡被‘死亡’找到。因為如果它找到了我，那我不就……哎，就算我不想被它找到，但終究會的，死亡一定會在將來的什么時候到來吧。”你看，是不是既淺顯易懂，而且又十分幽默有趣呢？所以我們從一開始就喜歡上了這位慈祥的老師。

　　接下來的時間是提問環節。說到這里，我還有點遺憾——為什么不在前一天就準備好張老師的資料，圍繞“詩歌”來提問呢？提問后還可以獲得一本由張老師親筆簽名和20xx年榮獲魯迅文學獎的著作《高原上的野花》。唉，真是可惜了，這可是一大筆“精神食糧”啊！

　　第一位同學讀了老師的小詩《糖紙》，問到：“為什么要寫糖紙？是為了表達什么嗎？”張老師想了一會兒，便胸有成竹的娓娓道來：“因為啊，在我們小時候，根本沒有糖吃，所以，每當我們得到了一粒小糖果，便蠻興奮，吃完了還把那層透明有各種花紋的糖紙洗干凈，然后夾在課本里當書簽用。嗯——想想那個時候也很幸福啊……”話沒說完，余音繚繞，張老師仿佛還沉浸在他小時候的那種生活，讓人無盡的回味。

　　講完這些，馬上就跳轉至“頻道1”，由湖北經典音樂廣播的領導及工作人員朗讀張執浩老師的作品：《高原上的野花》。每一位老師朗讀完后，臺下都響起了熱烈的掌聲，尤其是主持人小瑞和1506班小軒同學互相配合，朗誦完《糖紙》片段后，我們這些觀眾的巴掌拍得更起勁了。

　　接下來是我們最期待的節目，就是咱們班畢語函、蘇欣悅、邵言和王老師的詩歌朗誦——《假如根莖能說話》。“假如根莖能說話，它會說，光明比黑暗好。”“假如……”朗誦結束時，臺下立刻響起了一陣陣久久不能平息的、雷鳴般的掌聲。

　　最后一個節目是1506班全體同學表演的朱自清《匆匆》。他們的表演天衣無縫，過程連貫、整齊劃一，那潮水般的掌聲仿佛要把屋頂掀翻。

　　不知不覺，時間飛快流逝，一會兒的功夫，兩個小時就過去了，我雖然沒有得到精美的書籍，也沒有跟張執浩老師合影留念，但老師講解的那些寫詩的道理，從20xx年12月26日起，便會深深地鐫刻在我的心底。