【精品】詩歌作文集合六篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點。其實很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，以下是小編整理的詩歌作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

詩歌作文 篇1

　　本來我在天上,

　　本來我在水里，

　　并無心看見你，

　　天上飄著細(xì)雨，

　　水中蕩起漣漪，

　　也不是因為你。

　　突如其來的相遇，

　　在無盡歲月里，

　　讓我停下來愛你，

　　只是偶然的一句，

　　你輕聲的言語，

　　讓我停下來想你。

　　那是侏羅紀(jì)，美麗的羽翼，

　　那是冰川期，透明的身體，

　　在你懷里，聽你呼吸，

　　用想念緊緊擁抱著你，

　　那是睡夢中，沉醉的歡喜，

　　那是醒來后，熱烈的回憶，

　　徹徹底底，暴風(fēng)驟雨，

　　翻滾的云端上，顛簸的海浪里，

　　糾纏，在一起

　　我要飛向天際，

　　我想游在水底，

　　并無心看見你，

　　那里彩霞滿天，

　　那里深不見底，

　　那里并沒有你，

　　突如其來的相遇，

　　在無盡歲月里，

　　讓我停下來愛你，

　　只是偶然的一句，

　　你輕聲的言語，

　　讓我停下來想你。

　　那是眼光里，快樂的默契，

　　那是手指間，傷感的別離，

　　我想愛你，我想要你，

　　用想念緊緊擁抱著你，

　　那是懷抱中，的歡喜，

　　那是旅途上，徒勞的回憶，

　　多年以后，重新提起，

　　我已經(jīng)忘了你，也忘了我自己，

　　忘了，我自己

　　我們只是，飛鳥和魚，

　　劃過天際，沉在水底，

　　想起了你.

　　……

詩歌作文 篇2

　　在中華民族歷盡風(fēng)霜的蒼茫大地上，燃燒著傳承五千年不息的文明之火。“國學(xué)經(jīng)典”無疑是一個蘊(yùn)涵著情感力量與神圣感召力的字眼。其中最有特色的——便是古詩。一首詩，就是一篇文章，一本書。

　　詩，散發(fā)著一種讓我難以抗拒的魅力。我隨時隨地都能感受到古詩的魅力。

　　小時候，跟著大人們牙牙學(xué)語“小時不識月，呼作白玉盤”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”博得大人們一片鼓勵和贊揚(yáng)，那時我就知道，詩，是一個好東西!能讓我贏得表揚(yáng)，于是我囫圇吞棗背下一首首古詩，獲取更多掌聲;卻始終，不解其意。

　　再大些了，我上小學(xué)了。懵懵懂懂地知道了，詩是有蘊(yùn)意的。原來詩不只是一些漢字組成的句子而已，詩，也是有他自己的靈魂的。于是，我開始慢慢的、小心翼翼地抓住詩的神髓，在詩海里探索著前進(jìn)，在清晨煙雨中體驗“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，在夕陽西下中感受“黃昏月影殘菊落，晚風(fēng)秋水澹碧波”。詩的奧妙，我終于摸到了門檻。

　　現(xiàn)在，入初中了，我終于一腳跨進(jìn)了詩歌的'大門，我可以在詩中感悟詩人的情感，體會詩的意境，我在“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中體會到杏花盛開，細(xì)雨綿綿，楊柳婀娜，微風(fēng)拂面的春景的美好。在“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中明白我們要取人之長，補(bǔ)己之短。

　　同一首詩，在不同的年齡讀，有不同的感受，也會有不同的收獲。

　　就拿“不識廬山真面目，只緣身在此山中”來說吧。小時候只知道是即景說理，談游山的體會;再大些，就知道因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性;到現(xiàn)在，知道了這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識為人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性;要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的自我范圍，擺脫主觀成見。像這樣的收獲還有很多，很多……

　　由句子到意境，我不知不覺中就有了許多閱讀感悟，詩文沒變，感悟卻變了，為什么?

　　原來我一直在成長。感謝古詩的陪伴!

詩歌作文 篇3

　　落葉，是秋天的使者。

　　當(dāng)微風(fēng)吹落了葉子，它已成為使者。它的經(jīng)過，是在告訴所有人，秋天已經(jīng)來臨！它穿過山崗，告訴楓葉，秋天已經(jīng)來臨。楓葉換上美麗的紅裙子，讓人們贊美和愉悅；它穿過樹林，告訴小動物們，秋天已經(jīng)來臨。小動物們，忙碌采摘水果，準(zhǔn)備做一冬天的美夢；它穿過田野，告訴農(nóng)民伯伯，秋天已經(jīng)來臨。高粱笑紅了臉，稻子笑彎了腰，棉花穿上了白棉襖，它們表明，秋天已經(jīng)來到！

　　落葉，是大自然的禮物。

　　落葉隨風(fēng)飛，它已成為生活中的驚喜。它像一道美麗的風(fēng)景線，歡快地在空中跳舞，給人們了信心。它飛呀飛呀，落到了校園，它可真是美麗，成為了小朋友們、大自然的書簽。聽，它發(fā)出美妙的歌聲，宣告大自然的美！當(dāng)它們?nèi)�部飛落至地時，又成為了秋天的地毯，表明了大自然的神奇。它們證明，它們是大自然最好的禮物。

　　落葉，是秋天最美的花。

　　梧桐樹，有的黃，有的綠，有的黃中帶綠，有的卻已經(jīng)凋零，但是它們是秋天最美的作品。楓葉，有的紅得似火，有的黃得如金。一眼望去，一片火海。同時，它們的飄落宛如火紅的蝴蝶，又像優(yōu)雅的公主在華麗地跳舞。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。它們是秋天最美的花！

　　落葉，是飽含深情的。

　　它們與樹媽媽相伴春、夏，如今告別，是對它們最大的挑戰(zhàn)。當(dāng)它們被風(fēng)吹得遠(yuǎn)離母親時，它們總有點依依不舍。它們懷念以前，如今它們要各奔東西，完成自己的使命。但就算困難再大，它們也不忘母親的教育之恩，有些成為肥料，來回報母親，它們是懷舊的，有回報之心的！

　　落葉是秋天的象征。落葉真美，秋意正濃。

詩歌作文 篇4

　　我是一只候風(fēng)的紙鳥，

　　等待微風(fēng)拂過，

　　你是我自由過的遐想，

　　我的身軀在你的懷里搖曳，

　　當(dāng)你悄悄離去，

　　我仍然在甜夢中回蕩，

　　風(fēng)息，

　　心止，

　　夢以驚醒，已追尋不到你的殘影，

　　來無影去無蹤，如果可以等待，哪等待是一個季節(jié)么？

　　再如果可以，那么我在時間止境里等待來秋，我會守候在窗前的楓樹落葉的那一刻！

　　我在窗臺，

　　睡在歲月之河，守一顆不枯的心，

　　只為等待你出現(xiàn)！

詩歌作文 篇5

　　春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節(jié)的美麗芳華；春風(fēng)梳柳，夜雨潤華，這是造物主滋潤芳華的天工神韻；杏花秋雨江南，駿馬秋風(fēng)北塞，這是大自然詩情畫意的精彩篇章；每每寄情于這些杰作，我所欣賞陶醉的是那詩歌。

　　在別人眼中詩歌乏味，沒月故事性，在我眼中詩歌是寄托情感的不二之選，詩歌讀起朗朗上口，具有一種獨特的美感。

　　每當(dāng)我捧起詩集，心中月如落英一般的愁殤。書本頁上，有著淡淡的香，似丁香，如，再細(xì)細(xì)聞，原來是專屬詩歌的味道，使我陶醉，沉迷。

　　翻開一葉，文字映入眼簾，具有魅力。你那簡簡單單的一句話，卻可以讓人流連忘返，詩中總是會出現(xiàn)畫面，讓人心曠神怡。

　　詩歌是最純粹的文字，不含任何虛假、虛偽的成分，它沒有華麗的詞藻，也沒有動人心弦的淡雅；詩歌，它有的僅僅只是一如既往的純粹，干凈。

　　讀一本詩歌，你會為萬物凋零所嘆息，你會為成功而欣喜，你會為離別而散熱潸然淚下……詩歌就是這樣，可以讓人任意抒發(fā)，自由地感嘆，并沒有局限。

　　細(xì)品詩歌，你會慢慢地人中體會到“把贊美給別人，讓心中真誠溫暖人心，便可以領(lǐng)略友愛，溫馨最濃。海有容而納細(xì)流，胸懷博大領(lǐng)略萬物有情人間有愛“的真切。

　　讀品詩歌總會如此，心中總會懷有對未來的憧憬和幾分惆悵的留念。我人詩歌中明白了：德是高的、心是誠的、愛是純的，心便會永遠(yuǎn)是年輕的。這一切的一切便是詩歌的饋贈。有了詩歌，亦有了內(nèi)心的真情。

詩歌作文 篇6

　　“鳳分鳳兮歸故鄉(xiāng)，遨游四海求其凰”。我愛語文，就如同鳳一樣，窮盡余生尋找自己的凰。

　　何其有幸，生在一個書香世家。家里的老人，就是在以前，也是知識分子，家里人都愛極了語文

　　在我剛會說話時，她姥便帶我讀詩。我喜春，“二月春風(fēng)似剪刀”便成了我對自然的啟蒙。而《唐詩三百首》在我幼小的心里留下無法磨滅的印象。

　　稍大些，對詩的需求更大了。我嘆那“千金散盡還復(fù)來”的自信，也可惜那“寂寞天寶后”的憂愁。我愛這“非寧靜無以致遠(yuǎn)”的家書，或是那“何陋之有”的銘文。抬頭望“黃河之水天上來”;低頭見“床前明月光”;向前看“朝辭白帝彩云間”;往后瞧"驚起一灘歐鷺”……昨夜雨疏風(fēng)驟，今夜"十樹萬樹梨花開”。那項這羽可知他已在絕句中流傳?“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”楊貴妃又豈知，自己“云想衣裳花想容”連續(xù)綻放了千年異彩，龔自珍會看見嗎?今如這“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的人們正一波一波地涌出……

　　詩歌可以說包含了中國上下五千年的語文。它不僅助我在書中學(xué)語文，也帶我到生活中去感受語文：在我學(xué)習(xí)沒了動力時，一句“少壯不努力，老大徒傷悲”便可重點我的希望;若是受到了打擊，我可高唱“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”;別人若用語言傷害我，我便在心里默念“燕雀豈知鴻鵠志!”也許我并不是鴻鵠，但它的鼓動卻可使我遠(yuǎn)離燕雀;在失敗時，我大笑“天生我材必有用”，以此擺脫困境……有了詩歌，我亦可在那月光灑在水面上時，低吟“疏影橫流水清淺，暗香浮動月黃昏。”若是在黃昏呢?那就讓“秋水共長天一色”為這天地創(chuàng)一個靈魂;我也許會被瀑布驚艷，但我絕不會發(fā)出空洞的歡呼，那不能算是嘆，我認(rèn)為，只有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”可以表達(dá)我的心情……

　　我在詩歌中學(xué)習(xí)語文，詩歌也伴我成長，它是我生命成長的體現(xiàn)。那深不可測的文化，不知還有多少未讓世人驚艷。那散落在世間的詩，可是天仙狂醉，亂把白云揉碎?

　　我愛這語文，我愛這詩，我會窮盡余生，不懈奮斗。努力從詩歌中學(xué)語文，并將我的靈魂封在這詩中，希望數(shù)年后會有人與我的靈魂對話，從我的詩歌中學(xué)習(xí)語文。