高考詩歌閱讀鑒賞的答題技巧與策略

時(shí)間：2021-06-12 14:00:55 詩歌我要投稿

高考詩歌閱讀鑒賞的答題技巧與策略

　　高考詩歌閱讀鑒賞答題策略

　　國家考試中心張偉明先生曾撰文解釋：古代詩歌的考查主要包括對作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評論。

　　高考以主觀題形式出現(xiàn)的古詩鑒賞題命題有其自身的特點(diǎn)，不可能是完全開放的，它必須是帶著鐐銬跳舞，即在放開手腳的同時(shí)對試題加以必要的限制，答題切人點(diǎn)不宜太大，只能聚焦于詩中最為出彩之點(diǎn)，就形象、語言和表達(dá)技巧的某一方面加以設(shè)問。

　　有些同學(xué)由于沒有掌握好答題要領(lǐng)，往往答非所問或不知所云，造成失分。

　　那么，在詩歌鑒賞中怎樣根據(jù)命題的要求找到答題突破口，規(guī)范答題表述，悟出答題規(guī)律，獲得高分呢?

高考詩歌閱讀鑒賞的答題技巧與策略

　　一、辨清題材類型，把握思想內(nèi)容

　　古代詩歌從題材上大致可以分為寫景抒情詩、詠物言志詩、懷古詠史詩、即事感懷詩、邊塞征戰(zhàn)詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、閨怨送別詩等，鑒賞古詩要先從題材上掌握、區(qū)別好這幾種類型。

　　例如不同類型詩歌在題目上的用詞各有自己的特點(diǎn)，像送別詩的題目往往有贈(zèng)、別、送等字眼，懷古詩則多用感、懷、憶等字眼。

　　如果了解了這些特點(diǎn)，也就基本上把握了詩歌的思想內(nèi)容或者詩歌的主題，為鑒賞領(lǐng)悟全詩打開了一扇大門。

　　經(jīng)典試題竹窗斜漏補(bǔ)衣燈這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情?請簡要分析。

　　夜歸

　　周密夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土藤。

　　村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。

　　解題思路領(lǐng)悟思想感情，要從詩歌所塑造的形象或所描繪的畫面（景象）入手。

　　首先我們從題目思鄉(xiāng)詩這一題材的特點(diǎn)（表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念或?qū)τH人的牽掛）為突破口分析竹窗斜漏補(bǔ)衣燈這一耐人尋味的畫面所蘊(yùn)含的感情：詩的前三句寫了歸客倚杖蹣跚、不顧一切而歸的情形，第四句寫出了歸客快到家門時(shí)的所見（親人在燈下補(bǔ)衣）以及感受到家的溫暖的心情。

　　參考答案這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。

　　青燈之下，詩人日思夜盼的妻子正一針一線地縫補(bǔ)著衣服。

　　詩人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對游子的關(guān)切和思念之情，都從這幅畫面中流淌出來。

　　二、領(lǐng)悟語言特色，品味傳神字詞

　　詩歌的語言具有形象、凝練、含蓄的特點(diǎn)，在品味詩歌語言時(shí)應(yīng)注意有象征意義的詞句，挖掘關(guān)鍵詞句的深層含義；要抓住包含作者情感的詞語進(jìn)行深入體味，去理解、感受此時(shí)此景中此人的此情。

　　經(jīng)典試題第二句中的又字用得好，好在哪里?

　　鷓鴣天

　　室人降日，以此奉寄

　　[元]魏初

　　去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。

　　一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。

　　山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。

　　幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶。

　　[注]室人降日：妻子生日。

　　解題思路縱觀全詞可以看出，這是一首羈旅思鄉(xiāng)詞。

　　同樣是妻子生日，去歲今辰卻到家，今年相望又天涯，一個(gè)又字把作者為了仕途不得不離鄉(xiāng)背井、拋家別眷的思家之苦揭示了出來。

　　參考答案又字暗示作者已不止一次浪跡天涯，平實(shí)樸素的語言飽含著幾多愁苦和無奈。

　　三、抓住特有意象，揣摩雋永意境

　　意象包括意和象兩個(gè)方面。

　　意指的是詩歌中的思想感情，象指的是詩歌中人和物的形象。

　　所謂意象，就是作者主觀感情與客觀物象的融合。

　　所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人想象的境界，它包括景、情、境三個(gè)方面，答題時(shí)缺一不可。

　　意象構(gòu)成意境主要有兩種情況：其一，由一個(gè)意象構(gòu)成一個(gè)意境。

　　如王冕的《墨梅》：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

　　不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

　　詩中只有一個(gè)意象一一墨梅。

　　但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹帶著墨色的有個(gè)性的梅。

　　細(xì)細(xì)品味，我們能感受到詩中有一種狂放不羈、特立獨(dú)行、安然自適的藝術(shù)境界，這種境界是通過這樹梅形成的，這就是本詩的獨(dú)特意境。

　　一般詠物詩大都如此。

　　其二，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。

　　如李白的`《送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P洲。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

　　這首詩由一系列單個(gè)的意象——黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等組合起來，形成一幅藏情于景的逼真畫面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。

　　詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷戀，而是通過孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩人形象，表達(dá)得情深意摯。

　　表面上這首詩句句寫景，實(shí)際上卻句句都在抒情，引發(fā)讀者無盡的審美想象，形成了詩歌雋永的意境。

　　從某種程度上說，如果掌握了意象分析，高考古詩鑒賞題就成功了一半。

　　經(jīng)典試題《暮春滬水送別》是怎樣融情于景的?請作簡要分析。

　　暮春滬水送別

　　韓琮

　　綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。

　　行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

　　解題思路從題目可以看出，這是一首送別詩。

　　送別詩是通過寫景來抒發(fā)感情的。

　　作者選用“綠暗”“紅稀”這兩個(gè)詞，意在以暗淡色彩隱襯遠(yuǎn)行客失意出京，氣氛沉郁。

　　而暮云中的樓閣又映襯著帝京的繁華，自然引起冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴的惆悵。

　　作者巧妙地用綠暗紅稀暮云宮前水等意象組成的衰敗景象，把錯(cuò)綜復(fù)雜的感情概括為古今情，收到了融情于景的藝術(shù)效果。

　　參考答案這首詩將錯(cuò)綜復(fù)雜的隱情、友情、人世滄桑之情、天下興亡之情等濃縮為古今情，融入由綠暗“紅稀”“暮云”宮前水等意象組成的一幅惆悵感傷的畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。

　　四、把握表達(dá)技巧，簡析藝術(shù)手法

　　詩歌的表達(dá)技巧即藝術(shù)手法，主要是指所用的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。

　　詩歌考查的表達(dá)方式重點(diǎn)是描寫和抒情。

　　涉及到的表現(xiàn)手法一般有比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、反問、雙關(guān)、引用(典故)、襯托(正襯、反襯) ，反襯又有以動(dòng)襯靜、樂景襯哀情等；還有聯(lián)想和想象、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等。

　　經(jīng)典試題這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?請簡述理由。

　　端居

　　李商隱

　　遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。

　　階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

　　注：(1)端居：閑居 (2)素秋：秋天的代稱。

　　解題思路分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法，因此最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。

　　可以看出本首是寫景抒情詩，作者通過寫室外臺階前的青苔紅樹，雨景、月色，描繪了一幅清冷幽寂寥落的畫面，實(shí)際是借景來抒發(fā)自己內(nèi)心的孤寂悲愁。

　　從近年來的題目可以看到，考題多以寫景抒情詩為主，那么，分析作品景與情之間的關(guān)系，注意比較鑒別，是分析詩歌的關(guān)鍵。

　　參考答案這首詩第三、四句在藝術(shù)手法上最大的特點(diǎn)是借景抒情。

　　詩人借助對青苔紅樹以及雨景、月色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了作者悲愁、孤寂和思親的情感。

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