高考語文第一輪專題復(fù)習(xí)之古代詩歌賞析
1.(2016·河南鄭州二模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。
旅居安南
杜審言
交趾殊風(fēng)候，寒遲暖復(fù)催。
仲冬山果熟，正月野花開。
積雨生昏霧，輕霜下震雷。
故鄉(xiāng)
(1)請簡要解說詩歌的中間兩聯(lián)是如何圍繞首聯(lián)來寫的。
答：___________________________________________________
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(2)簡要分析詩歌的尾聯(lián)與杜審言《渡湘江》“遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流”中的后兩句中
答：___________________________________________________
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解析 (1)回答問題，注重把握詩句描寫的景物，然后分析景物的特點和與首聯(lián)的關(guān)系。先分析頷聯(lián)的具體內(nèi)容，上句寫安南因為是亞熱帶氣候，所以在冬天的時候還2)回答這個問題，可以從寫作手法和抒發(fā)情感兩個角度分析。寫作手法方面，《旅居安南》使用了夸張的手法，即故意夸張安南與京都的距離;《渡湘江》使用了反襯的手法，比如“南”“北”的反襯，人、水的反襯等。抒發(fā)情感方面，《旅居安南》主要表達的是對故鄉(xiāng)的思念之情，《渡湘
答案 (1)頷聯(lián)描寫的山果、野花是對“寒遲”“暖復(fù)催”的具體化表述，頸聯(lián)描寫的積雨、昏霧、震雷是對“交趾殊風(fēng)候”的具體描寫，中間兩聯(lián)圍繞“殊風(fēng)候”表現(xiàn)交趾四時不同的景色和氣象。
(2)不同點：《旅居安南》尾聯(lián)運用了夸張的手法，《渡湘江》的兩句主要運用了反襯的手法。相同點：都表達了詩人遭遇貶謫的悲涼情懷以及對故鄉(xiāng)的思念之情。
2.(2016·安徽省合肥市第一次質(zhì)檢)閱讀下面一首宋詩，完成(1)～(2)題。
州宅堂前荷花
范成大①
凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。
有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。
泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香。
想得石湖花正好，接天云錦畫船涼。
【注】 ①范成大(1126—1193)，蘇州人，晚年退居家鄉(xiāng)石湖。此詩為范成大外任地方官時所作。②凌波：水面之上。
(1)本詩頷聯(lián)描寫精妙，
答：___________________________________________________
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(2)同是寫荷花，本詩與周敦頤的《愛蓮說》相比，抒發(fā)的情感有何異同?請結(jié)合詩歌后兩聯(lián)作簡要分析。
答：___________________________________________________
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解析 (1)本題考查鑒賞古代詩歌的語言和表達技巧的能力。解答該題，可以從：①描寫手法(虛實相生、動靜結(jié)合、白描、工筆、點面結(jié)合、襯托、渲染、觸覺和視覺等);②抒情手法(直接抒情和間接抒情);③結(jié)構(gòu)方式(開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情、伏筆照應(yīng)、鋪墊);④修辭手法(夸張、比喻、比擬2)本題考查古代詩歌對比鑒賞的能力以及評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答該題，要聯(lián)系周敦頤的《愛蓮說》的相關(guān)內(nèi)容，相同點都是表達對荷花的喜愛之情，本詩中“泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香”展現(xiàn)了荷花的高尚品格，與《愛蓮說》中“出淤泥而不染”一致。不同點，還應(yīng)該看到本詩的尾聯(lián)“想得
答案 (1)頷聯(lián)運用擬人、對比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻。“有意十分開曉露”準確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿，“無情一餉斂斜陽”生動地再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。
(2)相同點：兩首詩都抒發(fā)了對荷花的喜愛與贊美之情;并且借花喻人，表達出堅守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。
不同點：本詩尾聯(lián)，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以
3.(2016·山東省淄博市一模)閱讀下面的唐詩，完成(1)～(2)題。
春日游北園寄韓侍郎
周 樸
灼灼春園晚色分，露珠千點映寒云。
多情舞蝶穿花去，解語流鶯隔水聞。
冷酒杯中宜泛滟，暖風(fēng)林下自氛氳。
仙桃不肯全開拆，應(yīng)借余芳待使君。
(1)請對頷聯(lián)“多情舞蝶穿花去，解語流鶯隔水聞
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(2)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情?請簡要分析。
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解析 (1)賞析詩句的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮。內(nèi)容上可以從表達的情感、詩人的主旨、塑造的形象、烘托的氛圍、營造的意境等方面來答題。結(jié)構(gòu)上可以從以下方面考慮：①是否照應(yīng)標題;②是否承上啟下;③是否存在轉(zhuǎn)折;④是否存在蓄勢、伏筆，是否前呼后應(yīng);⑤是否奠定了全詩的感情基調(diào);⑥是否為下文抒情(揭示主旨)作鋪墊;⑦是否以2)本首詩的情感是思念親友的情感。解答此題先簡單地翻譯一下：詩人春日游園，面對艷麗的春色，見蝶舞，聽鶯鳴，暖風(fēng)氤氳，表達出喜愛之情;桃花不肯全開，像是在等待著韓侍郎。然后再總結(jié)情感：表現(xiàn)了詩人對春天景物的喜愛和對友人韓侍郎的思念。
答案 (1)運用擬人、對偶的修辭手法，蝴蝶多情、流鶯解語，作者把蝴蝶人格
(2)表現(xiàn)了詩人對春天景物的喜愛和對友人韓侍郎的思念。詩人春日游園，面對艷麗的春色，見蝶舞，聽鶯鳴，暖風(fēng)氤氳，表達出喜愛之情;桃花不肯全開，像是在等待著韓侍郎，表達了對友人的思念。
4.(2016·東北師大附中等三校聯(lián)考)閱讀下面一首宋詞，完成(1)～(2)題。
點絳唇·丙寅①秋社前一日溪光亭大雨作
張元幹②
山暗秋云，暝鴉接翅啼榕樹③。故人何處。一夜溪亭雨。夢入新涼，只道消殘暑。還知否。燕將雛去。又是流年度。
【注】 ①丙寅，宋高宗紹興十六年(1146)，當時秦檜執(zhí)政，張元 ②張元，南宋主戰(zhàn)派，曾入仕途，后因詞得罪秦檜被削除名籍，長期閑居。③“暝鴉接翅啼榕樹”，指傍晚烏鴉啼聲不斷，一個接一個回到榕樹宿巢。
(1)從表達技巧的角度賞析“故人何處。一夜溪亭雨”的妙處。
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(2)這首詞表達了作者哪些思想感情?請結(jié)合全詞概括分析。
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解析 (1)題干問的是“從表達技巧的角度賞析‘故人何處。一夜溪亭雨’的妙處”，本2)題干問的是“這首詞表達了作者哪些思想感情?請結(jié)合全詞概括分析”這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、
答案 (1)①以“故人何處”設(shè)問，以“一夜溪亭雨”形象作答，含蓄不盡，意味深長(或耐人尋味)。②寓情于景，詞人在溪光亭一夜未眠而聽大雨之聲，間接回答了因不知故人何在而產(chǎn)生的深深的惆悵、憂慮與思念之情，拓展了詩歌的意境，增強了詩歌的抒情效果。
(2)①對時局黑暗的感慨。前兩句寫秋云暗山，暮鴉歸巢悲啼，是社會時局的象征;②“故
5.(2016·江西南昌一模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。
游精思觀回，王白云在后【注】
孟浩然
出谷未亭午，至家已夕曛。
回瞻下山路，但見牛羊群。
樵子暗相失，草蟲寒不聞。
衡門猶未掩，佇立待夫君。
【注】 “精思觀”，湖北襄陽附近名勝。“王白云”為孟浩然同鄉(xiāng)好友王迥，號白云先生。兩人結(jié)伴出游，中途走散。
(1)詩的頸聯(lián)是什么意思?表現(xiàn)了詩人什么樣的.心情?請簡要分析。
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(2)結(jié)合前兩聯(lián)，從描寫方法這一角度，簡要分析孟浩然詩風(fēng)的特點。
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解析 (1)本題考查詩歌的思想感情。要抓住詩句的主要意思和意象分析，有樵夫、草蟲，環(huán)境是寒冷的夜里，樵夫和草蟲都消失在夜色里。從中透露出詩人情感上的失落之情。(2)本題考查詩歌的風(fēng)格。從描寫的角度分析，前兩聯(lián)描寫了詩人不到中午時去干活，到晚上才回來;回望下山的小道，只見成群的牛羊。詩人運用白描的手法勾勒出了一幅簡潔清淡的圖畫。
答案 (1)頸聯(lián)寫樵夫隱沒于夜色，草蟲因夜寒而吞聲，暗示朋友還未到
(2)這兩聯(lián)都用白描的手法，首聯(lián)交代詩人出谷和回家的時間，次聯(lián)寫回望下山的小道只見成群的牛羊。顯現(xiàn)其詩風(fēng)“清淡”的特點。
6.(2015·河南六市二次聯(lián)考)閱讀下面這首元曲，完成(1)～(2)題。
【黃鐘】人月圓
倪 瓚
傷心莫問前朝事，重上越王臺【注】。鷓鴣啼處，東風(fēng)草綠，殘照花開。悵然孤嘯，青山故國，喬木蒼苔。當時明月，依
【注】 越王臺：在今浙江紹興縣西南，為當年越王勾踐點兵復(fù)仇處。
(1)簡析“明月”這一意象在全曲中的作用。
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(2)這首曲在寫景上很有特色，請簡
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答案 (1)“明月”是當時的，寄寓作者對故國往事的追懷;作者用明月的亙古不變反襯世事的變遷、朝代的更迭，表達昔盛今衰的感慨。
(2)①一句一景。“鷓鴣啼”“東風(fēng)草綠”“殘照花開”
【詩歌鑒賞】 這是一首吊古抒情之作，寫作者重登越王臺所引起的懷念故國、追憶往事的惆悵心情。開頭兩句記登臨吊古事和因之而引起的“傷心”感情。“鷓鴣”三句是描寫句，寓情于景。作者登上越王臺，聽見鷓鴣的悲啼聲;放眼望去，只見殘陽下的衰草、暮色中的山花，全籠罩著。
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