適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦（精選11首）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家肯定對(duì)各類(lèi)詩(shī)歌都很熟悉吧，詩(shī)歌飽含豐富的感情和想象。詩(shī)歌的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？以下是小編精心整理的適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦，希望對(duì)大家有所幫助。
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇1
七一詩(shī)歌
女：您是
南湖波濤中的金色航船
為漫漫長(zhǎng)夜開(kāi)啟了一扇希望的天窗
男：您是
瑞金城外的沙洲水井
清泠甘甜
寄托著中華兒女渴望的心愿
女：您是
遵義會(huì)議閃亮的明燈
男：英勇的光芒
穿透了雪山草地的重重艱險(xiǎn)
男：您是
延水河畔的巍峨寶塔
女：堅(jiān)實(shí)的身影
是抗日軍民必勝的信念
男：天安門(mén)城樓上的紅燈籠啊
合：是您燦爛的笑臉
女：站起來(lái)的中國(guó)人民
合：宣告了硝煙散落的終點(diǎn)
女：您用跨越千年的凝聚力
把散沙澆鑄成鋼筋鐵骨的城垣
男：您用巨人的語(yǔ)句
把強(qiáng)敵牢牢釘在無(wú)形的三八線
男：您寬厚的胸膛
擋住了四面風(fēng)暴的狂虐
女：您剛強(qiáng)的臂膀
擎起大國(guó)至高的尊嚴(yán)
女：您邁開(kāi)新長(zhǎng)征的步伐
追趕世界科技的浪尖
男：您緊握一根飛騰的藍(lán)線
奔騰的速度動(dòng)人心魄
女：您讓流浪百年的兒女
回到溫馨的一九九七年
您把和平鴿橄欖枝
真誠(chéng)地送到海峽那邊
男：您筑起挺拔的三峽大壩
讓長(zhǎng)江圓夢(mèng)革命先驅(qū)的宏愿
您派出巡天的神舟飛船
帶去對(duì)嫦娥、織女五千年的思念
女：您慈祥的目光
關(guān)注大家庭的和諧
男：您鋼鐵的利刃
把蛀蟲(chóng)一條條殲滅
女：您是五十六朵鮮花的心骨
男：您在八十五年年輪的心間
合：新世紀(jì)路上的北斗
是您永遠(yuǎn)堅(jiān)守的職責(zé)
女：您依舊青春勃發(fā)
男：您依舊重任在肩
女：光與電的競(jìng)爭(zhēng)仍在延續(xù)
男：民族復(fù)興的藍(lán)圖勢(shì)在必得
男：七月的天空
萬(wàn)里無(wú)云，湛藍(lán)清澈
女：七月的山川
草木茂盛，鳥(niǎo)語(yǔ)花艷
男：七月，我們高舉火紅的紅旗
女：七月，我們撥動(dòng)悠揚(yáng)的旋律
女：七月，我們唱起壯麗的歌聲
合：獻(xiàn)給您親愛(ài)的黨啊，親愛(ài)的祖國(guó)
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇2
《鄉(xiāng)村小學(xué)教師》
她把身體里年輕的河流，敞開(kāi)
喂養(yǎng)寂寞的鳥(niǎo)鳴，和孤獨(dú)的落日
她把美麗的花朵，開(kāi)在這塊窮山惡水
讓蜜蜂和蝴蝶歇息、做夢(mèng)
她拿自己的青春當(dāng)籌碼
賭鄉(xiāng)村的明天，用一支粉筆
給孩子們畫(huà)上翅膀
她把愛(ài)情，以及光彩炫目的流行元素
捏碎，丟進(jìn)了風(fēng)中
教師節(jié)詩(shī)歌：《結(jié)滿黃金的大樹(shù)》
一生都在培育希望的果實(shí)
參差不一的枝葉間
是常年的風(fēng)雨累月的泥濘
是不可撼動(dòng)的信念，在民間的土壤里
扶正一棵棵稚嫩的幼苗，向陽(yáng)光的山頂
綻放一叢叢生命的挺拔與綠蔭
三尺經(jīng)緯線上，一生的高度
都在丈量與風(fēng)月無(wú)關(guān)的生命的奇跡
一次夢(mèng)里的追逐，從鄉(xiāng)村到城市
再到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的`畫(huà)板里
必須忽略并抹去人間陰霾的浮云
讓時(shí)光的流水帶來(lái)一些澎湃的濤聲
和風(fēng)中遠(yuǎn)離世俗的果香
不奢求在歲月的書(shū)頁(yè)里留下多少印記
活著
一棵結(jié)滿黃金的參天大樹(shù)
倒下
依然滋養(yǎng)著生命的泥土
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇3
《去，上班去》
淡雅的風(fēng)中，還有更多清麗的花朵，在校園里靜靜開(kāi)放
每一朵小花，都是女教師們，灑落在孩子們心底的
愛(ài)與香氣
徐靜，白露，羅蓮，萬(wàn)川琦，你們優(yōu)秀的學(xué)業(yè)
可愛(ài)的身影，都是老師受傷的花朵中
醫(yī)治傷口的彩蝶
還有更多孩子的笑臉，燦爛在我的淚水里
還有更多童真的小天使，你們?cè)谟脨?ài)與快樂(lè)
溫暖著老師
寒冷的心境
去。上班去。只走向三尺講臺(tái)
走向這些天使的眼晴里。在一支苦澀多年的教鞭里
我要越過(guò)競(jìng)崗失敗的陰影，將最干凈的陽(yáng)光
柔軟而明亮地，灑落到孩子們
明凈而開(kāi)闊的湖水里
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇4
《放羊去了》
冬日的一個(gè)早晨去看你
土窯洞里冒著騰騰的霧氣
你的女人在煮豬食
唯獨(dú)沒(méi)有看見(jiàn)你
女人手指對(duì)面的山
忙乎乎的對(duì)我說(shuō)，放羊去了
末了又說(shuō)，頭發(fā)全白了
我知道你不是去游山玩水
不是去閑情逸致
一生的嘔心瀝血澆灌出無(wú)數(shù)精英
而你的娃兒還在敲打著土坷垃
一眼望去那蒼茫的天
我仿佛看到你搖著牧鞭
穿著羊皮襖
讓鞭梢甩出無(wú)數(shù)個(gè)響兒
只有山在回應(yīng)你的問(wèn)題
只有“咩咩”的叫聲在重復(fù)你的孤獨(dú)
回想當(dāng)年你英俊灑脫
手執(zhí)教鞭叱咤三尺講臺(tái)
把智慧緩緩倒流進(jìn)每位學(xué)子的心中
傳情達(dá)意的雙眸滲透了多少真情
你常常把上上屆優(yōu)秀的名字
寫(xiě)在新生開(kāi)學(xué)的黑板上
他們茫然，他們不知
只有你驕傲的笑著陶醉……
走在冷得發(fā)白的路上
多想看到迎面走來(lái)的你
不知你是否還能認(rèn)出現(xiàn)在的我
我徘徊很久
是該去追尋你牧羊的足跡
還是該在岔路口等你
我問(wèn)身邊流過(guò)的小河
我問(wèn)路邊結(jié)滿白霜的蒿草
它們好像都在說(shuō)，換個(gè)時(shí)令吧
然后，帶著沉重回家
然后，把故事講到春季
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇5
《即便我現(xiàn)在已成了你》
即便我現(xiàn)在已成了你
即便你已開(kāi)始慢慢老去
像白楊樹(shù)紛紛落下的葉子
你用粉筆勾勒出秋天的美麗
即便你還站在那里，
站成一道風(fēng)景
即便這風(fēng)景已有些荒涼
可我認(rèn)得。
我一眼就能認(rèn)出你的背影
我一眼就能讀懂你的目光
即便我現(xiàn)在已成了你
即便你已開(kāi)始慢慢老去
像美麗的花楸樹(shù)
枝頭燃燒著火紅的果子
即便你已離開(kāi)三尺講臺(tái)
即便那只粉筆已不再屬于你
可你還有我啊
你一定認(rèn)得我
認(rèn)得我最初的幼稚
認(rèn)得我最后的不舍
我依然要為你勾勒一個(gè)節(jié)日的美麗
我依然要敲出這短板的節(jié)奏
即便我現(xiàn)在已成了你――
即便你已開(kāi)始慢慢老去――
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇6
《箴言》
我想左手執(zhí)起教科書(shū)，右手
拎上菜籃子
我想前腳跪拜太陽(yáng)，后腳
勾起月亮
我多想五星紅旗的紅啊
紅得刻骨銘心，紅得
少我一分色素，也
地老天荒
但是，最初
只為著什么
我，一個(gè)母親奶頭掉大的孩子
才把自己交給了一群孩子
義不容辭地
如果真的是垃圾，面對(duì)你的
只有一個(gè)回收站
如果是園丁，那也得
先修剪好自己
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇7
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。
溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。
老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹(shù)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。
老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。
小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的老師就是好。
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇8
《謝謝您，老師》
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽(yáng)下的清風(fēng)。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
您，是載送衛(wèi)星的火箭。
您，是海上的羅盤(pán)針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛(ài)的老師。
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇9
《默默的蠟燭》
您沒(méi)有雄健的體魄
卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空
您沒(méi)有建筑師的雙手
卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石
您沒(méi)有藝術(shù)家的眼光
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈
您那淵博的知識(shí)
讓我們感受文明與希望
您那高遠(yuǎn)的胸懷
讓我們懂得寬容與忍讓
您那高尚的人格
深深影響著我們的心靈
感謝您老師
我們真誠(chéng)的感謝您
您就像那一支默默的蠟燭
燃燒了自己卻照亮了別人
有您的光明的指引
我們不會(huì)在黑暗中迷失方向
在您的面前
不斷的飄舞
把那些做人的道理飄進(jìn)了我們的心里
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇10
《老師您是燭》
親愛(ài)的老師，
您無(wú)私的愛(ài)心播種了新的希望，
您滿腔的熱血撒下了智慧的火種，
您無(wú)私的奉獻(xiàn)精神豐富了我的心靈，
您淵博的知識(shí)增添我了的智慧。
老師您是梯，
默默無(wú)名，
以偉岸的身軀，
托著我們稚嫩的雙腳，
一步步攀高;
老師您是燭，
燃燒著亮麗的生命，
以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，
伴隨我們不斷地向前探索。
親愛(ài)的老師，
您就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，
您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。
今日又逢佳節(jié)，
寄上我一份誠(chéng)摯的祝福，
祝福您永遠(yuǎn)健康幸福快樂(lè)!
適合配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦 篇11
《生命應(yīng)該和奉獻(xiàn)聯(lián)系在一起》
徘徊在秋風(fēng)中
行在夜雨里
紅燭啊，我想起你
想起你照亮別人的熱情
想起你燃燒自己的美麗
從唐人的詩(shī)卷里
我讀到了
你內(nèi)心深處的苦寂
從《紅燭》的序詩(shī)里
我感悟到
生命應(yīng)該和奉獻(xiàn)連在一起
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