詩句作文

時間：2021-04-01 10:07:58 詩我要投稿

精選詩句作文4篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家對詩句都再熟悉不過了吧，詩句具有精煉、集中，節奏鮮明，富有韻律的特點。那什么樣的詩句才是經典的呢？以下是小編為大家整理的詩句作文4篇，希望能夠幫助到大家。

精選詩句作文4篇

詩句作文篇1

　　九秋天來露敲窗，時維十月，“秋思”才下眉頭，卻上心頭，化作易安一嘆“此情無計可消除。”；“秋色又如一支短笛，游子吹，悠揚哀婉吹出一句“古道西風瘦馬”，與那在天涯的斷腸人心心相印；“秋日”到了豁達者的口中，變得鮮活，是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”，激越曠遠。從”詩經出嫁”到“秦漢飄搖”，經歷了“清麗唐詩”和“淡雅宋詞”，文人墨客筆下的句子從未躲開“秋”的意像，且讓“秋天”化作那素箋錦字，闋闋清詞，讓我們跟隨她的腳步，一起慢慢品味！

　　不會忘記那“情真景真，風神搖曳的絕唱”，秋在《詩經·秦風》里成了“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，在那曲水之畔，有位癡心人在癡癡等待著心愛的姑娘，或許我們無法體會那樣的愛情，但能讀出秋露，秋水，秋色此時定化作那無限的思念，如溯水一般漫上了那位癡心人的心間。詩句在秋里游走，與那蒹葭和露水比興唱和，唱出感人至深的秋水情思。

　　不會忘記“窮且益堅，不墮青云之志”的王勃，在哪蕭瑟的秋天，面對仕途坎坷，他感慨“馮唐易老，李廣難封”，但面對困頓處境，他卻自勉自勵“老當益壯，寧移白首之心？”一改秋色之悲涼，即使在千年之后，在誦罷《滕王閣序”后也不免心胸坦然。詩句在秋里游走，拋去了傷感凄涼，閑看庭前云卷云舒，天地俯仰自如。不會忘記善作詞，曉音律的李后主。后人讀著他的詞，無一不感嘆那“一壺酒，一竿綸，世上如儂有幾人？”的意境清美。然而人生的“秋天”已然到來，秋在《相見歡》里化作”寂寞梧桐深院鎖清秋。”勾勒出一個孤身登樓的身影，孤獨的詞人默默無語，獨自登上西樓。那如鉤的秋月記載了無數次的陰晴圓缺，見證了人世間多少悲歡離合，憑欄遠望、夢里重歸，梧桐葉被無情的秋風掃盡，只剩殘葉在風中瑟縮，落魄的人，孤寂的心，思鄉的情，亡國的恨，都被這高墻深院禁錮起來。詩句在秋里游走，以愁為弦，以宋詞為琴，奏出惆悵悲傷的音調。

　　沏一杯香茗，想到“子瞻之豁達，陶翁之淡遠，屈子之浩然，太白之超邁，杜叟之沉郁，納蘭之清秀。”秋一字在那杯里搖曳生姿，在文人袖里暗香浮動。攬一份情懷，坐一處清幽，品味詩句在秋里游走，如《溯水而上》里所說，“不必洗手焚香，也不必沐浴齋戒，它本就是鋪陳的香火，是清凈的素食。”

詩句作文篇2

　　今天的雪下得可真大，一棵棵軟弱無力的小樹都被大雪壓彎了身子。在學校里，同學們在雪白的操場上奔跑、滾雪球、打雪仗，玩得不亦樂乎。

　　上課鈴響了，同學們像潮水一樣涌進教室，各自在自己的座位上坐好，等待著老師來上課。不一會兒，阮老師滿面春風地走進了教室，使教室的氣氛一下子熱鬧起來。阮老師說：

　　“今天的雪下得很大，我和同學們一起觀雪景，編詩句比賽。”阮老師在黑板上寫下：寫雪詩句大比拼。寫詩？不由得讓我哼起了自創的“武松打虎”那首闖了一年江湖的詩。

　　我們班里的詩圣們真是多得數也數不清，李庭軒先說了一句：“大雪大雪滿天飄，小朋友們真熱鬧”，哪能讓李庭軒一人在那兒龍飛鳳舞？！我王東也要來詩一也！于是王東吟出自己編的大詩，不過聲音太小了，許多同學都沒聽見，只把火一般的熱情潑了點冷水。哎，王東有難，我怎能視而不見！馬慶東一馬當先，響亮地說出：“天上下花六個邊，白色雪花飄滿天！！！”嘩啦！班上爆發了一片掌聲。咳、咳，多么壯觀的場面呀！我徐宸宇也不想袖手旁觀，即興來上一句：“綠樹葉，黑樹枝，翩翩天上下白雪；黃皮膚，黑皮膚，路上行人戴白帽”。

　　這節詩句大比拼課生動極了，也是我最喜歡的課！

詩句作文篇3

　　少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）

　　盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）

　　勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。（唐《金縷衣》）

　　今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

　　流水落花春去也天上人間

　　勸君莫惜金縷衣勸君惜取少年時

　　明日復明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切

　　一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰

　　世人若被明日累,春去秋來老將至

　　朝看水東流,暮看日西沉

　　人壽幾何?逝如朝霞。時無重至,華不在陽。

　　少年易學老難成，一寸光陰不可輕

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲

　　少壯不努力，老大徒傷悲

　　年難留，時易損

　　人誤地一時，地誤人一年

　　一年之計在于春，一日之計在于晨

　　天波易謝，寸暑難留

　　時間乃是最大的革新家

　　歡娛不惜時光逝

　　時間偉大的作者，她能寫出未來的結局

　　時間是一條金河，莫讓它輕輕地在你的指尖溜過（拉丁美洲）

　　時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時（赫胥黎）

　　勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸

　　釘子是敲進去的，時間是擠出來的

　　用“分”來計算時間的人，比用“時來計算時間的人，時間多五十九倍（雷巴柯夫）

　　辛勤的蜜蜂永遠沒有時間的悲哀（布萊克)

　　少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。（唐《金縷衣》）今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

　　流水落花春去也天上人間

　　勸君莫惜金縷衣勸君惜取少年時

　　明日復明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切

　　一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰

　　世人若被明日累,春去秋來老將至

　　朝看水東流,暮看日西沉

　　人壽幾何?逝如朝霞。時無重至,華不在陽。

　　少年易學老難成，一寸光陰不可輕

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲

　　少壯不努力，老大徒傷悲

　　年難留，時易損

　　人誤地一時，地誤人一年

　　一年之計在于春，一日之計在于晨

　　天波易謝，寸暑難留

　　珍惜時間的詩：勸學顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　明日歌明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

　　長歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃花葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

　　涼州詞王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

　　從軍行王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　出塞王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。梅花王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　墨梅王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

　　卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

　　思鄉古詩：靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

詩句作文篇4

　　在許多人的固有印象中，評語似乎只能是十分格式化，一板一眼的評價。而用詩歌的形式寫評語，卻打破了這樣一種固定，僵硬的模式。這種令人耳目一新的新形勢，能讓學生覺得評語不是死板的，大家都幾乎一樣的，能夠激起學生去認真閱讀評語的興趣。這種更生動，活潑的語言，或許更能讓學生接受老師的評價，從而去發現自身的`不足。或許以往的評語上的“偶爾遲到”會變成“你如春天的風，姍姍來遲”；“按時到校”會變成“太陽公公準時升起，可愛的你按時到達“之類的評語。只有能讓學生從中獲取到營養的評語才是有用的評語，而以詩寫評語的方式更令評語更有吸引力，從而讓孩子更愿意去看，讓孩子更能從中汲取到營養。

　　俏皮活潑的“詩歌評語”同時也能拉近老師與孩子間的距離。刻板，生硬的評語似乎在告訴我們評語后面老師的嚴肅；而活潑的詩句卻讓人不禁覺得老師平易近人，和藹可親，“咻”的一下拉近了師生距離。良好，溫馨的師生關系，更能讓孩子感覺到溫暖，感覺到老師對他的用心。一句詩雖小，卻能拉動師生情。

　　在對待評語時，我想更多的人會愿意看到生動溫和的循循善誘，而非嚴厲刻板的批評。但是，無論是別出心裁的句句小詩，還是字字珠璣的批評，都藏著老師深切的愛與關懷，都布滿了老師的“望子成龍”。因此，不管評語的形式如何我們的應該去認真對待。縱然像詩歌一樣的新形勢或許更容易被接受，但以往的舊形式也應該被認真對待。

　　以詩歌寫評語，以詩歌吐真情。這樣一種更新更好的寫評語形式，在孩子的教育上或許能起到意想不到的作用。以小詩句，促進孩子的成長，以小詩句，促進孩子的成長，以小詩句，拉近師生的關系。小詩句，大作用！

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