《七步詩長歌行出塞》讀寫課后練習題
一. 默寫《七步詩》，寫出句子意思，根據課文填空。
詩句 句意
這首詩的作者是（ ）時期的（ ）。曹植的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。詩中用“豆”比喻（ ），用“萁”比喻兄長（ ），“同根生”指（ ），“相煎”指（ ），全詩表達了對曹丕（ ）的不滿，反映了封建統治集團內部相互（ ）的殘酷現實。
二.默寫《長歌行》，寫出句子意思，根據課文內容填空。
詩句 句意
《長歌行》出自（ ），“長歌行”的“行”是古代詩歌的（ ）。詩的一至四句寫了春天的（ ），五六句寫了秋天的（ ），用季節的變換作（ ），說明一年里最美好的季節是（ ），人的一生當中最美好的時光是（ ）時期。七至十句用江河不能西流作（ ），說明時間一去不復返，勸導人們（ ），不要到老了再后悔。
三.默寫《出塞》，寫出句子意思，根據課文內容填空。
詩句 句意
本詩的作者是（）代的（ ）。一、二句表達了作者對連年戰爭的（ ），對出征的將士們的（ ）。三、四句表達了作者對飛將軍李廣的'（ ），對駐守將領無能的（ ）。全詩表達詩人對國家對人民（ ）的思想感情。
四.總結本課在寫作方面值得學習的地方。
五.閱讀同學習作，回答問題。
風箏
青島唐山路小學四年級二班 王昭君
春天來了，草青了，柳綠了，桃花開了。這幾天下午放學回家我路過村頭，總看見一些人在放風箏。（寫春天的環境，烘托自己心情，為下文寫風箏作鋪墊。）
啊！是孫悟空！你看他頭戴黃帽，身穿黃衣，白襪.黑靴，左手提著金箍棒，右手舉到額頭前，打著眼罩，看著我。（寫外貌抓住了特點，描寫順序也合理）“老朋友，又見面了！你好嗎？”我大聲問候他。孫悟空眨眨眼，不說話，只是抵著嘴笑，又一蹦一躥升上了云頭。（在外貌動作描寫基礎上，寫自己的想象，極有情趣）再往周圍看看，蝴蝶、八卦、老鷹、燕子……許許多多，花花綠綠，十分好看！（從“面”上略寫這些風箏，全文有詳有略，處理恰當。）
我要親手做一個風箏，把它送上天空。打定了主意，我匆匆地往家趕。（寫自己的打算結束全文，有余味。）
簡評：描述生動、傳神，既有“面”的描寫，又有 “點”的描寫，條理清楚。素質教育使學生的課業負擔大大減輕，給了孩子充分的自我發展的時間和和空間，本文傳達給我們這樣一個信息。 (指導、點評教師：朱維山)
本文獲青島市當代小學生作文比賽一等獎
發表于《語文報》第1181期三四年級版
1. 本文寫了哪些風箏？
2. 文中寫哪一種風箏最具體？是按什么順序寫的？
3. 本文寫風箏要表達什么中心思想？
六.寫一篇文章或一首詩歌，通過描寫景物、描寫生活畫面或敘述事情表達出你的感情或對某事理的感悟。
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