優秀班集體申請書

時間：2023-03-16 16:11:22 申請書我要投稿

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優秀班集體申請書

　　現今社會公眾的追求意識不斷提升，我們會經常使用申請書，申請書可以使我們的愿望得到合理表達。相信許多人會覺得申請書很難寫吧，以下是小編整理的優秀班集體申請書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優秀班集體申請書

優秀班集體申請書1

尊敬的領導您好：

　　我們是電子與信息學院09級本科通信工程班。一個優秀的班級必定是一個德、智、體全面發展的團結和諧向上的班集體。我認為我們班在各方面都符合優秀的評選條件。特此提出優秀班級申請，希望領導能予以考慮批準。

　　過去的一年中，我們09通信班在團支部、班委會的領導下，在全班同學的積極努力下，在班級思想建設、制度建設、學風建設、集體活動等方面都取得了優異的成績，現匯報如下，望考察批準。

　　一、在班級內部加強思想建設。

　　班級的六名入黨積極分子堅持跟黨走，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策，以黨的紀律嚴格律己。我們認真接受黨組織的培養教育，而且帶動全班共同學習黨的知識，讓黨的思想深入人心。關于加強黨的`思想建設我們做了如下工作：

　　1、以班會的形式大力宣傳黨的思想，同學們踴躍參與討論并發表觀點，且作出詳細的回議記錄。

　　2、入黨積極分子虛心接受黨組織的培訓，并在同學間宣傳黨的思想。

　　3、班委會和大家打成一片，了解同學們的思想動態，及時做好思想工作，并隨時向輔導員匯報情況。

　　二、在班級管理上，我們秉承南昌理工學院”以軍魂育人“的精神，所以嚴格制定班級制度：

　　1、選舉制度。我們堅持公平、公正、公開的原則進行班級各項選舉。

　　2、會議制度。本著人人參與，共同討論的原則。

　　3、值日制度。注重保持，共同監督。

　　4、財務制度。財務公開化、陽光化。

　　三、學習方面我們努力營造學風濃厚的文化氛圍。

　　1、開設創新小組，牢記“厚德、創新”的校訓，并賦予實踐。

　　2、創辦學習小組，制定詳細的學習策劃，互幫互助，交流經驗，共同進步。

　　四、組織集體活動，豐富業余文化生活。

　　1、集體郊游，促進班級交流，增進同學感情，加強團結。

　　2、組織班級晨練，籃球友誼賽、拔河比賽，提升同學身體素質。

　　3、再學習之余組織一系列的娛樂活動，勞逸結合。如：元旦晚會、光棍節晚會、主題班會，及各種辯論賽、演講比賽等。

　　五、在輔導員的領導下，班級個人也獲得各項榮譽。

　　1、我班洪宜玖和蘇健強分別獲省電子大賽二等獎和三等獎并有幸參加國賽。

　　2、蔡方同學在南昌理工學院第一屆安全知識競賽第三名并經過努力在學生會擔任外聯部部長。

　　3、郎仁賽同學和劉翔同學分別擔任南理聚賢書法協會和南昌理工學院電子與信息分院青年志愿者協會會長。且郎仁賽同學在各種書法大賽中取得多次獎項。

　　取得榮譽的同時，我們當然也遇到一些困難，但我們堅信在班級同學的共同努力下我們一定會勇往直前，再創佳績。

　　六、生活方面，班級兄弟姐妹互幫互助，團結和諧。

　　1、我們注重教室和宿舍文化，多次被評為優秀班級，我們的部分宿舍在院里別評為文明寢室。

　　2、班級同學主動加入南昌理工學院安全巡查小組，為排除南理安全隱患做出相應的貢獻。

　　3、為了同學的身心健康發展，班級組織心理咨詢小組，并配有接受過心理培訓的心理咨詢師，對學生進行心理輔導。

　　經上陳述，本班在各方面符合優秀評選條件。望領導給與考評。如果我們獲得優秀班級這項殊榮，大家定會信心倍增，熱情十足，向新的目標邁進！

　　此致，

敬禮！

優秀班集體申請書2

尊敬的領導您好：

　　過去的一年中，我們09通信班在團支部、班委會的.領導下，在全班同學的積極努力下，在班級思想建設、制度建設、學風建設、集體活動等方面都取得了優異的成績，現匯報如下，望考察批準。

　　家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得蔚然成風。在兩年的學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。所有的同學都從剛入校時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來，適應了大學特有的學習方式。

優秀班集體申請書3

尊敬的各位領導、老師：

　　信息工程112班正式申請二零零二至二零零三學年度優秀班級榮譽稱號。

　　在班風建設上，我們擬訂了班訓：“贊美集體，欣賞個人。立身謹慎，為學嚴肅。”在發揚集體主義精神的同時，充分發揮每個同學的個人才能，展現每個同學的才華。在過去的一年里，我班同學在學習、文體活動競賽、社會工作等各方面取得了優異成績，同時涌現出一大批先進人物。比如在學校的數學競賽上我們班一位同學獲三等獎，物理競賽上兩人分獲一、三等獎。在班級干部的積極帶動下，我班形成了團結、奮進、熱情、創新的'良好風氣。整個班級感情融洽，同學們親如兄弟姐妹。班里還組織了幾次集體郊游，讓同學們在學習之余能夠有更多的接觸，增進大家的情誼。在學風建設上，同學們在經歷過初入大學的迷惘后，開始有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養、自我約束能力都有了很大的提高。大家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得蔚然成風。在兩年的學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。所有的同學都從剛入校時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來，適應了大學特有的學習方式。

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