幼兒園中班科學活動設計方案認識水

　　為了確保事情或工作扎實開展，通常需要提前準備好一份方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學活動設計方案認識水，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖：

　　水是我們人體的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質。幼兒對水一直有強烈的探究欲望，通過本次活動，讓幼兒對水有初步的認識，激發他們對水進一步探索的興趣。

　　活動目標：

　　1、認識水是無色、無味、透明的物理特性，區分水能溶解和不能溶解的物質。

　　2、了解水的用途，知道節約用水。

　　3、 培養幼兒對周圍生活的關注，提高幼兒的感知能力。

　　活動準備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

　　2、小勺子，吸管，溫開水，白砂糖。

　　3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

　　活動過程：

　　(一)導入活動：猜謎語，激發幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

　　(二)通過多感官的綜合體驗，認識水的一些特性。

　　1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

　　2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

　　3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

　　小結：水是無色，無味而且透明的。

　　(三)通過觀察、比較，引導幼兒認識糖是可以溶于水的，對“溶解”有初步的認知。

　　1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

　　2、請個別的小朋友嘗嘗。

　　3、問：為什么這杯水會是甜的?糖哪兒去了?

　　4、教師操作，請幼兒仔細觀察：將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

　　小結：提出“溶解”這一詞匯，告訴幼兒糖不見了，因為它被水溶解了，水能溶解糖和鹽等。

　　(四)自己動手操作，區分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。

　　1、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

　　2、教師鼓勵幼兒大膽猜測生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會被溶解的。

　　(五)討論活動

　　水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?鼓勵幼兒根據生活經驗大膽表述。

　　總結：水是我們人體的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質，所以我們在平時的生活中要注意不浪費水，也要提醒周圍的人和我們一起來做“節約用水小標兵”

　　活動總結：

　　通過這次活動，幼兒對水有了一定程度的認識。因為源于孩子們的興趣點，也讓幼兒有了多感官的學習、操作的過程，他們對本次活動參與度很高，不僅提高了幼兒探索水的欲望，也讓孩子從心里產生了節約用水的想法。不足之處在于孩子對水操作的興趣遠不及此，要加強課后的延伸及此類課程學習的次數。

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