【必備】設計方案4篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常會被要求事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　一、教學目標

　　1．懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要注意保護好自己。

　　2．通過故事的學習知道一些自我保護的方法，樂意在集體面前大膽地講述。

　　3．培養幼兒能注意力集中地傾聽故事的習慣。

　　二、教學準備

　　1．貼滿橡皮膏的玩具熊。

　　2．故事圖片一套。

　　三、教學過程

　　（一）引題

　　1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰？它怎么了？你是從哪里看出來的？小熊受傷后，會有什么感覺？學學看痛是什么樣子的'？

　　2．猜猜小熊受傷的原因：（引導幼兒結合生活經驗，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。）你受過傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，下次要小心）猜猜看小熊是怎么受傷的？

　　（二）講述故事第一遍后提問

　　1．你聽見故事里的小熊怎么了？

　　2．小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

　　（三）分段講述故事（分段出示圖片）

　　1．講述故事第一段提問：小熊玩什么時受傷了？哪里受傷了？（請幼兒貼橡皮膏）為什么會受傷的呢？告訴小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動作。）

　　2．講述故事第二段提問：小熊玩什么時又受傷了？傷在哪里？（認識膝蓋）為什么會受傷的呢？告訴小熊怎樣才能不受傷？（請個別幼兒示范，其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。）

　　3．講述故事第三段提問：小熊哪里受傷了？為什么會受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時候是怎么做的？如果摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。）

　　（四）改編故事

　　1．撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應該怎么玩好不好？

　　2．引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒有扶好扶手，改

　　成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。）

設計方案 篇2

　　課 題：為解放軍叔叔畫張像

　　課 型: 造型 表現

　　課 時：1課時

　　教學目標：

　　知識目標：畫一幅解放軍叔叔的畫像，也可創作以解放軍叔叔為主題的畫。 情感目標：培養對解放軍的尊敬之情。

　　能力目標：用流暢的線條配合自己的情感繪畫。

　　教學準備：

　　1、教師：課件

　　2、學生：課前搜集關于解放軍叔叔的事跡、彩筆、中性筆等。

　　教學重點：創作以解放軍叔叔為主題的畫。

　　教學難點：用流暢的線條配合自己的情感繪畫。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　播放建國60周年閱兵式視頻插入《咱當兵的人》歌曲，激發學生對解放軍叔叔的熱愛、敬慕之情。

　　師：同學們喜歡解放軍嗎？為什么喜歡？

　　生：在大地震中有解放軍的身影

　　生：在抗擊雪災和水災中也有解放軍的身影。

　　師：對，解放軍在和平時期為我們站崗放哨，在困難時期總會沖在困難的前列，為人民服務，哪里都會看到解放軍叔叔的身影。

　　師：為了留住解放軍叔叔那感人的瞬間，記者會把它錄下來，攝影師會把它照下來，我們呢？今天我們就為解放軍叔叔畫張像好嗎？

　　二、探究新授

　　師：在畫之前先來考慮這樣幾個問題，軍人只穿綠色的衣服嗎？

　　生：有藍色，

　　師：你還知道那些顏色。讓我們來看我國的軍人。白色是海軍，綠色是陸軍，藍色是空軍

　　，教師播放課件，各州兵種的圖片。

　　教師解說軍人各種動作的不同比例，比如：站7、坐5、盤3半。并播放課件不同比例的圖片，讓學生直觀的了解人物的比例關系。

　　教師示范：為了讓學生更容易的掌握軍人的畫法，教師拿一張攝影作品現場示范，畫到黑板上，邊畫邊講解繪畫步驟及注意事項。

　　欣賞課本上的作品，下面就請同學們來給解放軍叔叔畫張像或者畫關于解放軍題材的.畫。教師讓學生拿出提前搜集的關于解放軍題材的圖片。出示作業要求： 1、抓住人物主要特征,比例要恰當。 2、構圖要大方、完整。

　　三、學生繪畫，教師輔導。

　　四、作業展評

　　師：來看我們同學的作品，能在15分鐘內畫這樣已經非常棒了，每一幅作品都有他的獨到之處。欣賞同學們的作業，說說你認為誰的創作好，好在哪里，不足之處是什么，提出你的建議。

　　五、小結：

　　師：今天我們為解放軍叔叔畫了像，今后我們要向解放軍叔叔學習，敢于向困難挑戰。關心同學，樂于助人，長大后要做一個對社會有用的人。

設計方案 篇3

　　《泉城》是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發了熱愛大自然的思想感情。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。

　　4、背誦全文。

　　重點和難點：

　　1、理解掌握生詞。

　　2、體會濟南泉水的美麗、神奇。

　　3、體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。

　　教學準備：生詞卡片、教學圖片、多媒體課件。

　　教學設計：

　　一、直接導入，揭示課題。

　　欣賞一組美麗的圖片，讓學生猜出這是自己的家鄉-----美麗的大慶“油城”。

　　師：為什么大慶叫“油城”?

　　生：因為大慶盛產“石油”所以就叫大慶!

　　師：那你還能舉出這樣的例子嗎?生：舉例。

　　師：濟南就是一座以“泉水眾多”而著名的城市，市區內有天然涌泉百余處，風景秀麗，所以人們成濟南為“泉城”。

　　今天我們就學習8.泉城(板書課題)(齊讀課題)同學們讀的真響亮啊!

　　師：課前我們已經預習了課文，查閱了關于泉城的資料，下面我們簡單來匯報一下課前查閱有關泉城說的資料。

　　(那誰愿意來介紹一下你搜集到有關“泉城的資料”?)生：讀相關資料。

　　師：同學們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。

　　老師也搜集了關于“泉城”的資料，誰愿意來讀一讀。

　　(呈東西走向帶狀)出示幻燈片

　　師：這甲天下的濟南泉，到底有什么絕妙之處，能博得這天下第一的美譽?下面我們就一起跟隨作者游覽一番。

　　質疑：現在誰能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢?

　　到文中看一看，是否能在文中找到答案。

　　二、聽讀課文，初步了解課文。

　　1、下面請同學們邊聽課文邊欣賞美景，然后談談你的感受?美!

　　2、自由讀美美地讀概括說一說課文的主要內容

　　3、要想把課文讀好，要掃清字詞障礙，

　　出示幻燈片：讀詞語變顏色的字寫字范寫：

　　看來同學們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。

　　4、指名讀課文，其他同學

　　思考：泉城這篇課文可以分成幾部分，有什么特點?總分總

　　同學們我們在寫作文時也可以采用這樣的夠段方式

　　三、精讀課文。

　　我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　1、指讀第一自然段。其余同學仔細體會：通過課文，你仿佛看到了什么?

　　1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;

　　由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。

　　2)有的`晶瑩剔透，好像明珠散落;

　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。

　　寫形

　　3)有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;

　　誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?你能在說就這樣帶有動物的詞語嗎?

　　模擬得逼真嗎?讓我們為他逼真的擬聲鼓掌!

　　4)有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟;ABCC式

　　秋雨綿綿，秋風蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢?

　　寫聲

　　① 作者通過泉水形、聲寫的如此美麗，老師要考考你們如果去掉一些詞，你還會填上嗎?

　　② 試著背，如果老師在去掉一些詞語你還會填嗎?

　　咱們班的同學真棒，在這簡短的時間就會背誦了，你還能創作一段嗎?

　　這是一個并列式的分句，排比句。

　　③練習：

　　句式：有的……有的……有的……有的

　　結束語：師：濟南的泉水引人入勝，其實它共有150多處，我們能全部走到嗎?

　　生：不能。

　　師：那我們去珍珠泉五龍潭黑虎泉和趵突泉四處，這句話在全文中起什么作用?

　　生：引起下文，

　　師：現在同學們的心情和老師的心情一樣，迫不及待地想去哪里游覽一番，那么我們下節課來繼續游覽在眾多泉中較著名的這四泉。

　　板書：泉城

　　泉美多

　　/

　　形聲

設計方案 篇4

　　第一節自然環境

　　地形和河流（第一課時）

　　知識目標

　　1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據；

　　2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

　　能力目標

　　1初步掌握使用地形圖和地

　　形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點；2理解河流分布與地形之間的關系。

　　情感，態度目標

　　1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；

　　2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。教學重點?

　　1亞洲的位置特點；

　　2亞洲地形與河流分布的關系。

　　教學準備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學過程：

　　師生活動

　　導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

　　通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

　　（展示“東西兩半球圖”）

　　復習七大洲、四大洋的名稱和位置

　　師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

　　完成P3活動一（1）（2）

　　引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學生看圖回答。

　　小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

　　完成P3活動二（1）（2）

　　（展示“亞洲的范圍圖”）

　　引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

　　提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

　　學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

　　過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

　　（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

　　（展示“七大洲面積比較”圖）

　　從此圖可以看出亞洲面積最大。

　　（展示東西兩半球圖）

　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

　　小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

　　（通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力）

　　亞洲是世界第一大洲。

　　引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區？中國位于哪個分區？再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家？

　　（展示亞洲地理分區圖）

　　學生讀圖討論回答。

　　繼續引導：其他的分區是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？

　　學生讀圖討論回答。

　　過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？生：分層設色地形圖。

　　（指導學生基本的.讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。

　　（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。）

　　A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

　　B組：帕米爾高原、蒙古高原

　　C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

　　D組：阿拉伯半島、馬來半島

　　學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

　　引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

　　引入地形剖面圖。

　　（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區別兩圖。學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

　　過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

　　歸納亞洲的大河在分布上的特點。

　　特點：

　　受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

　　在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）

【設計方案】相關文章：

設計方案03-22

設計方案03-20

設計方案03-22

設計方案03-22

設計方案03-23

設計方案03-18

設計方案03-18

設計方案03-17

設計方案03-20

設計方案03-20