實用的設計方案精選[3篇]
為了確保事情或工作有序有效開展，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![實用的設計方案精選[3篇]](/pic/00/b7bdb0b81_2.jpg)
設計方案 篇1
課前激趣
1、猜謎：
“一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上�！�
2、背誦古詩
《江南》等。
一、激趣導入
1、課前播放音樂，學生閉上眼睛欣賞。
要求：音樂帶給你怎樣的的畫面？
交流：請你用最簡潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面？
2、過渡導入
從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數不勝數，人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。今天我們就來學習一篇有關荷花的課文，是我國教育學家、文學家葉圣陶爺爺寫的。
板書課題：
1、荷花（看老師板書，這兩個字都是草字頭，因為他們都屬于花。）
2、齊讀課題，指導朗讀。（荷花這么美應該怎樣讀，再來一遍。）
3、初看荷花。
A、想看荷花嗎？（播放荷花錄象）
要求：讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個建議看的的時候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。
B、學生交流。
4、過渡進入第二小節。
相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（ ）讓我們，一起走進葉圣陶爺爺的荷花世界吧。
二、教學第二小節。（出示內容）
1、帶問題自由朗讀第二小節。
要求；用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？
交流。
2、帶著問題再讀第二小節。
要求；畫出你認為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。
交流：
a、荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。
“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”（課件出示圖片）
你能把你的感覺讀好嗎？（指導朗讀）
b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。
抓“冒”
�。╝）如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字？（肯定用冒字的精確）
（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢？（鼓勵）
c、有的……有的……有的……(每種姿態的荷花配圖，指導朗讀。)
3、齊讀課文。
多美的白荷花啊，生機勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。
三、教學第三小節。
1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態的荷花，還有其他姿態的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）
學生帶著要求看圖片。
要求：仔細觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。
交流。（師輔導為荷花加上動作表示。）
2、導讀9這么多的'白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領可真了不起。
A、學生讀第三小節。猜猜這位了不起的畫家是誰？
交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）
4、齊讀課文。
大自然真是太神奇了，讓我們熱愛的大自然的同學一起與這位偉大的畫家對話吧。
四、教學第四小節。（出示內容）
1、播放錄音帶。
2、激讀
想不想與錄音帶比一比。
學生自讀課文。
3、交流朗讀。
A、誰來作第一荷花？第二多朵？第三朵？
B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。
4、內化感悟。
這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什么，聽到什么，你感覺到了什么？感覺到自己仿佛自己成了什么？
交流。
5、齊讀課文。
荷花是那么的美麗動人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了……
五、小結
1、此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）
2、交流。
六、小練筆。
讓我們也來作回作家，模仿葉圣陶爺爺的荷花也來寫寫自己的荷花。
1、荷花你真是千姿百態……
2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花……
自己選擇一個喜歡的題目來寫一寫。
七、總結結束。
設計方案 篇2
一.成立興趣小組
充分利用班里的人才資源，營造互相學習的氣氛，成立個興趣小組，并設負責人全面負責該小組。同學們可自由參加，互相學習，從現在抓起，認真學習，積累節目，積累更多的實踐經驗，為日后爭取更多演出機會，為日后找工作作好充分準備。
�。�1）舞蹈組負責人：XXX
�。�2）聲樂組負責人：XXX
古箏組負責人：XXX
笛子組負責人：XXX
�。�3）樂器組鋼琴組負責人：XXX
小提琴組負責人：XXX
�。�4）ban隊負責人：XXX
二．活動進行要求
1.負責人必須認真負責，安排好每周的排練時間，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細的'排練報告。
2.各小組組員必須認真排練，應大膽爭取實踐機會。
3.為更好實施方案，希望同學們不要參加多個小組，要根據自身情況合理安排時間。
4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負責人，負責人野不可以針對某些組員，必學互相尊重，互相學習，。
三．邀請指導老師
為給同學們營造一個良好的學習平臺，確保排練節目的質量，建議個負責人可視情況而定邀請指導老師。在活動進行期間遇到任何難題可起腳指導老師。也可以通過指導老師爭取更多的時間機會。
班會費和活動經費說明
在校期間，避免不了班會費的支出，在舉行這些實踐小組活動時，也避免不了經費的支出。為減輕班會費的負擔，為幫助活動計劃的順利進行，因此作出以下說明。
1.若活動過程中出現經費問題，需要班會費的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會議，并與班主任商量，經集體商量后給予結果。
2.每組小組參加了活動，須告知素拓小組�；顒又械玫降幕仞伣涃M，必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費。
設計方案 篇3
一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理
班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口;勞技課上，一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完……
問：1、你有過小悶這樣的經歷嗎?你碰到這種情況通常會如何解決?
2、如果你覺得在班里快樂，請說出快樂的理由
如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶
聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光?(馬上行動：打開窗戶)小悶怎樣才能不悶?(給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的`心理)
過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動——
二、讓枯枝顯示生命——快樂交友
活動有關規則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好同學，朋友多的送完為止。
比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多(即：最具有人氣)，并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，并評出最具人氣的同學3位。
議一議：最具人氣的同學他們有哪些優點，他們有哪些共同的特點?
想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現什么情況?(手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物)該如何解決呢?(讓小悶式的同學大方交友;同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友)
過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——
三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行
說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________
在我徘徊的時候，朋友_________________
在我開心的時候，朋友_________________
七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過?
情景分析：
1、朋友要我幫他進行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口，我很為難�！阍趺纯创@件事?
目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。
2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉�！隳茏屗麄円廊怀蔀楹门笥褑�?
目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。
3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年�！阏f我該怎么做?
目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。
4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什么行動?你為什么會這樣做?
目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的
道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。
四、分享友誼的快樂
1、搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。
2、將禮物樹貼在本周之星欄中。
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