設計方案

時間：2025-01-12 08:41:47 設計方案

[合集]設計方案

　　為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[合集]設計方案

設計方案篇1

　　1、認識：小步舞曲。

　　2、欣賞《小步舞曲》。

　　3、了解比捷。

　　教學目標

　　一、情感態(tài)度與價值觀：

　　（一）能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。

　　（二）學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。

　　（三）通過音樂的欣賞以及學習和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?/p>

　　二、過程與方法：

　　學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。

　　三、知識與技能：

　　能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。

　　教學重點

　　欣賞《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂

　　教學難點

　　能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。

　　教學準備

　　一、教具準備：

　　打擊樂器、口風琴、鋼琴、多媒體課件。

　　二、學生預習：

　　自主查尋、收集關于“小步舞曲”的.資料信息。

　　教學過程

　　一、邊欣賞音樂邊介紹比捷及其求學之路。

　　通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關西方音樂的文化。

　　二、初步了解小步舞曲

　　通過文字敘述，簡單了解小步舞曲。

　　三、講述《小步舞曲》的音樂內(nèi)容

　　對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。

　　四、結(jié)合譜例分段學習《小步舞曲》

　　1、學習樂曲A’段

　　說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設“舞會”情景，從而有效激發(fā)學生學習興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。

　　2、學習樂曲B段

　　說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學生的思考，幫助學生準確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。

　　3、完整欣賞《小步舞曲》

　　說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。

　　五、視頻欣賞

　　說明：通過視屏欣賞，使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品，并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴，領悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學習的情趣。

　　六、回答問題以及小組探討問題

　　說明：拓展質(zhì)疑，激起學生的探究欲望。

設計方案篇2

　　教學目標：

　　1.能流暢地誦讀課文

　　2.能分類整理積累文言詞句

　　3.能用四字短語概括分析課文

　　4.能遷移閱讀課外文言語段

　　教學重點：目標1.2

　　教學難點：目標3.4

　　教學方法：先學后教當堂訓練

　　教學過程：

　　一、誦讀課文

　　二、歸類整理

　　1.學生自主勾畫重要字詞

　　2.運用歸類法積累文言詞句 A含義接近 B相同用法 C一詞多義 D四字短語

　　3.練習《面對面》知識梳理

　　三、復習課文

　　1.用四字短語來概括段落大意

　　第一段：發(fā)現(xiàn)小潭

　　第二段：潭水清澈

　　第三段：小潭源流

　　第四段：小潭氣氛

　　第五段：同游之人，跟隨小生。

　　2.課文按照什么順序?qū)懀孔プ×诵∈兜哪男┨攸c？作者對小石潭的整體感受是什么？

　　3.1.2段中，哪些地方突出了水尤清冽的`特點？

　　4.第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

　　5.作者游小石潭的心情由樂而悲，如何理解？

　　四、拓展練習

　　《面對面》練習

設計方案篇3

　　一、課題名稱。

　　要求：

　　1.簡明、貼切、清晰。

　　2.常用陳述式句型表述。

　　二、課題界定。

　　要求回答"什么是"的問題，說明課題名稱及其關鍵詞和重要要領的定義、涵義及來源。方案設計的許多內(nèi)容將由此發(fā)出去。科學(教學案例，試卷，課件，教案)的課題界定有利于使研究內(nèi)容和活動切題，防止研究目標和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴大或縮小。

　　三、研究背景與意義。

　　要求回答"為什么要進行該課題研究"的問題。可說明：

　　1.研究原因。具體說明：

　　(1)時代背景。用以說明研究者選用的新的社會參照標準。

　　(2)針對問題。說明根據(jù)新的社會參照標準的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問題。問題表述要求：①一定的維度說明，并使彼此邊界清晰，不致混淆。②同一方案中旨在解決的問題前后一致，防止互相矛盾。③彼此邏輯關系正確，母概念與子概念關系清晰。④總課題所列問題要包容子課題旨在解決的問題，防止各說各的互相矛盾。子課題要根據(jù)總課題所列的某些問題作具體說明。⑤旨在解決的問題要與研究目標、指導理論、研究內(nèi)容及操作變量等相呼應，前后照應，防止相互分離。

　　(3)學生發(fā)展的需要。

　　(4)學校發(fā)展的需要。

　　2.本課題研究的先進性。說明本課題的研究切合國內(nèi)外相關課題研究的'現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，與其既有聯(lián)系又有區(qū)別。

　　3.本課題研究的實踐意義和理論價值。

　　四、課題研究的對象。可說明：

　　1.根據(jù)研究的目的和任務確定對象的代表性

　　2.根據(jù)統(tǒng)計學要求推算研究對象的數(shù)量

　　3.通過前測對實驗對象和對照對象進行等化處理或采取隨機抽樣的方法確定研究對象和對照對象。

　　五、研究思路。可說明：

　　1.研究假設。研究假設是研究者根據(jù)一定的科學(教學案例，試卷，課件，教案)事實和科學(教學案例，試卷，課件，教案)理論對研究中所要解決的問題的結(jié)果所做的猜測，即對課題中涉及的兩個變量之間相互關系的設想。假設在課題研究中具有定向、限定和標準的作用。在有假設的實驗研究中，研究必須圍繞“假設”進行，對“假設”進行驗證，并在以后的研究報告中說明研究結(jié)果是否驗證了假設。假設在內(nèi)容與表達上應達到這樣一些標準：

　　(1)以陳述的方式表達。通常說明兩變量之間的因果關系："如果……，那么就(有可能)……"

　　(2)一般陳述兩個變量之間的關系

　　(3)假設有待檢驗，且必須可以檢驗。必要時可對假設作理性分析。

　　2.指導理論。主要說明原理性理論。要求：

　　(1)少而精(2)針對"問題"(3)能指導操作(4)表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，以便教師理解和把握。可引經(jīng)據(jù)典，也各自圓其說。防止搞成目錄式，似貼標簽。

　　3.研究目標。獨特的研究課題應有獨特的研究目標。表述時要注意顧名思義、切題、個性化。作為應用性研究課題至少說二點：

　　(1)研究目標。也稱中介目標、自變量。即解決問題的對策。常簡述如何操作，包括途徑、策略、方法和模式等。注意：①針對課題界定和"問題"②體現(xiàn)先進性。在收集和研究相關情報資料的基礎上繼承和創(chuàng)新。③如總課題分解為子課題時，則要分別說明。

　　(2)學生發(fā)展目標。也稱教育目標、因變量。常簡述由于實施上述操作，學生發(fā)展將如何。注意：①針對課題界定和"問題"②理順邏輯關系，如說直接目標1，由此導致目標達成2、3……③與研究目標構(gòu)成函數(shù)關系：(假定其它因素作用為零的情況下)

　　六、因變量及其評價標準和評價方法。要求：

　　1.將前述因變量分解為指標，形成評價指標體系

　　2.說明評價指標的測試及觀察判斷方法

　　3.設計好相應的統(tǒng)計表格