設計方案4篇（精選）
為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學要求：
1、理解課文內容，培養熱愛大自然的感情。
2、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的語句。
教學重點：
理解課文內容，培養熱愛大自然的感情。
教學時間：
1課時。
教學過程 ：
一、引入
你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？知道張家界的武陵源為什么能被聯合國列入世界自然遺產名錄嗎？打開書。
二、自學。
出示自學要求：
1、初讀課文，理解下列詞語：
迥然不同、斑駁、安謐、舉世無雙、比比皆是、名副其實
2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？
學生自學，可以四人小組合作學習。
三、交流討論：
1、理解下列詞語：
迥然不同：形容差別很大。
斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色。
安謐：指地方安寧。
舉世無雙：全世界沒有第二個。
比比皆是：形容很多，到處都是。
名副其實：名聲和實際相符合。
2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的.景色。
課文從山、水、森林、野生動物這幾方面介紹了張家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？
（有總領下文的作用，是該段的中心句。）
四、練習有感情朗讀課文。
1、自由讀課文，把你最喜歡的部分找出來，練習有感情朗讀。
2、學生自由練。
3、指名讀給大家聽。簡單評議。
4、有感情齊讀課文。
五、作業 ：
1、有感情朗讀課文。
2、背誦你喜歡的語句。
設計方案 篇2
【教學目標】
1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用漸漸說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、喜歡這只遇到困難能仔細觀察、動腦筋想辦法的烏鴉
【教學重難點】
理解烏鴉是怎么喝到水的？指導學生讀出韻味，體會烏鴉的表情變化。
【課前準備】
多媒體課件、實驗用的`器具等
【教學流程】
一、講故事激趣導入，質疑
1、講《狐貍和烏鴉》的故事
2、它既然這么聰明，誰愿意很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？
3、故意出錯比較區分喝和渴字。
�。ò鍟簽貘f渴水。口渴要喝水，喝水要用嘴）
4、再次齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？
二、初讀感知，整體感知。
1、初讀課文。
要求：第一遍，借助拼音讀準字音；第二遍，想辦法將課文讀通順；還有時間就讀第三遍。
2、指明逐節朗讀。（其他同學邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學習，哪些地方你能超過他們？）
師（實時提問）
三、復習生字。
1、學生自主學習生字（課件出示帶拼音的生字詞）
烏鴉口渴找水喝水瓶子石頭辦法怎么辦漸漸
2、小組開火車認讀生字
3、指導書寫找字
四、細讀課文，讀中感悟。
（一）學習第一句
1、理解到處
從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水？他為什么口那么渴呢？
2、表演、體會（怎么想、怎么說）
3、學生體會烏鴉的心情讀。體會烏鴉口渴難耐焦急的心情。
（二）學習第二句
1、體會讀。小烏鴉接受森林記者的采訪，談談此時的心情。那你能帶著這種感情讀讀這句話嗎？
2、齊讀
（三）學習三、四句
正當烏鴉準備張開嘴巴大口大口喝水時，這時發生了什么？
1、你從課文中的哪句話讀出來的？（板書：水不多，瓶口小----喝不著）
2、「出示課件（三個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？」
3、練習說話：既然瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，要是瓶子怎么樣烏鴉就能喝到水了？
Δ
如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
Δ
如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
4、體會讀。生再次當小烏鴉，接受森林記者的采訪，談談喝不著水的心情
5、指導朗讀怎么辦呢書上哪句話寫烏鴉心里著急？學用筆標記下來。
�。ㄋ模⿲W習六、七句
1、學生幫烏鴉想辦法。鼓勵學生拓寬思維、大膽想象。
2、讀課文看看烏鴉是怎樣喝到水的？（板書：放石子---喝著了）
烏鴉把小石子________放進瓶子里。瓶子里的水______升高,烏鴉就喝喝著水了。
3、結合動畫理解一個一個。
4、學生做實驗并講解理解漸漸。
5、用漸漸說話。
齊讀課文。
6、師范讀，生評價總結
7、學生感悟讀這兩句話。
五、進入角色，演誦課文。
�。貘f很聰明；烏鴉很執著。烏鴉遇到困難能開動腦筋等。）
1、齊讀全文
2、配音樂做動作
3、進入角色，結合動作背誦課文
4、配頭飾和服裝表演
六、聯系生活，拓展延伸。
七、總結。
板書設計
19、烏鴉喝水
喝不著喝著了
動腦筋
想辦法
設計方案 篇3
教育目標：
教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。
學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。
教學過程：
一、 導入
教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。
二、 講授新課
教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。
教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。
三、 課堂活動
1、 議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1） 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？
�。�2） 王濤和桑蘭的目標是什么？
�。�3） 你給自己制訂新學期的`學習目標了嗎？
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發言。
目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。
2、 畫一畫
教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。
教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。
3、 寫一寫
教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。
目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。
教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。
設計方案 篇4
一、活動宗旨
1、為了豐富校園文化營造我院學習創新氛圍鞏固和提高同學門對專業知識的應用技能，為同學們提供一個互相交流，互相學習，互相促進的機會，增強同學們專業知識的能力，并進一步提高同學們對自己專業的認識，增強學習積極性，提高同學們的專業技能和科技素質，進一步培養勤奮、嚴謹、求實、創新的良好學風，為今后工作積累相關經驗。和咸陽師范學院校學生會決定在學校舉行專業知識比賽。
二、活動主題
專業知識競賽(關于這一學期所學的相關專業知識)彰顯魅力，綻放風采。
三、活動時間
三月份下旬待定
四、活動地點
學馨苑三樓
五、活動對象
咸陽師范學院全體學生
六、大賽組委會
待定
七、活動流程
1、前期宣傳
委托宣傳部設計制作宣傳海報在校園進行宣傳，在校園貼吧
進行宣傳。并將各院系學生工作負責人召集在一起具體討論活動事宜，并給14個院系提供策劃書。
2、在校園內設置報名點進行報名，并細心解釋活動流程，避免新生錯誤理解活動主旨的'現象。
3、依據參賽人員專業準備相應試題。
4、人員準備：參加知識競賽的選手(需要提前報名確認)、現場秩序維持人、主持人及現場服務人員
八、注意事項
1、認真準備大賽所需試題、視頻，同時注意保密性;
2、各部門前期準備注意協調確保整個活動順利進行;
3、在活動開始前要布置活動場地活動結束后要將活動場地整理干凈后離開;
4、活動后總結經驗，使此次活動能夠在日后形成傳統。
九、活動內容
1、競賽形式：主要是以知識競答為主，拓展思維為輔(目的是幫助同學們更好的掌握所學的專業知識)
2、評分細則：合分員現場合分，主持人當場公布競賽結果，滿分為100分 。
3、獎項設置：一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、優勝獎若干名。
【設計方案】相關文章：
教學設計方案完整的教學設計方案11-11
設計方案11-03
經典設計方案12-01
設計方案11-08
設計方案（精選）07-27
[精選]設計方案08-24
【經典】設計方案07-22
設計方案（經典）08-14
（精選）設計方案08-06
[經典]設計方案08-05