三尺講臺(tái)現(xiàn)代散文

　　去年教師節(jié)前夕，我收到一張明信片，署名是張，字跡很工整，從筆鋒可以看出，寫(xiě)字的人很用心。明信片的開(kāi)頭寫(xiě)著：尊敬的唐老師。在我印象中，我去當(dāng)家教時(shí)教過(guò)的學(xué)生沒(méi)有姓張的，記憶再往后推一點(diǎn)，是了，曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)姓張的學(xué)生。

　　這是發(fā)生在大二時(shí)去鄉(xiāng)村支教的事情了。

　　大二那一年，學(xué)校的支教隊(duì)在周末組織了一次去鄉(xiāng)村支教的活動(dòng)，當(dāng)是我便是支教隊(duì)的一員，于是在十月份的第二個(gè)周末，我跟著組織一起去Y市的偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行為期兩天的支教。

　　乘著大巴行駛了大約有一個(gè)半鐘的車(chē)程，我們來(lái)到了目的地——S鎮(zhèn)，安頓好行李后，我們熟悉了一下學(xué)校的環(huán)境，下午就開(kāi)始為學(xué)生上課了。

　　S鎮(zhèn)的學(xué)生大部分都是留守兒童，在學(xué)校的號(hào)召下，即使在周末，所有學(xué)生都高興的回到學(xué)校上課。或許城市的孩子覺(jué)得星期一到星期五是世間最長(zhǎng)的距離，而S鎮(zhèn)的孩子們覺(jué)得星期六到星期天才是最漫長(zhǎng)的距離，因?yàn)樵谥苣┑臅r(shí)候，老師放假了，他們不能在課室里繼續(xù)上課，在老師的帶領(lǐng)下獲取知識(shí)。他們，是一群好學(xué)上進(jìn)的孩子。

　　因?yàn)槲覀冞�沒(méi)畢業(yè)，不是真正意義上的老師，所以我們雖然是來(lái)支教的，但我們最重要任務(wù)的是陪伴孩子，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)。因此我此行的任務(wù)是教學(xué)生折紙。

　　教室的講臺(tái)很小，一張大概一米寬的桌子就是講臺(tái)，上面擺滿(mǎn)了粉筆，墻壁上的黑板有些陳舊，不怎么光滑，還有點(diǎn)粗糙，但這絲毫不影響孩子們強(qiáng)烈的求學(xué)之心。老師站在講臺(tái)上，日復(fù)一日的為學(xué)生傳授知識(shí)，而在講臺(tái)下，坐滿(mǎn)了一排排渴望知識(shí)的莘莘學(xué)子。就是這小小的講臺(tái)，給了孩子們很大的希望，

　　那天，我站在講臺(tái)上，我生動(dòng)傳神的教他們?nèi)绾握奂堹Q，折蝴蝶，整堂課下來(lái)，氣氛很活躍，孩子們一個(gè)勁的舉手邊喊著“老師，后面的步驟我忘了”，“老師，我折成功了。”“老師，你看，我折得好不好看。”那一堂課，我看到了孩子們臉上十分燦爛的笑容，那一刻，我體會(huì)到了前所未有的成就感。

　　放學(xué)之后，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)回了各自的家，在我打算回組織給我安排的宿舍時(shí)，一個(gè)小小的身影突然出現(xiàn)在我前面。我認(rèn)出了他，在下課的時(shí)候，他把他折好的蝴蝶送給了我，伴隨著稚嫩的聲音，說(shuō)，“老師，這只蝴蝶送給你。”

　　我主動(dòng)走過(guò)去，說(shuō)，“張同學(xué)，你今天上課的時(shí)候，送了一只蝴蝶給我，現(xiàn)在老師也送你一樣禮物。”我遞了一個(gè)巧克力給他，空氣裹了一層淡淡的巧克力香味。我接著關(guān)心的問(wèn)他，“同學(xué)們都回家了，你怎么還不回家？”

　　他聲音很弱，但我聽(tīng)得很清楚，他說(shuō)：“老師，你今晚能不能幫我一個(gè)忙？”

　　我想，我即是他的老師，也算是他的長(zhǎng)輩，他有事我當(dāng)然會(huì)義無(wú)反顧的幫忙，我說(shuō)可以。我蹲下身，正好能看平視他的臉，他有一雙水汪汪的大眼睛，他聲音還是很低，“老師，今晚家里只有我和妹妹，你能不能跟我回家住一晚，我有點(diǎn)怕。”

　　聽(tīng)完之后，我有點(diǎn)觸目驚心，心想，即使是留守兒童，家里至少也會(huì)有爺爺奶奶照顧吧，于是我問(wèn)他：“你家人呢？”

　　他囁囁的回答，“我爸爸去縣城打工了，媽媽昨天回了一趟外婆家，明天才回來(lái)，家里就剩我和妹妹。”他的眼睛一直看著我，眼神中透露著一絲哀憐，看著讓人心疼。

　　了解了大致的情況后，我跟組織反應(yīng)了情況，并且拍胸脯說(shuō)會(huì)照顧好他們兄妹。于是我那天晚上沒(méi)有在安排的宿舍住宿，而是跟學(xué)生回了他家。去到他家后，看見(jiàn)他家的墻壁上貼滿(mǎn)了獎(jiǎng)狀，成了一道美麗的.風(fēng)景線(xiàn)，他真是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。

　　今晚的飯菜是我煮的，張同學(xué)現(xiàn)在才讀二年級(jí)，妹妹讀學(xué)前班，因?yàn)閮蓚�(gè)孩子還小，連水也抬不起來(lái)，更別說(shuō)燒水煮飯煮菜了。而我本是農(nóng)村人，用柴燒飯炒菜是必備技能。張跟我說(shuō)，他媽媽跟鄰居打好了招呼，如果我沒(méi)跟著回來(lái)，他們兄妹兩就到鄰居吃飯。

　　在我煮菜的時(shí)候，張同學(xué)在細(xì)心的教他妹妹折紙，折的是蝴蝶，折好之后拿過(guò)來(lái)問(wèn)我好不好看，我說(shuō)很好看。當(dāng)時(shí)我在想，我慶幸我跟著回來(lái)了，我?guī)退麄冚o導(dǎo)了功課，幫他們準(zhǔn)備了晚餐，真正做到了為人師表的職責(zé)。他們兩雖然還小，但他們自強(qiáng)不息、孝順懂事。

　　我覺(jué)得我雖然還沒(méi)畢業(yè)，不算正式的老師，但我現(xiàn)在在孩子眼里，我就是老師，我就是他們的希望，我不僅在課堂的三尺講臺(tái)上傳授知識(shí)，我還在言傳身教，通過(guò)自己的一言一行來(lái)教導(dǎo)孩子要向善。

　　晚上十點(diǎn)左右，房間里傳來(lái)他們兄妹兩均勻有節(jié)奏的呼吸聲，聽(tīng)得出來(lái)，他們睡得很香甜。其實(shí)那晚我也挺怕的，因?yàn)榈搅送砩鲜�點(diǎn)之后，整個(gè)村落都顯得特別安靜，家家戶(hù)戶(hù)都關(guān)了燈，世界仿佛失去了光明，聽(tīng)著不知從哪處傳來(lái)的狗吠聲，我突然覺(jué)得有種陰森森的錯(cuò)覺(jué)。但是我不能害怕，即使害怕也不能表現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)槲沂抢蠋煟�我是長(zhǎng)輩，我要在孩子們面前樹(shù)立榜樣，給他們安全感。

　　那時(shí)候是十月份，山區(qū)的夜晚溫度很低，我一個(gè)人躺在客廳純木制作的沙發(fā)上，蓋著一張厚實(shí)的被子，一覺(jué)睡到了天亮。

　　離開(kāi)那天，我特別不舍，我覺(jué)得，這里的孩子非常需要我們，可惜不舍得也沒(méi)用，我終究還是要離開(kāi)。上車(chē)之前，張同學(xué)給了我一個(gè)大大的擁抱，在我耳邊說(shuō)：謝謝你，老師。我送了一本筆記本給他，叮囑他要好好學(xué)習(xí)。那時(shí)候，我自己也忍不住哽咽了幾下，而他，水靈靈的眼睛里，彌漫了幾層水霧。

　　收到那學(xué)生的明信片，我才恍然記起原來(lái)我曾經(jīng)在支教的時(shí)候，教過(guò)一個(gè)學(xué)生，一個(gè)懂事上進(jìn)的學(xué)生。我將房間里里外外翻找了一遍，在塵封的盒子里找到了那只蝴蝶，我將它保存得很好，顏色還是鮮艷的紅色，沒(méi)有一絲的殘舊。當(dāng)時(shí)，我問(wèn)張同學(xué)，為什么你這么喜歡蝴蝶，他說(shuō)，因?yàn)楹�蝶是毛毛蟲(chóng)變成的，它還是毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，長(zhǎng)得不漂亮，可是它蛻變成蝴蝶后，變得十分漂亮，惹人喜愛(ài)，我覺(jué)得我也要像蝴蝶那樣，有朝一日，我會(huì)蛻變成一個(gè)讓人稱(chēng)贊、讓人欣賞的人。

　　我想，那段經(jīng)歷，是老天送給我的最好的禮物。

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