笑的散文三篇

　　笑的散文篇一：笑的三月(散文詩)

　　笑的三月，是那扎著羊角小辮的姑娘，穿著大花襟，像小鹿蹦跳山間，蓮藕似的小手采擷大把山茶花。

　　明媚奏著天籟，把三月的山歌綠，把三月的水歌碧，把三月的天歌藍，把笑的三月在夢中歌醒，臉上盛滿醉，從緋紅中溢出，笑的三月把門打開，等待崔護從門前過的回眸。

　　東風輕柔搖曳著柳，賀知章裁出的細葉婀娜地舒張俏姿，柳是三月的新娘，到處吐著潔白的飛絮，把自己氤氳在白沙中，把笑的三月挽進白沙。

　　向三月展開雙翅，每根羽毛緊緊握住三月，婉轉起嘹亮的喉，把三月的每一個分子都唱成一朵繁花，他們的嘴都是三月的一朵繁花，笑的三月是天上的鳥，自由自在開在天上。

　　三月的咋暖還寒，雨是笑含苞待放的回憶，所以它是清涼的；雨是笑三月輕輕的呼喚，所以它是溫柔的；雨是三月給笑鋪排的唱詞，所以它是熱情的。

　　三月是晨曦，每個細胞都是新的，它們分裂滴下的的露珠掛在一片一片葉子上，散布在一片一片草叢里，飛灑在一片一片花海中，笑把它們拾起，串成七彩珍珠，笑的脖頸上戴滿三月的禮物。

　　笑戴著三月的禮物來的云海里，驚羨得浪起云涌；笑戴著三月的禮物來到田野里，嘩啦啦碧波蕩漾；笑戴著三月的禮物來的霞光里，激動得霞光萬丈。

　　笑的散文篇二：錢鐘書散文《說笑》

　　錢鐘書散文《說笑》

　　自從幽默文學提倡以來，賣笑變成了文人的職業。幽默當然用笑來發泄，但是笑未必就表示著幽默。劉繼莊《廣陽雜記》云：“驢鳴似哭，馬嘶如笑。”而馬并不以幽默名家，大約因為臉太長的緣故。老實說，一大部分人的笑，也只等于馬鳴蕭蕭，充不得什么幽默。

　　把幽默來分別人和獸，好象亞里士多德是第一個。他在《動物學》里說：“人是唯一能笑的動物。”近代奇人白倫脫（W．S．Blunt）有《笑與死》的一首十四行詩，略謂自然界如飛禽走獸之類，喜怒愛懼，無不發為適當的聲音，只缺乏表示幽默的笑聲。不過，笑若為表現幽默而設，笑只能算是廢物或奢侈品，因為人類并不都需要笑。禽獸的鳴叫，盡夠來表達一般人的情感，怒則獅吼，悲則猿啼，爭則蛙噪，遇冤家則如犬之吠影，見愛人則如鳩之呼婦。

　　請問多少人真有幽默，需要笑來表現呢？然而造物者已經把笑的'能力公平地分給了整個人類，臉上能做出笑容，嗓子里能發出笑聲；有了這種本領而不使用，未免可惜。所以，一般人并非因有幽默而笑，是會笑而借笑來掩飾他們的沒有幽默。笑的本意，逐漸喪失；本來是幽默豐富的流露，慢慢地變成了幽默貧乏的遮蓋。于是你看見傻子的呆笑，瞎子的趁淘笑——還有風行一時的幽默文學。

　　笑是最流動、最迅速的表情，從眼睛里泛到口角邊。東方朔《神異經·東荒經》載東王公投壺不中，“天為之笑”，張華注謂天笑即是閃電，真是絕頂聰明的想象。據荷蘭夫人（LadyHolland）的《追憶錄》，薛德尼．斯密史（SidneySmith）也曾說：“電光是天的詼諧。”笑的確可以說是人面上的電光，眼睛忽然增添了明亮，唇吻間閃爍著牙齒的光芒。我們不能扣留住閃電來代替高懸普照的太陽和月亮，所以我們也不能把笑變為一個固定的、集體的表情。經提倡而產生的幽默，一定是矯揉造作的幽默。這種機械化的笑容，只像骷髏的露齒，算不得活人靈動的姿態。

　　柏格森《笑論》（LeRire）說，一切可笑都起于靈活的事物變成呆板，生動的舉止化作機械式（LemcaniqueplaquesurLevivant）。所以，復出單調的言動，無不惹笑，像口吃，像口頭習慣語，像小孩子的有意模仿大人。老頭子常比少年人可笑，就因為老頭子不如少年人靈變活動，只是一串僵化的習慣。幽默不能提倡，也是為此。一經提倡，自然流露的弄成模仿的，變化不拘的弄成刻板的。這種幽默本身就是幽默的資料，這種笑本身就可笑。

　　一個真有幽默的人別有會心，欣然獨笑，冷然微笑，替沉悶的人生透一口氣。也許要在幾百年后、幾萬里外，才有另一個人和他隔著時間空間的河岸，莫逆于心，相視而笑。假如一大批人，嘻開了嘴，放寬了嗓子，約齊了時刻，成群結黨大笑，那只能算下等游藝場里的滑稽大會串。國貨提倡尚且增添了冒牌，何況幽默是不能大批出產的東西。

　　所以，幽默提倡以后，并不產生幽默家，只添了無數弄筆墨的小花臉。掛了幽默的招牌，小花臉當然身價大增，脫離戲場而混進文場；反過來說，為小花臉冒牌以後，幽默品格降低，一大半文藝只能算是“游藝”。小花臉也使我們笑，不錯！但是他跟真有幽默者絕然不同。真有幽默的人能笑，我們跟著他笑；假充幽默的小花臉可笑，我們對著他笑。小花臉使我們笑，并非因為他有幽默，正因為我們自己有幽默。

　　所以，幽默至多是一種脾氣，決不能標為主張，更不能當作職業。我們不要忘掉幽默的拉丁文原意是液體；換句話說，好象賈寶玉心目中的女性，幽默是水做的。把幽默當為一慣的

　　主義或一生的衣食飯碗，那便是液體凝為固體，生物制成標本。就是真有幽默的人，若要賣笑為生，作品便不甚看得，例如馬克·吐溫（MarkTwain）：自十八世紀末葉以來，德國人好講幽默，然而愈講愈不相干，就因為德國人是做香腸的民族，錯認幽默也像肉末似的，可以包扎得停停當當，作為現成的精神食料。幽默減少人生的嚴重性，決不把自己看得嚴重。

　　真正的幽默是能反躬自笑的，它不但對于人生是幽默的看法，它對于幽默本身也是幽默的看法。提倡幽默作一個口號，一種標準，正是缺乏幽默的舉動；這不是幽默，這是一本正經的宣傳幽默，板了面孔的勸笑。我們又聯想到馬鳴蕭蕭了！聽來聲音倒是笑，只是馬臉全無笑容，還是拉得長長的，像追悼會上后死的朋友，又像講學臺上的先進的大師。

　　大凡假充一樁事物，總有兩個動機。或出于尊敬，例如俗物尊敬藝術，就收集骨董，附庸風雅。或出于利用，例如壞蛋有所企圖，就利用宗教道德，假充正人君子。幽默被假借，想來不出這兩個緣故。然而假貨畢竟充不得真。西洋成語稱笑聲清揚者為“銀笑”，假幽默像摻了鉛的偽幣，發出重濁呆木的聲音，只能算鉛笑。不過，“銀笑”也許是賣笑得利，笑中有銀之意，好比說“書中有黃金屋”；姑備一說，供給辭典學者的參考。

　　笑的散文篇三：中班散文：微笑

　　活動目標：

　　1、體驗微笑給人帶來的快樂之情。

　　2、理解散文內容，了解給人帶來快樂的方法。——新經驗

　　3、能進行大膽表述。

　　活動重難點：

　　重點：理解散文內容，了解給人帶來快樂的方法。

　　難點：體驗微笑給人帶來的快樂之情。

　　活動準備：

　　1、森林大背景圖一幅；小鳥、大象、小兔、小蝸牛、螞蟻圖片；蝸牛表情圖三張。

　　2、自制PPT（微笑的圖片）。

　　3、梳理圖片幾張。

　　活動過程：

　　一、游戲導入。

　　教師與幼兒玩猜猜看的游戲。

　　師：看來嚴老師帶來的游戲給大家帶來了快樂。今天還來了許多小動物，他們是用什么方法帶給大家快樂的呢？我們一起來聽一聽。

　　二、分段欣賞散文。

　　1、欣賞散文第一部分。

　　提問：小動物是怎么讓朋友高興的？（教師呼應孩子的回答。小鳥的歌聲很動聽；大象用什么干活；小兔子跑得特別快。）

　　小結：原來小動物是用自己的本領讓朋友高興的。

　　2、欣賞散文第二部分。

　　（1）出示小蝸牛，猜想小蝸牛讓別人快樂的方法。（小蝸牛也想為朋友們做點事情，你們幫小

　　蝸牛想想，它能做什么讓朋友們高興？）

　　（2）出示表情圖，請幼兒選擇并表決。

　　師：小蝸牛也想了辦法，它拍了很多照片送給朋友，朋友們會最喜歡哪一張，為什么？

　　（3）教師朗誦。

　　師：小蝸牛選擇了哪一張照片送給朋友們？看來，小動物和我們一樣，都喜歡甜甜的微笑。你們會微笑嗎？我們一起來微笑一個。看到你們的微笑老師真開心。現在我們一起來欣賞一下老師帶來的圖片。（播放PPT）

　　三、完整欣賞散文。

　　1、完整欣賞第一遍。

　　提問：你們喜歡這些小動物嗎？為什么？（教師呼應孩子的回答，引出小動物很聰慧，帶給朋友快樂。）

　　師：這篇散文還有一個很特殊的名字哦，叫做“微笑”（教師用動作進行提示）。

　　2、完整欣賞第二遍。

　　師：請你們和老師一起來念念這首散文。（教師加上動作進行提示）

　　師：小動物能夠給朋友們送去快樂，我們小朋友更加能干，一定也能給朋友們帶去快樂。說說看，你會用什么方式給朋友們帶來快樂。那怎么給爸爸媽媽、老師帶去快樂。（幼兒說，教師出示圖片進行梳理）

　　四、結束部分。

　　師：想知道老師會用什么方法讓大家快樂嗎？

　　教師出示好吃的東西，與孩子們分享，享受分享的快樂。

　　活動目標：

　　1、體驗微笑給人帶來的快樂之情。

　　2、理解散文內容，了解給人帶來快樂的方法。——新經驗

　　3、能進行大膽表述。

　　活動重難點：

　　重點：理解散文內容，了解給人帶來快樂的方法。

　　難點：體驗微笑給人帶來的快樂之情。

　　活動準備：

　　1、森林大背景圖一幅；小鳥、大象、小兔、小蝸牛、螞蟻圖片；蝸牛表情圖三張。

　　2、自制PPT（微笑的圖片）。

　　3、梳理圖片幾張。

　　活動過程：

　　一、游戲導入。

　　教師與幼兒玩猜猜看的游戲。

　　二、分段欣賞散文。

　　1、欣賞散文第一部分。

　　提問：小動物是怎么讓朋友高興的？

　　小結：原來小動物是用自己的本領讓朋友高興的。

　　2、欣賞散文第二部分。

　　（1）出示小蝸牛，猜想小蝸牛讓別人快樂的方法。

　　（2）出示表情圖，請幼兒選擇并表決。

　　（3）教師朗誦。

　　三、完整欣賞散文。

　　1、完整欣賞第一遍。

　　提問：你們喜歡這些小動物嗎？為什么？

　　師：這篇散文還有一個很特殊的名字哦，叫做“微笑”（教師用動作進行提示）。

　　2、完整欣賞第二遍。

　　師：請你們和老師一起來念念這首散文。（教師加上動作進行提示）

　　師：小動物能夠給朋友們送去快樂，我們小朋友更加能干，一定也能給朋友們帶去快樂。說說看，你會用什么方式給朋友們帶去快樂。那怎么給爸爸媽媽、老師帶去快樂。（幼兒說，教師出示圖片進行梳理）

　　四、結束部分。

　　師：想知道老師會用什么方法讓大家快樂嗎？

　　教師出示好吃的東西，與孩子們分享，享受分享的快樂。

　　嚴成君

　　散文《微笑》

　　小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

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