作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《己亥雜詩》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。

　　2．理解詩句意思，體會詩人的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　以讀解意，以畫悟情。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題，了解作者

　　1.朗讀《己亥雜詩》。

　　2.作者簡介。

　　龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。

　　《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。

　　二、古詩賞析

　　此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的'形象體現(xiàn)。

　　后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級語文《己亥雜詩》優(yōu)秀教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：理解詩歌中的重點字詞及主要內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：品味語言，體會詩歌的思想感情，誦讀并背誦詩歌。

　　3、情感目標(biāo)：領(lǐng)會作者的拳拳愛國之心。

　　重點：

　　品味語言，體會詩歌的思想感情，誦讀并背誦詩歌。

　　難點：

　　領(lǐng)會作者的拳拳愛國之心。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　這一年，是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強大的清帝國行將沒落;這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏壞人，百姓民不聊生;這一年，力主改革時弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩——《己亥雜詩》中;這一年，是1839年，道光十九年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩當(dāng)中的一首。

　　二、呈現(xiàn)目標(biāo)

　　三、解題

　　《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。己亥指清道光19年(1839)，鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。

　　四、作者簡介

　　龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。

　　己亥雜詩教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。

　　2．理解詩句意思，體會詩人的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　以讀解意，以畫悟情。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題，了解作者

　　1.朗讀《己亥雜詩》。

　　2.作者簡介。

　　龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。

　　《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。

　　二、古詩賞析

　　此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。

　　后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。

　　小結(jié)：

　　這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。

　　2．理解詩句意思，體會詩人的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　以讀解意，以畫悟情。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題，了解作者

　　1.朗讀《己亥雜詩》。

　　2.作者簡介。

　　龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。

　　《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。

　　二、古詩賞析

　　此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的.馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。

　　后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。

　　小結(jié)：

　　這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。

　　充分地研讀教材、把握教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的重難點，并在教學(xué)設(shè)計時將語文基礎(chǔ)知識、基本能力的踏實訓(xùn)練。下面是小編整理的己亥雜詩教案，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀、背、誦本詩。

　　2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。

　　【教學(xué)重難點】

　　詩句1-2行表達(dá)的內(nèi)容與表現(xiàn)的情感。(難點)

　　詩句3-4行表現(xiàn)的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、以錯字板書激趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

　　1、以前我們學(xué)的詩多是唐宋時期的作品，今天我們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩。

　　2、板書：已亥雜詩(把“己”寫成“已”)

　　3、指名讀課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤書寫并指正(請學(xué)生講解并總結(jié)“己”和“已”的區(qū)別和怎樣記住它們的字形。)

　　4、全班齊讀課題，解釋詩題

　　①讀了課題你們知道詩題的意思嗎?誰來說一說?(課前學(xué)生已經(jīng)通過查字典和翻閱工具書，明白“己和亥”兩字的意思，學(xué)生自己匯報：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以詩題就是1839年。然后學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)和查閱資料了解到這首詩是龔自珍在辭官南下，把一路上的所見所思所想記錄成315首日記體組詩。)

　　②在1840年，你們知道中國發(fā)生了什么重要的事情嗎?(學(xué)生根據(jù)課前的搜集匯報：1840年戰(zhàn)爭。)

　　③小結(jié)：這一年，正是1840年戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了我們要學(xué)的這首詩，這是第220首。(PPT出示)

　　引導(dǎo)語：理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會作者不懈追求理想的精神。下面是小編為你帶來的《己亥雜詩》教案，希望對你有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：理解詩歌中的重點字詞及主要內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：品味語言，體會詩歌的思想感情，誦讀并背誦詩歌。

　　情感目標(biāo)：領(lǐng)會作者的拳拳愛國之心。

　　重點：品味語言，體會詩歌的思想感情，誦讀并背誦詩歌。

　　難點：領(lǐng)會作者的拳拳愛國之心。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　這一年，是戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強大的清帝國行將沒落;這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏，百姓民不聊生;這一年，力主改革時弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩——《己亥雜詩》中;這一年，是1839年，道光十九年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩當(dāng)中的一首。

　　二、呈現(xiàn)目標(biāo)

　　三、解題

　　《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎19年(1839)，戰(zhàn)爭的前一年。本文選自《己亥雜詩》的'第五篇。

　　四、作者簡介

　　48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌

　　五、朗讀全詩

　　1.教師范讀，學(xué)生輕吟。

　　2.全體學(xué)生齊讀并背誦。

　　六、理解詩句

　　①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。

小草

1.朗讀《己亥雜詩》。

2.作者簡介。

龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。

《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。

3.賞析。

此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。

后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。

4.小結(jié)：

這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的`無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。

5.朗讀并背誦詩歌。

四、小結(jié)

朗讀古詩要做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應(yīng)當(dāng)從整體上來把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容，理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，細(xì)心地體會作品的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過程中加深對作品的理解。