小學美術的國培研修日志該如寫呢?為了讓各位有所參考。下面整理了小學美術國培研修日志，歡迎閱覽!

　　小學美術國培研修日志一

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的小學美術老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的小學美術課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為小學美術老師的我更要關注的是蘊藏在小學美術課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節小學美術課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“小學美術大餐”!

　　最后，我還認識到：一節好的小學美術課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的小學美術課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注小學美術：抓住小學美術的本質進行教學，注重小學美術思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷小學美術化的學習過程，使學生真正體驗到小學美術，樂學、愛學小學美術。此外，我認識到：一節好的小學美術課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注小學美術方法，體現小學美術課的靈魂，使小學美術課上出“小學美術味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對小學美術教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

　　小學美術國培研修日志二

　　這次我很榮幸的參加了“國培計劃”小學美術骨干教師培訓。在此之前，我一直工作在美術教育的一線。通過學習，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學習內容豐富，方式靈活多樣，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。培訓分教師職業道德和課標解讀以及在新課標背景下的有效教學策略幾大板塊。下面，就培訓學習中的一些感悟談談我的認識，與大家共勉。

　　一、提升了教師素質職業道德

　　培訓中非常有幸的聆聽了王尚志博士的報告。報告中闡述了教師是教育事業發展的第一資源，我們應加強教師職業理想和職業道德教育;教師肩負著教書育人的責任和使命，只有提升中小學教師整體素質(如師德、業務水平、年齡及學科結構等)，才能建設一支高素質專業化的教師隊伍。《師德教育與修養》講座，解讀了新《中小學教師職業道德規范》，教師職業呼喚高尚的職業道德，愛崗敬業、關愛學生、理解學生、走進學生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業精”已成為教師必備素質。

　　二、更新了教學方式

　　在教學上“教學有法”是講規范，“教無定法”是講創意，從“有法”到“無法”，從規范到創意曾經是我們的美好愿望。過去的美術創作教學模式常常是以“師”為中心，按照常規的教學模式一步一步的教給學生，學生的自主性、創造性得不到發揮。而新教材擴展了美術學習內容，注重與學生現實生活以及未來發展的密切聯系。教學堅持“以人為本”的教學理念，倡導多樣化的自主參與、樂于探究，促進學生知識技能，情感態度與價值觀的整體發展，主動探索新的表現形式以及探索美術與其他學科，美術與社會、美術與人類的關系，引導他們學會遷移的方法。在這次培訓中，教授、專家為我們提供了豐富多樣的教學方式方法，具有啟發性，符合學生認識特點和教學規律，能指導我們恰當的融入教學過程中。美術是感情的載體，美術作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究個性化，美術教育就是培養了學生的真情實感，反映生活存在。在教學中，要重視學生對審美主體的情感體驗，尊重學生的情感表現，激勵學生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。

　　根據對課標的解讀，例舉了很多教學技能，如導入的技能、講解的技能、提問的技能、調控的技能、結束的技能、反思的技能、動手的技能等等，讓我進一步掌握了更豐富的教學方式。

　　三、充實了美術知識

　　美術史課是美術專業的主干課和必修課之一。劉少牛教授的《小學美術教學研究與實踐》，羅耀東教授的《美術作品欣賞》、劉筱湄教授的《美術教育思想與教學實踐》等專題講座，以大量的圖片，精心制作的教學課件，圖文并茂，讓我們了解人類美術的發展演變史、認識歷史上各風格流派的畫家群、作品群及其理論主張，并通過對歷史上不朽的美術名作的欣賞來提高學員的自身藝術修養、審美能力，為進一步學習美術理論知識和技能技巧以及為將來的藝術創造、藝術教學打下良好的基礎。

　　四、拓展了地方資源

　　在培訓中，聽了有關專家關于挖掘美術地方資源的經驗介紹后，使我們深受啟發。教師從農村地域文化實際出發，有效地利用農村資源，發揚本地特色，將自己的教學內容與學生的生活緊密聯系起來，便能設計出更豐富，更具個性，更能激發學生興趣的農村特色的美術課程。 楚雄彝族自治州不僅以神奇美妙的自然景觀名播中外，更以燦爛輝煌的彝族文化著名于世。我身在這里從事美術教育教學，就有深厚的地方美術文化資源的開發：比如歷史遺留下的名勝古跡;極具地方特色的民間美術資源(木雕、石雕、磚雕、版畫等);地方民風民俗資源(戲曲、燈會、舞龍舞獅等);農村地區特有的鄉土資源(各種植物種子、樹葉、花草、石頭等)。挖掘身邊的“鄉土資源”作為更親切的地方美術教材，既能使家鄉的傳統美術文化深入到孩子們心中，也是對現行教材的最好補充。

　　國培雖然很短暫，但學習和留給我們的思考卻是長久的，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收獲，在反思中成功，積極發揮在新課程實施中的引領作用，使學生在新課程實施中受益。