3.注重崗位練兵。一是提高基本素質，著重訓練“三字一話”基本功。二是提高備課能力，主要是鉆研教材、整合資源、設計教學的能力。三是提高表達能力，主要是課堂語言組合和書面表達能力，教師要經常寫下水文、教學經驗總結和教學反思。四是提高命題能力，教師要研究課標和中考試題，準確把握考試改革方向，學會分析、篩選、整合信息資料，能命制高質量的試題。

　　4.利用網絡資源。一是利用網絡學習，經常查找、下載教學資料，經常登錄名師博客，觀摩名師課堂實錄和講座。二是利用網絡備課，發揮學校電子備課室和農遠教設備的作用，拓寬備課的渠道。三是學會制作課件，提倡教師經常上多媒體課，至少保證每學期上一節多媒體課。四是建立個人郵箱和博客，歡迎老師與教研員對話、交流，對我縣初中教育教學獻計獻策，多提寶貴意見和建議。

　　5.培養骨干教師。

　　六、深化教學改革

　　1.抓好課前演講。提倡教師每節課前組織學生進行5分鐘的演講，以培養學生的表達能力，擴大閱讀視野，增加知識積累，提高綜合素質。

　　2.借鑒先進經驗。學習借鑒杜郎口、洋思教學經驗，繼續完善“初中語文三環節循環教學模式”，各校語文組要借鑒實質，結合本校實際，形成本土化教學經驗，并培養課改骨干教師，打造課改示范課。

　　3.博采眾家之長。學習借鑒杜郎口教學經驗，不唯其模式，不排斥我們學習吸收眾多名師名家的教學經驗。繼續深化“板塊式教學”，創造經典課例。

　　4.凸顯語文本色。余映潮先生提出課堂教學的高層次追求：“學生活動充分，課堂積累豐富”，洪鎮濤先生提出語文教學要“立足文本，學習語言”，兩位大師的經驗給我們很大的啟發和提醒。語文本色的東西要繼承和發揚，語文課要將“朗讀”進行到底，朗讀要貫穿閱讀課的始終。“積累”是語文課的重要內容，要牢牢把住。“學習語言”是語文課的根本，字詞句的理解和賞析是關鍵。訓練“語言表達”能力是語文課的重要目標。“語文”有人解釋為“語言、文字、文學、文化”，都是有一定道理的，但不管怎么說“語文”姓“語”，離開了學習“語言”就不是語文課。語文課不能上成思想品德課、歷史課、地理課、自然課。

　　初中語文遠程研修日志

　　我們通過觀看視頻(具體有課例、執教教師反思、專家座談)、組織討論、做專題作業、發表評論、編寫班級簡報、在線研討、課堂實踐等形式學習理論、研討問題、分享經驗、收獲知識。兩個月來，我學員克服各種困難，積極參加學習，按時完成網上作業，發表評論，交流心得。總的說來，本次學習，我班學員學習態度端正，學習積極性高，探究氣氛濃厚，收效顯著。及時、獨立完成專題后的作業，寫出質量較高的，有參考價值的文章。　對每個專題的內容我都集中學習4小時。其中案例加問題2小時，講座加討論2小時。學習過程中，我認真探究課程設計的主旨，并在案例的引領下，切入實際問題，交流解決問題的方法，對比反思自己的教學行為。新課程在我縣實施了幾年多，語文綜合性學習始終是我們的語文教師討論較多的一個話題。有的老師認為語文綜合性學習打開了學生的語文學習與生活體驗的通道，為學生的習作提供了豐富的素材;但我們困惑問題：教師該怎樣設計語文綜合性學習活動?教師應該如何確定自己的角色?開展語文綜合性學習時，該如何處理“語文性”與“綜合性”的關系?如何體現綜合性學習的過程性，合理、有效地安排學習過程?綜合性學習的成果展示的途徑、形式有哪些?如何利用各種資源開展語文綜合性學習活動?在這個專題研修中，我們通過觀看語文綜合性學習的課例，聽了兩位執教的老師反思和就如何設計綜合性學習活動提出的建議，及怎么展示綜合性學習成果的建議;聽了專家教授在專家座談中對兩節語文綜合性學習活動課的評價，并討論解決了新課標實施以來大家對語文綜合性學習感到困惑的一些問題。在“古詩文教學”這個專題中，觀看了《岳陽樓記》和《狼》、《春望》、《錢塘湖春行》和《相見歡》古詩詞教學案例，對課后思考題進行了比較深刻的探討，并從專題入手，分析、解決常態下的課堂教學的基本矛盾和存在的核心問題。他們從不同的視角同時切入初中古詩文教學，對古詩文課堂教學的見解不僅為我們提供了不同的觀照思路，還開拓了我們的視野。

　　現代文閱讀教學在語文教學中所占份量更重，實際運用更加廣泛，與學生生活更加貼近，因而也更加為語文教學乃至社會各界所重視。在“提高現代文閱讀教學質量”這一專題中，我們對文學性現代文閱讀教學，如何讓學生通過體驗感悟，因文悟道，實現熏陶感染、潛移默化，附及正確定位教學目標的問題;文學性現代文閱讀教學，如何正確有效地實現文本的多元解讀;非文學性現代文閱讀，如何找到文本解讀的最佳切入點，從而引導學生進行自主合作探究的學習;非文學性現代文閱讀，如何正確處理緊扣文本與適度拓展的關系，附及多媒體等手段的運用等問題有了更加清晰的認識。課程改革的核心是轉變教學思想，更新教學理念。這次培訓讓我們對新課程有了更深層次的認識,我們將在今后的教學中去粗取精,把原來做好的地方保持下來，把做不夠的地方加以改進。努力做到多為學生想一想，提高學習效率。 在整個學習中,我們觀看了劉梁華教授的視頻講座之后，深深感受到“愛”的重要性。聽了講座，我們對師愛以及教師的定位都有了更為具體的認識。首先，老師對學生的那份真愛，讓我感動，對學生的耐心和細心讓我驚異。他講了一個又一個真實的案例，從教師對學生的真愛、喜愛到給予學生的母愛、博愛。教師在造就了一個孩子的同時，有時也挽救了一個家庭的完美幸福。

　　我們真切體會到:

　　1、作為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業。要具有崇高的敬業愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰，對事業的追求執著不渝，經得起挫折的磨難和成功的考驗。

　　2、要有強烈的創新意識。不照搬書上的東西，要敢于創新、敢于標新立異。要轉變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創新意識來影響學生，幫助學生樹立創新的意識。