小學(xué)生寫日記，就是讓學(xué)生“把自己看到、聽到的、想到的、或親身經(jīng)歷的事，用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來”。通過寫日記還能不斷提高學(xué)生的寫作能力。那么怎么提高學(xué)生寫日記的能力呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)寫日記的欲望。
興趣是最好的老師，是入門的第一步。培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫日記，并在寫作中提高能力和發(fā)展智力。為了培養(yǎng)興趣，首先，向?qū)W生說明寫日記好處和重要性。讓學(xué)生知道許多中外名人都有寫日記的習(xí)慣。魯迅先生的日記印成書有厚厚的幾本，直到他逝世前的一天他還寫日記。他的日記給人們以深刻的啟迪和教益。雷鋒同志的日記已成了全國人民報(bào)寶貴的精神財(cái)富。我還告訴學(xué)生堅(jiān)持寫日記，把日常生活中有意義的事寫下來，不但能培養(yǎng)自己的觀察能力，提高寫作水平，而且還能提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。進(jìn)而又對(duì)學(xué)生說明，寫日記并不難，不受條條框框的束縛，你想什么就寫什么，沒有固定的格式，放開膽子盡管寫你自己看到的、聽到的、想到的一個(gè)人或一件事。俗話說：“常說口里順，常寫手不笨。”只要堅(jiān)持寫，常練筆，就會(huì)漸漸地下筆如有神。學(xué)生明確了寫日記的意義，又認(rèn)識(shí)到不難寫，紛紛向老師表示自己的決心，并人人準(zhǔn)備好寫日記的本子，開始寫了起來，并形成寫日記的好習(xí)慣。
二、先模仿后創(chuàng)新，讀寫結(jié)合。
仿是兒童的天性，教學(xué)生模仿課文來寫日記，是一個(gè)好辦法。例如，教《初冬》后，要求學(xué)生模仿由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懸欢?ldquo;春天家門口”的景色。教《小蝦》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文用“小蝦真有趣”作為總述句，自己觀察一種小動(dòng)物，隨著學(xué)生智力的增長，模仿日記不再是課文的臨摹與翻版，而是有所變通，有所創(chuàng)新，逐步提高寫作能力。
要求學(xué)生把自己一天中想的、看的、做的、玩的，值得寫的事記下來，不要拘束形式，要求語句流暢，簡明扼要，有重點(diǎn)。并要求他們天天寫日記，有話則長，無話則短，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。
三、創(chuàng)設(shè)寫作情境，索取寫作素材。
當(dāng)學(xué)生寫日記的積極性調(diào)動(dòng)起來后，教師應(yīng)盡量為他們創(chuàng)設(shè)寫作情境，指導(dǎo)他們搜索寫作材料，生活是寫作的源泉，只要仔細(xì)觀察生活，就有寫不盡的材料。如果離開生活，憑空臆造，就成了無源求水，無本求木了。凡是學(xué)校，班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，我都事先告訴學(xué)生留心觀察，抓住重點(diǎn)，為寫日記做準(zhǔn)備。同時(shí)教師每天要有意識(shí)地安排或提醒學(xué)生注意周圍發(fā)生的事情，為他們提供索取多方面的寫作素材，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心尋找和捕捉。例如：我班有一位學(xué)生在一則日記中寫道“今天中午放學(xué)，黃美珠同學(xué)生病發(fā)燒，我和黃淑愛知道后沒，輪流背她去合作醫(yī)療站看病，天氣很熱，我們兩人的衣服被汗水濕透了，但我們?nèi)款欉@些，看完病后，我們又把黃美珠背到她家里。”事情雖平凡又簡單，又是真人真事，自己親身經(jīng)歷的。我要求學(xué)生在這幾方面記敘詳細(xì)些。①寫出黃美珠生病的神態(tài)，說明她需要有人幫助。②寫我們兩人背她時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)，說明我們不怕困難，堅(jiān)持到底。③寫黃美珠母親感激的話，表現(xiàn)我們一片愛心。這樣充實(shí)的日記就有具體內(nèi)容了。
四、學(xué)生積極參與，及時(shí)批閱記錄。
及時(shí)批閱和講評(píng)學(xué)生的日記，是保證學(xué)生能夠長期堅(jiān)持寫日記的重要條件。不過每天批閱幾十本日記，又勢(shì)必增加教師的工作負(fù)擔(dān)。因此，我采取人人動(dòng)手，師生結(jié)合，輪換批閱的方法，效果很好。每天日記寫好后，先由組長分配任務(wù)，每人批閱一則日記并寫自己的評(píng)語，然后分組輪換。全班二十名學(xué)生，每人便可以批閱到其他同學(xué)的日記一次了。這樣批閱不但可以激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，而且有利于互相學(xué)習(xí)，互相觀摩，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。教師每周輪流抽閱學(xué)生的日記，并作批閱記錄，為講評(píng)作準(zhǔn)備。批閱后的日記每周講評(píng)一次，教師在講評(píng)中要有針對(duì)性，既指出優(yōu)缺點(diǎn)，又要提出新的要求，從而進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平。
日記的形式，常用的有：
1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，寫出特征，反映一個(gè)中心。
2、活動(dòng)日記。記下參觀訪問活動(dòng)、學(xué)校班級(jí)少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)、家庭活動(dòng)、同學(xué)之間組織的有意義的活動(dòng)等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點(diǎn)寫。
3、思考日記。(或叫心靈日記、自我教育日記、"道德感悟"日記)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來。
前兩種形式多見于應(yīng)試，后一種形式要求較高，宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用。
4、剪貼日記，把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。
5、信息日記。把看到的、聽到的、有價(jià)值的最新信息記下來。
6、氣象日記。把當(dāng)天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來。
7、臺(tái)歷日記。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡要地記在臺(tái)歷上，少則一句，多則一段話。
8、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來。
9、學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外書閱讀印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來。
10、實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結(jié)果記下來。
一、引導(dǎo)學(xué)生自備材料庫--想寫就寫
日記內(nèi)容可以由學(xué)生來確定，也可以由教師有意識(shí)地開展一些活動(dòng)來作為日記內(nèi)容。無論哪種方式都是為了引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。當(dāng)然這種記錄是讓學(xué)生用較為簡短精煉的語言去記錄主要內(nèi)容，覺得該記、想記，就寫在專門的本子上--美其名曰"想寫就寫"。如在一節(jié)中隊(duì)活動(dòng)課時(shí)，我組織學(xué)生們進(jìn)行了扳手腕的游戲，他們的積極性很高。我有意選了三組進(jìn)行比賽：男女生對(duì)抗賽(男生個(gè)子矮小，女生高大);實(shí)力相當(dāng)?shù)哪猩?或女生)較量;個(gè)子高大和矮小的男生(或女生)對(duì)抗賽。這樣一來，教室里的熱烈氣氛可想而知。學(xué)生們有看熱鬧的，有提前猜輸贏的，更有吶喊助威的。比賽一結(jié)束，我馬上讓學(xué)生們把情景記下來，作為寫作素材。結(jié)果是學(xué)生人人都想寫，人人都有可以寫的東西。這也為他們以后的寫作開了一個(gè)好頭。