笑聲后的思考

時(shí)間：2022-01-18 18:41:16 日記我要投稿

笑聲后的思考

　　忙碌的上午，聽(tīng)了三節(jié)參加一三一的競(jìng)賽課堂，稍作休息匆匆趕到教師發(fā)展學(xué)校，聽(tīng)華師大教育系教授周彬老師的講座，題目是《從讀書看教書：讀書是門大學(xué)問(wèn)》。

　　林局長(zhǎng)介紹這是位上天入地的人物，我們都笑了。上天入地，那得多牛?周教授承著林局長(zhǎng)的上天入地，談起了孫悟空、《西游記》。我們平日眼里的《西游記》、師徒四人、斬妖除魔，就是一出出精彩的戲劇，而周教授眼里的《西游記》，他看到了中國(guó)世代的官場(chǎng)潛規(guī)則與黑暗。這樣的開(kāi)場(chǎng)白，就如同我們語(yǔ)文大師們執(zhí)教公開(kāi)課的開(kāi)場(chǎng)白，與主持人的介紹銜接自然無(wú)痕，更與大屏幕上的主題讀書是門大學(xué)問(wèn)緊密相連。整個(gè)講座，周教授好像并未告知我們?nèi)魏侮P(guān)于如何讀書的訣竅，但，還需再說(shuō)么?他眼中的《西游記》，不就像蘇格拉底讓弟子們撿最大的麥穗那樣，不灌輸，于娓娓道來(lái)中讓聽(tīng)者頓悟：哦，原來(lái)這就是讀書是門大學(xué)問(wèn)啊!

　　整個(gè)講座，我相信所有人跟我一樣，一直豎著耳朵在傾聽(tīng)，周教授思維敏捷，語(yǔ)速極快，像個(gè)相聲演員，繪聲繪色的講述著他的'故事他的生活，一句句極富哲理的妙言如同淙淙流水般從話筒里流淌出來(lái)，一個(gè)個(gè)極富睿智的思想如同星空中繁星般從舞臺(tái)上閃出光芒來(lái)，笑聲、掌聲，是對(duì)周教授講座的折服與驚嘆。

　　教書的不讀書，看來(lái)，這個(gè)現(xiàn)狀，遠(yuǎn)方的大學(xué)高中都如此了，或者說(shuō)，是不是整個(gè)社會(huì)都如此?我們認(rèn)認(rèn)真真的備課上課改作業(yè)，回家?guī)Ш⒆幼黾覄?wù)，時(shí)間交給了課堂、家庭，自己在奔波的洪流中淹沒(méi)了，所以我們會(huì)嘆息時(shí)間都哪兒去了。周教授說(shuō)讀書，可延年益壽。這一點(diǎn)，跟沙校長(zhǎng)的讀書，可以過(guò)上高貴生活有異曲同工之妙。精神大餐一定會(huì)比美食大餐來(lái)得更實(shí)惠!

　　周教授是研究課堂的，他追問(wèn)我們的課堂為什么非得上得精致?在一環(huán)又一環(huán)我們自以為是的教學(xué)設(shè)計(jì)中，其實(shí)是給學(xué)生下了一個(gè)又一個(gè)套兒，課堂上就滿心歡喜的等著學(xué)生中計(jì)去!這不就是眼下我們的課堂現(xiàn)狀么?我昨天在興化姜堰語(yǔ)文交流活動(dòng)中上了一節(jié)五年級(jí)說(shuō)理文《談禮貌》，因?yàn)槭枪_(kāi)課，意識(shí)中就必須有板有眼的設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)底氣在眾多教師面前打無(wú)準(zhǔn)備之仗，我生怕教學(xué)價(jià)值點(diǎn)尋找得不夠精準(zhǔn)，生怕一激動(dòng)就說(shuō)錯(cuò)話丟人現(xiàn)眼于是，課堂上，我找不到學(xué)生閃著智慧的眼睛，我知道，這節(jié)課孩子們并不喜歡!而今天上午在自己班執(zhí)教李清照的《如夢(mèng)令》，沒(méi)有設(shè)計(jì)，憑著我對(duì)李清照詩(shī)詞的熱愛(ài)，課堂上與學(xué)生你一言我一語(yǔ)的敘述著那樣一個(gè)天真爛漫、微醺臉紅、誤入藕花的少女的心事，她的醉，我們的醉，課堂的醉。我突然發(fā)現(xiàn)，孩子們眼中似乎都閃著熠熠的光輝，他們閃亮的眼睛追隨著我的身影，那種熠熠發(fā)亮的眼神，讓我內(nèi)心無(wú)比欣喜，我知道，這節(jié)課孩子們是喜歡的!黯然無(wú)光的眼神與炯炯有神的目光，不正是孩子們對(duì)我們的課堂是否喜愛(ài)的最直接的答案么?設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)，是用教師的廣泛閱讀、精心解讀、深入淺出的厚實(shí)底蘊(yùn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂，孩子們即便中計(jì)了也心甘情愿;不要設(shè)計(jì)，為了展示教師的教學(xué)本領(lǐng)而把兒童這一重要同伴丟到河對(duì)岸的設(shè)計(jì)，我們一廂情愿沾沾自喜的以為孩子們都中計(jì)了，是不是有些可悲?

　　讀書哪兒有那么安靜的?讀書哪兒有那么多規(guī)矩?

　　忙碌的上午，笑聲中的下午，包里的書放在手心，眼睛盯著周教授。讀書是門大學(xué)問(wèn)，手中的書還是書嗎?遠(yuǎn)方那個(gè)睿智的人是不是也成了一本書?

　　《如夢(mèng)令》課結(jié)尾，我跟孩子們說(shuō)：如果，我們都有像李清照那樣面對(duì)日暮、藕花、溪亭而怦然心動(dòng)的情懷，該多好!

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