數學日記關于觀察物體

　　如何讓小學生學會用數學的思維方式去觀察和分析生活，如何幫助他們更好地學好數學這門學科呢？下面我們來看看數學日記關于觀察物體，希望對大家有所幫助。

　　數學日記關于觀察物體篇1

　　一天，我和媽媽在觀察一只恐龍，媽媽在恐龍的前面，我在恐龍的后面，媽媽說：“我看見了恐龍的頭。”我說：“我看見了恐龍的尾巴。”我和媽媽交換了位置，我在恐龍的北邊，媽媽在恐龍的南邊，我說：“我看見恐龍的頭朝著左邊，尾巴朝著右邊。”媽媽說：“我看見恐龍的頭朝著右邊，尾巴朝著左邊。”我又說：“媽媽，原來生活中的數學這么多啊！我要好好學習數學！”

　　數學日記關于觀察物體篇2

　　“觀察物體”這個單元真有趣，沒想到在觀察的過程中也能發現這么多的.數學知識。觀察物體，一個人是不可能把它的全部都觀察到的，要跟自己的學習小伙伴合作。觀察時，應注意辨認物體主要特征，應邊觀察邊想不同位置觀察同一物體形狀有什么不同，然后與同學交流。

　　我發現長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓形有無數條對稱軸。鏡面對稱更有趣，比如鏡子中的鐘面3：00就是9：00，1：00就是11：00，原來跟實物的方向是相反的。

　　數學日記關于觀察物體篇3

　　今天，張老師給我們上了一節數學課，名字叫“觀察物體”。于是，張老師在每張桌子前都放了一只可愛的熊貓。張老師讓我們觀察熊貓的前、后、左、右。我坐在熊貓的前面，我就跟老師說：“老師，老師，我坐在熊貓的前面。”接著，老師叫我們圍著熊貓轉一圈。現在，我看到了熊貓的后面。老師拿出一個茶壺，讓我們左手插腰，當壺柄，右手舉起，當壺嘴。

　　還給我們看盲人摸象的故事。一個人摸到大象的耳朵，說：“原來大象的耳朵是一把大扇子啊！”第二個人摸到大象的腿，說：“大象的腿像一根長柱子。”第三個人摸到了大象的尾巴，說：“大象的尾巴原來就是一根長長的繩子。”第四個人摸到了大象的頭，說：“大象的頭像一個圓圓的球。”第五個人摸到大象的身體，說：“大象的身體像堵墻。”數學課上的“觀察物體”，太有趣了！

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