寒假小學生日記怎么寫
日記是指用來記錄其內容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質的應用文。日記的內容，來源于我們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以寫物，可以寫景，也可以記述活動。寒假小學生日記怎么寫的呢，我們來看看。
寒假小學生日記怎么寫篇一：
前天下雪了。
鵝毛大雪飛啊飛啊，我看著窗外的景色，頓時感到好興奮——“我又可以玩雪了!”我想這種心情與想法一定會在每個小孩的心中產生。可是我又想想，又發出了另一種感慨…… 雨和雪都是水變成的，可是為什么大多數人們總是更喜歡雪呢?
我想雪與水象征2個事物，雖然它們的類型相同，但是它們的立場與角度不同，所以導致人對只不同的感受與感情。
比如雨和雪都是一句希望別人上進的話，雨呢，而是一句批評的話，雪呢，而是一句贊揚的話。這2句話都可以使人上進，但是人們愿意接納贊揚的話，不太喜歡批評的話。這就是之間的差異。下面我們就用雨和雪本身來說明。雨呢大多人都討厭，因為它可以使熱鬧渾身濕透，雖然雪也可以，但是雪用了另一中方法：變成的固體。這就是雪的巧妙之處，當然，這也是它們之間存在差異的原因。 關于雨和雪的問題呢還有很多很多，我只能說到這了，不能再說了，因為實在太多，你要想知道的話，就動腦筋想想哦。
寒假小學生日記怎么寫篇二：
經過一個學期的努力，迎來了同學期盼已久的假期。在假期里任你自由嬉戲玩耍，那是一件多么興奮的事啊!
當考試結束的鈴聲一響，同學們和家長都忙碌起來了，現在校園是人的海洋，國旗翻動，像海洋上的波浪一般。
看!那位男士，他雙手拿著被子，肩上還背了一個書包，臉上的汗水一顆一顆的流下臉頰。急促的腳步發出了嗒嗒的響聲，而站在他旁邊的兒子卻只拎著一個小袋子，悠悠閑閑.慢慢吞吞的向前走。
瞧!那位老奶奶，手里只拿一件被子不快不慢的向前走，在一旁的孫子卻背著書包手里還有拎著兩個袋子呢!這兩人干的很默契。
時間慢慢的過去，校園里沒有了同學們的歡聲笑語，沒有了同學嬉戲的情形，沒有了老師甜美的聲音，留給校園的只是一片寧靜!
寒假小學生日記怎么寫篇三：
最后一節課，吳老師在交代放假的注意事項，隨著老師的一聲“同學們，放假了”，同學們瞬間高興地一蹦三尺高，大家心里只有一句話，終于放假了!
隨著吳老師的一聲：“同學們，放假了!”大家齊聲歡呼，終于放假了，即是滿心歡喜也有些不舍，和同學們說再見了!
放假了，我是一名快上四年級的學生了，要和自己的小粗心。稚氣說再見了!暑假里也要做些準備，把各種知識復習一下，基礎知識打的.牢固點，俗話說的好：學而時習之，不亦說乎?接著是有空轉轉書店，吃些“課外大餐”看看三年級的新知識。
學習固然重要，但也要勞逸結合，玩玩。我的假期，我要安排的井井有條。
終于放假了，屬于我的假期，等著我，我來也!
寒假小學生日記怎么寫篇四：
今天去吃肯德基了。一進去，我們一家三口立即分了工，爸爸去訂餐，我和媽媽去找座位。好不容易找了個座位坐了下來，趁爸爸還沒來，我又打量了一下肯得基店堂：大廳很寬敞，桌椅整潔漂亮，設施齊全，四周的墻壁上畫滿了兒童卡通畫和肯得基宣傳畫，有清涼的飲料、酥焦的薯條、香噴噴的漢堡包、色香味具全的大雞腿，看著畫上的食物，我饞得直流口水。
“可以吃了!”隨著我的一聲歡叫，爸爸端著滿滿一托盤食物走來了。爸爸給我買了兒童套餐，我往餐盤里一看，哇!兒童套餐原來還送玩具呢!一個小巧玲瓏的肯得基小人正在翻油桶，可每次他都運氣不好，總是一頭栽進桶里去!看著他那滑稽的樣子，我不由得“咯咯”地笑出聲來!“嘉煌哥，你要是不餓，我們可要全吃了!”媽媽故意逗我，只見她拿起漢堡包大大地咬了一口，我一看急了，左手抓起大雞腿，右手拿起漢堡包，也啊嗚啊嗚地吃起來，不一會兒，一套兒童套餐就被我“報銷”了! 走出肯德基店門，肯德基的美味還在我嘴里回味。我心中一直在想，其實國外真的有很多好的東西值得我們學習。
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