優秀班主任自我評價3篇

　　在我們平凡的日常里，我們都可能會使用到自我評價，自我評價往往折射出個人對人生自我價值和社會價值的認識和態度。大家知道怎么寫自我評價才是正確的嗎？下面是小編精心整理的優秀班主任自我評價，希望對大家有所幫助。

優秀班主任自我評價1

　　每一個學期對我們班主任來說，都是十分重要的，所以我們都會堅持著敬業的精神，做好班級建設工作。這是對學生負責、對家長負責、對學校負責，更是對這一職業的負責。在剛剛結束的這一學期里面，我擔任高一__班班主任，經過這一學期的努力，幫忙同學們轉變初中的學習心態，幫忙它們適應高中的學習氛圍。

　　一、轉變心態，適應新環境

　　高一上學期，應對的學生都是剛剛初中畢業的，進入高中這一個新環境，難免會有不適應的感覺，我在這一學期的工作中就十分重視這一塊，及時幫忙他們疏導心理問題。經常找他們到辦公室談話，詢問他們有沒有什么不適應的地方，開導他們。

　　高中與初中還有一個不一樣，就是一個新的.學習氛圍，進入高中，很多的人會很快就沒有了要考高中的那中緊迫感，所以學習上頭會很快放松自我。這樣的學習態度明顯是不對的，作為班主任的我，就要時刻關注他們的學習態度，在他們開小差的路上幫忙他們指明正確的方向，讓他們重新回到學習的道路上來。

　　二、關心住宿的同學

　　進入到高中，住宿的同學人數會比初中多很多，很多的同學又是第一次住宿，難免會有不適應的地方，我就會經常去他們的宿舍去看他們，早上的時候定時間去督促他們起床，晚上的時候，去看他們有沒有按時到宿，有沒有跑出去上網的情景等等，提醒他們按時睡覺，不要玩太晚等等。因為我是男教師，所以女生宿舍那邊不太方便，所以就拜托了隔壁__班的女班主任在檢查他們班女生宿舍的時候，順便看看我們班女生的情景。

　　提醒宿舍注意衛生、住宿的同學的注意穿衣換被子的情景，以及有沒有同學之間鬧矛盾的等行為……

　　三、代班工作

　　班主任就像一塊磚，哪里需要就往哪里搬。有些教師會因為考試等原因會與課程沖突，不能來上課，就會安排同學們自習或者發試卷讓他們做。我作為班主任就要到教室去監督他們，看他們有沒有認真仔細，管理好教室紀律，防止吵鬧，以及防止有些不愛學習的同學，不在教室自習溜出去玩。

　　四、評價

　　這一個學期的工作，總的來說還是做得不錯的，班上的同學沒有犯過什么大的錯誤，沒有被學校記過等行為。在學習上頭，這次期末考試的成績進入年級前三十的有四位同學，前十的有一位同學，平均分排在第四位。學習工作，我這個幫忙人做的還不夠，在下一學期我要注意這一點，多關系他們的學習情景，加強后進生轉優工作。

優秀班主任自我評價2

　　這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，主要工作如下：

　　一、以身作則

　　給學生做榜樣：平時嚴于律己，做學生的表率和知己。

　　二、培養學生的良好習慣

　　三年級學生年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的`常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規等。

　　三 、狠抓班級干部隊伍的組建和培養

　　小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

　　四、注重家校聯系

　　經常與家長通電話，或家訪。

　　五、積極組織學生參加各項活動，培養學生的凝聚力、集體榮譽感。

　　我帶領學生積極參加學校的各項活動，如：繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動

　　六、關心愛護每個學生 用愛心轉化后進生

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

優秀班主任自我評價3

　　一學年來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。回顧一年的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：

　　班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。

　　一、加強思德教育，培養好的班風。

　　加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。教育他們要珍惜今日的幸福生活，激發學生的學習進取，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的構成。

　　二、讓學生教育學生。

　　教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自我的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的'教育。

　　在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自我做起，改變觀念，努力改善課堂教學，做了以下幾點：

　　一、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

　　二、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學本事。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。

　　三、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。今日，課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在教師的指導下，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身參與、吸收，成為教學活動中的主人。閱讀教學得法于課內，得益于課外。學生能夠將課內學到的方法遷移到課外。鼓勵學生讀一些適合他們的課外讀物。經過課外閱讀，能夠擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。

　　一年來，學生初步養成一些好的行為習慣，能關心團體，學習也有了提高，教學質量也能到達學校的要求。可是，班級里尚未能構成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種本事還是比較差。以后進取學習理論，用理論來指導教學，不斷評價，不斷改善教學方法，繼續學習運用多媒體等教學手段，提高自我的教育教學水平。

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